高三教學(xué)工作總結(jié) 發(fā)言稿

XX中學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期前半學(xué)期

高三年級教學(xué)工作總結(jié)

高三年級組

眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級的教學(xué)質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。整個高三工作的重中之重及核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。

本學(xué)期以來，在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師發(fā)揚刻苦耐勞的釘子精神，認(rèn)真落實學(xué)校工作計劃，認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)管理工作，采取了一系列行之有效的、切實有效的措施，為確保完成201*屆高考責(zé)任目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。一、基本情況

高三現(xiàn)有教師58人，其中高考科目教師54人。高三現(xiàn)在座學(xué)生1237人，20個教學(xué)班。其中理科班14個，設(shè)立2理科示范班，2個理科次示范班，10個理科重點班，共計870人。體育班1個，共49人。文科班4個，設(shè)立2文科示范班，2個文科重點班，共計268人。藝術(shù)班1個，共50人二、明確教學(xué)工作思路

年級組工作指導(dǎo)思想：堅持“規(guī)范、務(wù)實、卓越、創(chuàng)新”的原則。做到：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強化目標(biāo)意識。

目中有人：以尖子生、苗子生和臨界生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題、中等題，面向全體學(xué)生。重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。

確保優(yōu)等生：關(guān)注尖子生思想、學(xué)習(xí)動態(tài)，狠抓尖子生的復(fù)習(xí)落實，力爭實現(xiàn)名牌零突破。三、教學(xué)工作措施（一）年級管理

1、以身作則，率先垂范，身正為范

年級組齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實。年級組長為高三全體教師做出垂范，堅持每天按時到崗，每天早操、早讀、午自習(xí)及晚自習(xí)對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進行全面的檢查督促，并及時解決存在的問題。備課組長為本組成員做出垂范。班主任為本班學(xué)生做出垂范。

利用年級組會議加強高三教師思想和職業(yè)教育，努力增強高三教師的責(zé)任心，使命感和崗位意識，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

2、思想動員、堅持思想工作不放松

剛開學(xué)，班主任及時的對學(xué)生進行了入學(xué)教育，并對高三時期的特殊性及

對人生的重要性發(fā)表了重要講話，使學(xué)生在思想上認(rèn)真認(rèn)識到高三的重要。

及時召開家長會。針對當(dāng)前學(xué)生中普遍存在的問題，學(xué)習(xí)動力不足。9月7日邀請中國著名紅色教育演講家張云棟老師，在學(xué)校中院為全體高三學(xué)生及家長做了《我要上大學(xué)》大型高考勵志報告會。會上高三全體教師進行了集體宣誓。報告會極大地激發(fā)了學(xué)生的斗志，使學(xué)生找到了成功的內(nèi)動力，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；懂得了感恩老師、感恩父母、感恩社會；使學(xué)生受到了一次震撼心靈的精神洗禮。同時提升了教師的教學(xué)使命感，找到教學(xué)的樂趣，緩解了老師對學(xué)生思想教育工作的壓力。讓學(xué)生理解、支持、配合老師及學(xué)校管理，令多年來積壓在大家心頭的困惑在感動的淚水中化解。報告會受到了理想的教育效果。

堅持、規(guī)范每天早讀、中午各班的宣誓活動，將思想動員工作堅持不放松。3、堅持集體備課，集思廣益

全體教師以備課組為單位，嚴(yán)格地執(zhí)行制訂的課程計劃，保證了教學(xué)進度的嚴(yán)肅性，確保教學(xué)進度的順利完成。

苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)課質(zhì)量。

4、科學(xué)、扎實教學(xué)落實是教學(xué)工作的落腳點

牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心交流。加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）班級管理

1、落實學(xué)校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。

2、班主任早、中、晚按時跟班三到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理；設(shè)法調(diào)動全體任課教師參與班級管理，強化課堂紀(jì)律，形成班組教育合力。3、適時、及時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。示范班班主任，有意識創(chuàng)設(shè)機會培養(yǎng)尖子生的抗挫折能力，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)。

