七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試總結(jié)

期中考試反思

期中考試結(jié)束已經(jīng)一周了，通過改卷、評(píng)卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié)，現(xiàn)做以下反思。

一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，不偏、

不難，只要踏實(shí)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識(shí)不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準(zhǔn)而做錯(cuò)�？上部少R的是，主觀題學(xué)生做的普遍不錯(cuò)，該寫的寫上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認(rèn)真聽，認(rèn)真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開放性強(qiáng)，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。

二、考試準(zhǔn)備情況分析：由于現(xiàn)在教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，平時(shí)上課的重點(diǎn)都在導(dǎo)

學(xué)案上，學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案也沒整理的很有條理，所以復(fù)習(xí)的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。所以我反思，之后要及時(shí)地讓學(xué)生整理發(fā)過的導(dǎo)學(xué)案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識(shí)點(diǎn)要重新記到課本上，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候非常方便全面。另外，考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒有意識(shí)到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤�，F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。

三、接下來的的教學(xué)計(jì)劃：首先，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把

知識(shí)點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復(fù)習(xí)時(shí)盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式，每天寫幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識(shí)，這樣學(xué)生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。其次，我注重了知識(shí)點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識(shí)點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵(lì)措施。

四、培優(yōu)補(bǔ)差措施：本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯(cuò)，是中堅(jiān)力

量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對(duì)于極個(gè)別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

以上便是我對(duì)本次期中考試的小總結(jié)，在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施，才能越來越好。這個(gè)總結(jié)要經(jīng)常做，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

201*年11月13日星期三

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試題(2)

人教版七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試題（2）

第一部分積累運(yùn)用（30分）

一、（4分）文字書寫。

要求：字跡工整，不寫錯(cuò)別字。

二、（26分）積累運(yùn)用，完成下面18題。

1．（2分）選出字形、注音、釋義全部正確的一項(xiàng)（）Ａ．訓(xùn)戒：告戒，教導(dǎo)。一瞬（shùn）間：一眨眼之間。

Ｂ．卑微：卑賤微小，地位低下。忍俊不禁（jīng）：忍不住笑。Ｃ．點(diǎn)綴（zhuì）：連接起來。一絲不茍：形容辦事非常認(rèn)真。

Ｄ．收斂（liǎn）：收攏，合攏。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。2.（2分）依據(jù)拼音提示，按課文內(nèi)容填空。chéng（）然，人類需要講求現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中獲得很多的報(bào)chóu（）。但是，人類也需要夢想家他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑xiá（）也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一shē（）望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。3.（2分）寫出下列作品的作者。

①《紫藤蘿瀑布》②《濟(jì)南的冬天》③《次北固山下》④《童趣》4．（2分）體會(huì)下面句子的句式特點(diǎn)，然后仿寫一個(gè)句子。

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

5．（2分）微型閱讀。

對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕�？墒�，在北中國的冬天，而能有溫情天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。①從文中找一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的天氣特征：②這段文字是寫濟(jì)南，為什么還要寫北平和倫敦？這樣寫有什么作用呢？6．（2分）賞析曹操《觀滄�！凡⒋痤}。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。①詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是；

②最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：

7．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。

大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的，它所擁有的山川草木，風(fēng)花雪月、藍(lán)天、黑土、大漠、綠洲，激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！本班“感受大自然”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)正在進(jìn)行，請(qǐng)你參與。

⑴（2分）走近經(jīng)典，填寫季節(jié)請(qǐng)根據(jù)下面詩句寫景的特點(diǎn)，猜猜描寫的季節(jié)。①風(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。（）②六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。（）③樹陰滿地日當(dāng)午,夢覺流鶯時(shí)一聲。（）④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。（）

⑵（2分）感受自然，展開聯(lián)想親近自然，感受自然，我們會(huì)從它那里得到人生啟迪，也會(huì)從它那里獲取寫作靈感。比如，在一年四季中，對(duì)冬天可以有以下聯(lián)想：

△事物聯(lián)想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯(lián)想：刀子似的風(fēng)……△詩句聯(lián)想：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪；……△諺語聯(lián)想：瑞雪兆豐年；……請(qǐng)針對(duì)夏天也作如下聯(lián)想：

①比喻聯(lián)想：

②諺語聯(lián)想：

⑶（2分）擁抱自然，書寫感受你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)用一句話表達(dá)你獨(dú)特的感受。8．（8分）默寫。

①孤山寺北賈亭西，水面初平云腳底。，。②，。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

③君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。，。④夏蚊成雷，，，，果然鶴也。第二部分理解探究（40分）

