201*屆高三教學工作總結

201*屆高三教學工作總結

林劍

歷經三屆高三畢業(yè)班的備考工作，在領導和老師們指導、幫助下漸漸成長起來，也積累了一些工作經驗，感覺收獲很多。剛剛送走的201*屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第三屆，我主要負責高072和073班的語文教學工作。一年以來，遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校安排，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認真、完滿地完成了任務，現在把這一學年的情況簡單總結如下。

數據見證高考

班別高072班高073班班平均分92.9790.41區(qū)平均分90.32說明：高073班有一人語文因故得0分，如果剔除這個因素，高073的平均分應為91.95

我所帶的兩個班的語文成績雖然稍高于區(qū)平均分，但個人以為還不能說是理想的成績�；厥滓荒陙砼�荊斬棘的備考歷程，既是充滿辛酸苦辣的，也是充滿快樂的；既可以說是滿載而歸的，也可以說是有得有失的。

曾經在一篇文章里問“語文的春天還會遠嗎”，這兩個班都是B班，語文基礎并不扎實，而且一接手他們的教學工作就知道兩個班的課堂簡直是冰火兩重天，072課堂平靜異常，073課堂氣氛活躍，在這樣的挑戰(zhàn)面前，經過努力，兩個班對語文的學習興趣好比春天來臨萬物復蘇，整個高三階段的語文教學是在愉快中度過的，他們的進步很大。本人對他們的期望值很高，但因為今年高考試卷的因素（由區(qū)平均分比去年低了四分之多可知矣，試題難度提高對B班的同學尤為不利），他們的成績也不盡如我意。高考備考靠的是集體智慧，具體班級的教學尤其是教學上的總結撇不開整個高三語文科組的集體力量，以下總結以此為本。

一、計劃周詳，循序漸進

凡事預則立不預則廢，我們的復習計劃可謂周詳，依據高考考綱，我們的整個備考過程循序漸進有條不紊。高三上學期開始初步制定了復習計劃，做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據實際制定我們的應對策略和復習計劃。

依托我們的總復習用書《世紀金榜高中全程復習方略》，整個復習計劃分為四輪，第一輪是對高中六冊教材的梳理，第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達（上學期段考前完成）、古代詩文閱讀（上學期段考后完成）、現代文閱讀（下學期三月底完成）和寫作部分（貫穿整個備考過程）的復習，第三輪是查漏補缺階段，第四輪進行套題訓練。其中首輪復習和第二輪復習的交叉進行的。經過這樣的安排，我們對整個備考過程已經胸有成竹，整個備考過程循序漸進。

二、根據實際，科學備考

（一）日積月累，夯實基礎

1、在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課文有詞語默寫、名句填空，總復習用書后的的《附錄》像“容易讀錯的字”“容

易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的知識遷移能力。為了使學生真正能踏踏實實的夯實基礎，在高三上學期，我對兩個班總復習用書的抽查不下五次，檢查他們用書的效果。

2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生。

3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。

4、對于作文訓練，我們把各種題型的作文題都訓練到了，話題作文，命題作文，新材料作文，漫畫作文等。我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，從怎樣擬一道別出心裁的標題，到怎樣寫主旨鮮明開頭，怎樣給作文一個美麗的結尾，中間怎樣巧妙的過渡都分別進行了訓練，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。根據學生的具體實際，在高三上學期11月前讓學生每兩周抄寫最少兩篇高考滿分作文，希望他們在如何寫一篇成功的高考作文上起到潛移默化的作用，實踐證明效果很好。

5、利用好早讀自習，在時間上見縫插針。我們準備了晨讀資料，里面有基礎知識、詩歌鑒賞、美文閱讀等，配合專題復習，加強朗誦，培養(yǎng)學生語感，強化課本知識的復習。

（二）、集體備課，精編資料1、集體智慧，共同提高

在備考過程中，我們一直堅持了集體備課，群策群力，共同研討在備考中出現的問題堅持集體改卷，及時總結反饋。齊心協(xié)力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好

2、精編資料，科學利用

本屆高三的資料，以自編資料為主。每周一測，每月月考，段考等試卷皆為我們精編而成，根據我們學生的實際情況，根據我們的復習計劃有的放矢，進行了適量的配套練習。我們的做法是，比如每位老師提前編數套基礎題，數套綜合題，然后進行整合，這樣是非常行之有效的。