4、加強體育、藝術(shù)班等特長生的紀(jì)律管理、注重其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓其先成人，再成才。在藝術(shù)生本科上線穩(wěn)增的前提下，力爭使體育生本科上線有一個

大幅度的增長。（三）教學(xué)管理

規(guī)范、精細(xì)教學(xué)流程，確保教學(xué)質(zhì)量。（1）備課

1、積極探索適合所帶類別班級學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

2、各備課組結(jié)合考綱、高考導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)實際，制定出了切實可行的教學(xué)計劃，體現(xiàn)了總體計劃與階段計劃相結(jié)合。

3、統(tǒng)一了高考復(fù)習(xí)進度。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至3月中旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：第一輪復(fù)習(xí)中，各科堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、穩(wěn)妥扎實的原則。不片面追求教學(xué)進度，在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。以備課組選取資料為主，其他資料練習(xí)為輔，注意各種高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

4、備課做到“五備”“五統(tǒng)”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。5、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，及時、適時的收集高考有關(guān)最新信息，加強了復(fù)習(xí)時效性。

6、認(rèn)真研究高考試題：①以歷年試題整體研究找共性；②以近年試題重點研究找趨勢；③以相同試題對比研究找變化；④以不同試題分類研究找差別；⑤以外省試題集中研究找新意、找動態(tài)。（2）上課

1、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴(yán)防以講為懂，以懂為會，以會為通三個誤區(qū)。在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，加強訓(xùn)練、運用，讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進行思考、領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4、加強練習(xí)，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了一定的量，完成備課組安排所下發(fā)的各種練習(xí)。（3）輔導(dǎo)

根據(jù)不同情況，充分利用自習(xí)課和輔導(dǎo)課對目標(biāo)學(xué)生采取多種多樣的補差模式，并嚴(yán)格遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

（4）考試與周練

1、本學(xué)期利用周末已順利地組織了2次大型考試（10月份、11月份），利用第一晚自習(xí)進行了4輪6科周練，目標(biāo)學(xué)生的成績扎實穩(wěn)步提升。

2、周練做到了科學(xué)命題，嚴(yán)肅監(jiān)考。及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學(xué)生面批到位，提高周練的實效。

3、試卷講評注重四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。

4、班主任對目標(biāo)學(xué)生成績出現(xiàn)波動，進行談話。目標(biāo)學(xué)生的弱科教師與學(xué)生交談，分析失誤的原因，找到提分的辦法。

總之，通過考試與周練，學(xué)生對各學(xué)科試題達(dá)到：容易試題熟練化，中等試題程序化，較難試題思路化。四、存在的問題

1、教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。學(xué)生上課存在睡覺、擺弄手機等現(xiàn)象視而不見。2、對學(xué)生的到位和安全不夠重視，進教室就上課，上完課就走人。3、對目標(biāo)學(xué)生的教育教學(xué)力度不夠，致使部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。當(dāng)目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)較大反復(fù)波動時，挽救信心不足。4、從兩次大型考試成績看，同類班級前200名、400名人數(shù)差異較大，同類班級同科目成績差距較大。應(yīng)該引起有關(guān)同志的反思。五、本學(xué)期下一階段教學(xué)工作安排

1、針對上述存在的問題將逐步地加以解決。

2、下周再高考報名工作進行的同時，繼續(xù)實行周練。

3、迎接12月7、8日師大組織的第一次高三聯(lián)考。元月份中旬區(qū)一摸統(tǒng)考。在區(qū)一�？记皩⒗砭C、文綜利用晚自習(xí)訓(xùn)練兩次。

同志們：我們的任務(wù)很艱巨，形勢比較嚴(yán)峻，重任在肩。目前對于我們一天只有24個小時，今天距高考只有196天，面對我們的學(xué)生，我們別無選擇，要選擇的只有我們的教法，我們相信：在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體高三教師的辛勤努力下，只要我們心往一處想，勁往一處使，橫下一條心，一定能在區(qū)元月份一模統(tǒng)考中取得令人滿意的成績，為XX中學(xué)爭光，向XX人民交一份滿意的答卷。