三、（8分）閱讀《論語》十則，完成下面912題�！墩撜Z》十則

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�(《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�(《為政》)

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�(《為政》)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�

子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》�?/p>

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！保ā蹲雍薄罚�

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）9．（2分）下面不含通假字的一項(xiàng)是（）A．為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？B．誨女知之乎

C．知之為知之，不知為不知，是知也D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

10．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞的詞義不相同的一項(xiàng)是（）A、己所不欲，勿施于人仁以為己任

B、不知為不知然后知松柏之后凋也C、溫故而知新故時(shí)有物處之趣D、吾日三省吾身見不賢而內(nèi)自省也11．（2分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①溫故而知新，可以為師矣。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。12．（2分）簡答。

①請(qǐng)從文中提煉出四個(gè)成語：②如果有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上不肯動(dòng)腦子，請(qǐng)你從上文中選取一句格言來勸勉他。

四、（10分）閱讀《蟬》，完成1316題。

蟬

①今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。②一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！

③朋友說：知道么？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

④17年埋在泥中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢？

⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的過。

⑥哦！那是蟬的生命意義！

⑦斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！

13．（3分）文章開頭寫蟬“知知不休”地叫，讓人聽了很煩，你認(rèn)為這樣寫的目的是什么？

14．（2分）第②段畫線句中的一個(gè)“竟”字，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

15．（2分）第⑥段“哦，那是蟬的生命意義！”中的“那”具體指代的內(nèi)容是：

16．（3分）你認(rèn)為這篇文章表達(dá)了怎樣的人生哲理？

五、（10分）閱讀《百朵千朵絲瓜花》，完成下面1720題。百朵千朵絲瓜花

①盛夏的鄉(xiāng)下，最美的風(fēng)景，莫過于滿眼滿眼的絲瓜花了。

②那花是怎么開的？簡直像一群活潑的孩子，在天地間撒野了，草垛上伏著，院墻上爬著，樹上攀著。最讓人驚艷的是，滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。是的，那是笑了，一朵一朵的小花，異常干凈地笑著。仿佛就聽見鑼鼓喧天，厚重的絲絨帷幕緩緩拉開，它們就要來一場大型舞蹈了。

③其實(shí)，單朵看絲瓜花，不美。但清純、樸素的一張小臉，讓你忍不住喜愛。是心底留存的潔凈。而百朵千朵的絲瓜花一齊開放，就是壯觀了�？粗�它們，心里不能不涌起一種震撼：微弱的生命，原也有這等的爆發(fā)力。④有首著名的寫春天的詩句“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，我猜想詩里的花，是桃花，或梨花。若是換成絲瓜花呢？定是千朵萬朵壓藤低了。那些絲瓜藤，實(shí)在美妙得很，細(xì)細(xì)的，沿著什么攀援而上。又是裊娜的，如風(fēng)情萬種的女子，有著纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動(dòng)，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄著一段暗生的情愫，理不清，說不盡。

⑤我不能不想到我老去的祖母。我在懷念絲瓜花的時(shí)候，很懷念她。記憶里的每個(gè)夏天，她都會(huì)把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園。這還不夠，她還搭了絲瓜架，專門長絲瓜。她會(huì)做很好喝的絲瓜湯，她會(huì)用絲瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。一院的絲瓜花，這朵謝了，那朵又開了，那種濃烈的美好，是記憶里永存的景象。便覺得安慰了，一個(gè)人可以離去，但他（她）曾經(jīng)的印跡，會(huì)因一株植物而復(fù)活。17．（2分）你的劃分有人認(rèn)為，本文可分成三段，請(qǐng)你用“‖”在下面標(biāo)明。①②③④⑤

18．（2分）你的辨識(shí)指出下面的句子是什么語言表達(dá)方式?①最讓人驚艷的是，滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。（）

②她會(huì)用絲瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。（）

19．（3分）你的揣摩文章極力寫絲瓜花的美麗，令人陶醉，令人向往，其寫作目的是：

20．（3分）你的欣賞下面這段文字，語言非常優(yōu)美，請(qǐng)自選角度，寫一句賞析的話。

那些絲瓜藤，實(shí)在美妙得很，細(xì)細(xì)的，沿著什么攀援而上。又是裊娜的，如風(fēng)情萬種的女子，有著纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動(dòng)，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄著一段暗生的情愫，理不清，說不盡。

六、（12分）閱讀《世界上最好的手》，完成下面2125題。世界上最好的手

如果可以，我愿意承擔(dān)你生命中所有的苦難；如果不可以，我愿意教會(huì)你去如何承擔(dān)苦難，為此，我將自己降到和你一樣的位置，這樣的愛，你感受到了嗎?