（三）、共同研討，因材施教1．向課堂要效率。

針對B班學生語文素質比較低下的實際情況，主要做到了從激發(fā)興趣入手，激活課堂學習氣氛。在復習課堂中努力改革課堂教學方法，積極推行“以練為主，精講多練”的教學模式，想方設法提高課堂教學效率。按照考綱要求，一個考點一個考點地進行全面系統(tǒng)的復習，每個考點都要給學生清楚地解決“考什么，怎樣考，怎樣應考”的問題。精心設計好每一節(jié)課的教學內容，每一節(jié)課都要有明確的教學目標和清晰的教學思路，即要明確積累什么知識，訓練什么能力，避免課堂教學的隨意性，善于鼓勵學生善于發(fā)現，大膽質疑，能夠舉一反三，掌握高考解題的方法。

2．及時總結、輔導

每次模擬考試后，認真評講，總結分析，從中吸取經驗教訓。如，我多次針對部分學生答題存在的問題，讓這部分學生到辦公室逐一講解。每考一次，學生的備考水平和應試能力都要提高一個檔次，在高考之前把學生的思想調整到最佳狀態(tài)。

同時加強對尖子生和臨界生的輔導。除了自修、晚修的堂上巡查輔導，解疑答問，還利

用課外的時間進行個別輔導。例如，當面批改其試卷、作文，實事求是地指出其優(yōu)點和缺點，指出其努力的方向。發(fā)揮團結拼搏的精神。我們在備考中，不怕困難，加強溝通，共同進退。

三、直面問題，期待提高

1.時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。高三開學后，每天的限時訓練，嚴重沖擊了學生自己可以支配的時間，學生思想上有輕視語文的思想。

2.學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

3.“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好自己，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

4.作文訓練不足。參加了201*年區(qū)高考改卷工作后，深感我們的作文訓練雖然已經下了很大的功夫，但依然略顯不足。學生畏懼作文的局面如何扭住是我們今后要深思的一個問題。

5.第三輪復習前，學生做套題訓練題量略少，相應的學生接觸題型也就少了些，應變能力可能因此不夠高，過于側重自己編試題是一個原因，編試題也或多或少受到個人風格、信息不太全等方面的影響。

總而言之，一年下來的備考過程我們全力而為，踏踏實實的做了很多工作，也取得了一些成績，借此總結昨日，期望明天更上一層樓。最后，期待語文教學的春天更明媚，鮮花更燦爛。

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201*屆高三教學工作總結

歷經三屆高三畢業(yè)班的備考工作，在領導和老師們指導、幫助下漸漸成長起來，也積累了一些工作經驗，感覺收獲很多。剛剛送走的201*屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第三屆，我主要負責高072和073班的語文教學工作。一年以來，遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校安排，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，認真、完滿地完成了任務，現在把這一學年的情況簡單總結如下。

數據見證高考班別高072班高073班班平均分92.9790.41區(qū)平均分90.32說明：高073班有一人語文因故得0分，如果剔除這個因素，高073的平均分應為91.95

我所帶的兩個班的語文成績雖然稍高于區(qū)平均分，但個人以為還不能說是理想的成績�；厥滓荒陙砼�荊斬棘的備考歷程，既是充滿辛酸苦辣的，也是充滿快樂的；既可以說是滿載而歸的，也可以說是有得有失的。

曾經在一篇文章里問“語文的春天還會遠嗎”，這兩個班都是B班，語文基礎并不扎實，而且一接手他們的教學工作就知道兩個班的課堂簡直是冰火兩重天，072課堂平靜異常，073課堂氣氛活躍，在這樣的挑戰(zhàn)面前，經過努力，兩個班對語文的學習興趣好比春天來臨萬物復蘇，整個高三階段的語文教學是在愉快中度過的，他們的進步很大。本人對他們的期望值很高，但因為今年高考試卷的因素（由區(qū)平均分比去年低了四分之多可知矣，試題難度提高對B班的同學尤為不利），他們的成績也不盡如我意。

高考備考靠的是集體智慧，具體班級的教學尤其是教學上的總結撇不開整個高三語文科組的集體力量，以下總結以此為本。

一、計劃周詳，循序漸進

凡事預則立不預則廢，我們的復習計劃可謂周詳，依據高考考綱，我們的整個備考過程循序漸進有條不紊。高三上學期開始初步制定了復習計劃，做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一使用資料，統(tǒng)一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點、每一種題型的命題思路、特點、角度、能力層級，根據實際制定我們的應對策略和復習計劃。