Xx中學(xué)高三年級組

201*年11月23日

擴展閱讀：中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評選個人總結(jié)發(fā)言稿

教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評選個人總結(jié)匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級中學(xué)一名普通的物理教師，中學(xué)高級教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學(xué)工作中的點滴做法以及取得的些許成績向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委做簡要匯報。

我自1994年大學(xué)畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來，我一直堅守在教育教學(xué)第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作，多年擔(dān)任備課組長。由于成績較為突出，多次當(dāng)選開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開發(fā)區(qū)工委管委嘉獎；201*年被授予開發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽稱號；201*年榮膺開發(fā)區(qū)“六十佳責(zé)任公民”、201*年度煙臺市“創(chuàng)新型班主任”；201*年被評為煙臺市教學(xué)能手。所執(zhí)教的公開課多次獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。所撰寫的教育教學(xué)論文，有多篇被國家級、省級期刊刊發(fā)。承擔(dān)的國家級課題《++++》已經(jīng)進入中期報告階段，目前課題子項目研究進展順利。

回顧上述成績的取得，得益于一直以來腳踏實地的作風(fēng)、不懈進取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心以及愛心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會主義理論，在教育教學(xué)中踐行“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成�！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責(zé)任心對待每件事情、每個學(xué)生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工作，三年一個輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠(yuǎn)不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內(nèi)部，我非常注意與整個教學(xué)團隊精誠團結(jié)、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作指導(dǎo)，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環(huán)境。為此，我特別注重借重學(xué)校之外的教育力量，開發(fā)學(xué)校教育與社團教育、社區(qū)教育、家庭教育、實踐教育等多種形式高效結(jié)合的復(fù)合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認(rèn)為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學(xué)生的教育引領(lǐng)實現(xiàn)學(xué)生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當(dāng)下的現(xiàn)實條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學(xué)生們終將在現(xiàn)實和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學(xué)生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實現(xiàn)學(xué)生的身、心、情三個方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學(xué)習(xí)、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當(dāng)代先進的教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)就成為職業(yè)成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學(xué)工作實踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理。《向孩子學(xué)習(xí)》更是道出了教學(xué)相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認(rèn)為，教學(xué)是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒的做法會危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時引領(lǐng)，促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當(dāng)接手一個新的班級，我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心

特點，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并在此基礎(chǔ)上進行針對性的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進而樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

對創(chuàng)新型人才的渴求是社會發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來的社會事務(wù)的參與者。有理由相信，學(xué)生個體和群體中間蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學(xué)工作要能夠為學(xué)生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺

作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在物理學(xué)科教學(xué)實踐中，切實把握教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強化鞏固再到總結(jié)拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關(guān)注對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的，認(rèn)知差異也是切實存在的。統(tǒng)一的進度下，始終會有不同學(xué)情的學(xué)生要

么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學(xué)要密切契合“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下，特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個性化需求，有針對性的加以輔導(dǎo)，力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學(xué)要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認(rèn)真研讀物理教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學(xué)理論對課堂教學(xué)設(shè)計的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學(xué)習(xí)的機會、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機會，抓住一切可能的機會向名師求取來自教學(xué)實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學(xué)實踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結(jié)合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計不斷得以優(yōu)化，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，始終把握住物理教學(xué)的核心——以物理學(xué)科的知識體系構(gòu)建為依托，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學(xué)離不開科研。中學(xué)一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學(xué)實踐中，以行動研

究為主要的研究范型，是高中物理學(xué)科教學(xué)實踐問題解決為中心，通過積極參與學(xué)校承擔(dān)的科研課題為契機，開展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時將自己的研究成果在相關(guān)的刊物中發(fā)表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學(xué)理念的同時實現(xiàn)了自身教學(xué)實踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學(xué)校不可或缺的基層組織，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長，通過多種形式認(rèn)真組織教研活動是我義不容辭的責(zé)任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結(jié)合，打造出團結(jié)協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實做好班主任工作，為學(xué)生的成長“護航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長。做學(xué)生的工作，我能夠客觀全面地了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。對班級管理的每一個細(xì)節(jié)我都細(xì)心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學(xué)生的歡迎，得到同行的認(rèn)可和家長的好評，所帶的班級，無論在學(xué)習(xí)還是其他方面都是本級部的楷模。