我和父親一起旅游，記得是一個(gè)中午，到了一個(gè)山間小鎮(zhèn)，我們走進(jìn)一個(gè)小食店。

我們買好了就端著盤子找桌子。看到一張桌上只坐了一個(gè)年輕的母親，打扮得很利索，短發(fā)，抱著孩子。我走過去問：“我們可以坐這兒嗎?”

她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我們就坐下吃起來。

那位母親在照顧著她的孩子，喂他吃飯。她哄著孩子，邊笑，一邊喂。他大大的眼睛，可能一歲多一點(diǎn)，很可愛，張大嘴巴等著媽媽的勺子，一口一口地吃。

我感覺到有點(diǎn)什么不對(duì)，是那個(gè)母親的動(dòng)作。她把孩子放在右腿上，雙手抱著，然后用嘴咬著勺子的一端，很熟練地低頭在她的盤子里舀菜、撥拉、再喂到孩子的嘴里。開始我以為她在逗孩子玩，但她那麻利的動(dòng)作，告訴我有別的原因，可她的雙手好像沒有問題啊!

我們慢慢攀談起來，她問我們從哪兒來，去哪兒玩。突然，我吃驚地發(fā)現(xiàn)：沒有看到孩子的兩只小手！對(duì)，只有手臂，兩只袖子是空的。我偷偷拉拉父親的衣角。

她大概感覺到了，繼續(xù)那樣喂著孩子，平靜地說：“是個(gè)意外�！�

她也沒有說什么意外，我們也不好問。大概幾個(gè)月前的事。反正后來就截肢了。右手只有上臂，左手好一點(diǎn)，但小手也是沒有了。

我頓時(shí)感到很痛心，很難過。她對(duì)我父親說，孩子的爸爸已經(jīng)離開了家鄉(xiāng)，去浙江打工。為的是趕快存點(diǎn)錢，要為孩子裝一雙“世界上最好的假手”。

“要世界上最好的。”她又喃喃地重復(fù)了一遍。

后來，我把心中的一個(gè)疑惑問了出來：“那么，你為什么要用嘴喂孩子吃飯呢?”

她解釋道：“孩子失去雙手時(shí)，還不記事。他還不知道將來的痛苦。但是他這一輩子注定了要用假肢，要用嘴和雙腳來代替自己的雙手。我是他媽媽，我不能讓他現(xiàn)在就感到痛苦。我要讓他和所有的孩子一樣地開心。”

“所以，我要讓他知道，媽媽也是用嘴做事的。開始我不熟練，慢慢地我就會(huì)了。你知道嗎?孩子天天跟我在一起，看著我，很會(huì)模仿的，學(xué)得比我還快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就盡量用嘴做事�！彼�很自豪地說，就好像一名普通的母親在夸獎(jiǎng)自己的孩子考了第一名。

“我要好好保護(hù)他的牙齒。”她一面說著，一面開始收拾。我看著她熟練地用兩手抱著孩子，輕輕地放進(jìn)一個(gè)小車?yán)铮�然后用嘴收拾著桌子，把一些雜物放進(jìn)一個(gè)開口的包里，用牙一拉帶子，把頭挎了進(jìn)去，包就到了肩上。

她跟孩子說：“和爺爺和阿姨說拜拜�！焙⒆泳蛽u晃著小腦袋，咿呀著說：“拜拜�！比缓笏�繼續(xù)和孩子說著話，轉(zhuǎn)身出了店門。看著母子倆快樂的背影，我在想，一個(gè)很普通的母親，竟會(huì)如此偉大!（作者：綠葉）21．（2分）文章開頭直抒胸臆，你認(rèn)為這樣寫有什么作用?

22．（2分）文中寫母親打扮利索、動(dòng)作熟練，從中你看出了這位母親怎樣的特點(diǎn)?

23．（2分）母親的開朗樂觀無形中已經(jīng)影響了孩子，試舉一例說明。

24．（3分）文中最好的手有兩層含義：

一是指：二是指：25．（3分）試從文章選材的角度，說說這篇文章在寫作上給你的啟示。

第三部分表達(dá)交流（50分）

七、（50分）完成下面第26題。

26．從下面兩個(gè)題目中選取一個(gè)你喜歡的題目，寫一篇500字以上的記敘文。⑴那一刻，我長大了

⑵每個(gè)同學(xué)在成長的過程中，都會(huì)有這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，以“我終于戰(zhàn)勝了”為題，寫一篇500字左右的記敘文。

要求：①半命題作文，先將題目補(bǔ)充完整，寫在作文格的第一行內(nèi)；②在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱椋虎圩魑闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

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