依托我們的總復習用書《世紀金榜高中全程復習方略》，整個復習計劃分為四輪，第一輪是對高中六冊教材的梳理，第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達（上學期段考前完成）、古代詩文閱讀（上學期段考后完成）、現代文閱讀（下學期三月底完成）和寫作部分（貫穿整個備考過程）的復習，第三輪是查漏補缺階段，第四輪進行套題訓練。其中首輪復習和第二輪復習的交叉進行的。經過這樣的安排，我們對整個備考過程已經胸有成竹，整個備考過程循序漸進。

二、根據實際，科學備考（一）日積月累，夯實基礎

1、在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課文有詞語默寫、名句填空，總復習用書后的的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字

一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的知識遷移能力。為了使學生真正能踏踏實實的夯實基礎，在高三上學期，我對兩個班總復習用書的抽查不下五次，檢查他們用書的效果。

2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生。

3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。

4、對于作文訓練，我們把各種題型的作文題都訓練到了，話題作文，命題作文，新材料作文，漫畫作文等。我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，從怎樣擬一道別出心裁的標題，到怎樣寫主旨鮮明開頭，怎樣給作文一個美麗的結尾，中間怎樣巧妙的過渡都分別進行了訓練，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。根據學生的具體實際，在高三上學期11月前讓學生每兩周抄寫最少兩篇高考滿分作文，希望他們在如何寫一篇成功的高考作文上起到潛移默化的作用，實踐證明效果很好。

5、利用好早讀自習，在時間上見縫插針。我們準備了晨讀資料，里面有基礎知識、詩歌鑒賞、美文閱讀等，配合專題復習，加強朗誦，培養(yǎng)學生語感，強化課本知識的復習。

（二）、集體備課，精編資料1、集體智慧，共同提高

在備考過程中，我們一直堅持了集體備課，群策群力，共同研討在備考中出現的問題堅持集體改卷，及時總結反饋。齊心協(xié)力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好

2、精編資料，科學利用

本屆高三的資料，以自編資料為主。每周一測，每月月考，段考等試卷皆為我們精編而成，根據我們學生的實際情況，根據我們的復習計劃有的放矢，進行了適量的配套練習。我們的做法是，比如每位老師提前編數套基礎題，數套綜合題，然后進行整合，這樣是非常行之有效的。

（三）、共同研討，因材施教1．向課堂要效率。

針對B班學生語文素質比較低下的實際情況，主要做到了從激發(fā)興趣入手，激活課堂學習氣氛。在復習課堂中努力改革課堂教學方法，積極推行“以練為主，精講多練”的教學模式，想方設法提高課堂教學效率。按照考綱要求，一個考點一個考點地進行全面系統(tǒng)的復習，每個考點都要給學生清楚地解決“考什么，怎樣考，怎樣應考”的問題。精心設計好每一節(jié)課的教學內容，每一節(jié)課都要有明確的教學目標和清晰的教學思路，即要明確積累什么知識，訓練什么能力，避免課堂教學的隨意性，善于鼓勵學生善于發(fā)現，大膽質疑，能夠舉一反三，掌握高考解題的方法。

2．及時總結、輔導

每次模擬考試后，認真評講，總結分析，從中吸取經驗教訓。如，我多次針對部分學生答題存在的問題，讓這部分學生到辦公室逐一講解。每考一次，學生的備考水平和應試能力都要提高一個檔次，在高考之前把學生的思想調整到最佳狀態(tài)。

同時加強對尖子生和臨界生的輔導。除了自修、晚修的堂上巡查輔導，解疑答問，還利用課外的時間進行個別輔導。例如，當面批改其試卷、作文，實事求是地指出其優(yōu)點和缺點，

指出其努力的方向。發(fā)揮團結拼搏的精神。我們在備考中，不怕困難，加強溝通，共同進退。

三、直面問題，期待提高

1.時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。高三開學后，每天的限時訓練，嚴重沖擊了學生自己可以支配的時間，學生思想上有輕視語文的思想。

2.學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。

3.“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好自己，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。

4.作文訓練不足。參加了201*年區(qū)高考改卷工作后，深感我們的作文訓練雖然已經下了很大的功夫，但依然略顯不足。學生畏懼作文的局面如何扭住是我們今后要深思的一個問題。

5.第三輪復習前，學生做套題訓練題量略少，相應的學生接觸題型也就少了些，應變能力可能因此不夠高，過于側重自己編試題是一個原因，編試題也或多或少受到個人風格、信息不太全等方面的影響。

總而言之，一年下來的備考過程我們全力而為，踏踏實實的做了很多工作，也取得了一些成績，借此總結昨日，期望明天更上一層樓。最后，期待語文教學的春天更明媚，鮮花更燦爛。

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