在做班主任工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學(xué)生的表情來觀察“陰晴雨缺”�？偸腔ㄙM大量的休息時間來研究學(xué)生的心理，對每一位學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅持給

每一位學(xué)生建立成長檔案，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生成長過程中的問題，并采取有效的措施加以疏導(dǎo)。幫助學(xué)生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學(xué)是在上高二的時候分到我班的。剛來這個班的時候，逆反心理比較強，對班級和集體的事情比較冷漠。他還極不適應(yīng)我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時候極不認(rèn)真，生活習(xí)慣極差。他自己也受不了我的嚴(yán)格管理，甚至想調(diào)班。通過觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學(xué)其實有很強的上進心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評，一直生活在這樣的苦惱當(dāng)中。于是，我決定放大他的優(yōu)點，縮小他的缺點。首先給予他充分的關(guān)注，抓住他學(xué)習(xí)上的優(yōu)點給予表揚，讓他感覺到老師是很在乎他的；其次讓他承擔(dān)一部分班級工作負(fù)責(zé)督促每天值日的同學(xué)倒垃圾，增強他的集體責(zé)任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的交流，加強師生間的溝通、理解。經(jīng)過努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關(guān)系。在后來的學(xué)習(xí)中，我不斷的鼓勵和引導(dǎo)石健同學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己各學(xué)科平衡發(fā)展的優(yōu)勢，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，實現(xiàn)了一個又一個突破，學(xué)習(xí)成績在整個級部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績被廈門大學(xué)錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學(xué)變得寬容、大度，勇于承擔(dān)，善解人意，主動關(guān)心班級里有困難的同學(xué)，熱心于班級各方面的事情。至今令我難忘的是高考結(jié)束那天，所有學(xué)生都著急收拾行李回家，而石健同學(xué)一直堅持到最后，送走了全班最后一名同學(xué)，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學(xué)生身上的閃光點，實現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學(xué)生的上進心和責(zé)任感，我號召班級學(xué)生自己編寫《責(zé)任簿》，每人寫下自己對責(zé)任的理解，并在班里評選責(zé)任之星。每周的班會課，我都能別出心裁地組織一些活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的一些問題。組織學(xué)生討論：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題、早戀問題、如何評價老師、如何調(diào)整心態(tài)面對高考等問題，都取得了很好的效果。通過這些活動，解決了中學(xué)生生活中的一些難題，學(xué)生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅持利用班級多媒體給學(xué)生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機會調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個特點。無論是節(jié)假日還是周末，無論是現(xiàn)實生活中還是電視媒體中，只要看到了問題對學(xué)生的成長有好的引導(dǎo)作用，我都會及時地把這些思想寫下來，把這些內(nèi)容及時地寫進博客空間。我創(chuàng)建了個人與班級兩個空間，經(jīng)營空間已經(jīng)幾年了。學(xué)生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進行了交流。有些學(xué)生把遇到的困難留下來，我把最好的建議寫進去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做出來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。我積極參加全國

共青團、全國少工委、中國心理衛(wèi)生協(xié)會共同組織的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)》的課程學(xué)習(xí)，并獲得中級心理健康輔導(dǎo)員資格。所主講的心理健康活動課《保持積極心態(tài)，從容面對高考》，在“煙臺市十百千萬工程優(yōu)質(zhì)課”評選中得到專家的一致好評。

因為班主任工作出色，我的班級獲得了很多的榮譽，班級團支部被評為煙臺市紅旗團支部，班級的學(xué)生多次被評為省市級的優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等。班主任工作更是在社會上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰(zhàn)，但我會繼續(xù)用我的真心、愛心，守護著我的學(xué)生，為他們播

灑愛的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委，謝謝！

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