小學(xué)二年級音樂教學(xué)總結(jié)

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

一學(xué)期的音樂教學(xué)已漸近尾聲。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著重要的是我們收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我就來回顧這段時(shí)間的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡要的總結(jié)。

在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，理解新課改理念，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材、備學(xué)生，認(rèn)真授好每一堂課。在課堂教學(xué)時(shí)，我面對全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新課程改革的理念，在新課程理念的指引下，積極探索新的教育教學(xué)方法，將新課改的理念運(yùn)用到日常的教育教學(xué)生活去。“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同的課題，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，利用多媒體展示課件讓學(xué)生進(jìn)入情景，比起簡單的授課更能激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。積極參加了各個(gè)聽課活動,在活動中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,讓自己追趕上教師成長的步伐。最終上出了一節(jié)節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的音樂課,為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

工作中，積極參加各級組織的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。在工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知

識來充實(shí)自己，以適應(yīng)當(dāng)前教育形式。為了再次提高自己的文化知識，本人報(bào)名參加了本科自考。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，同時(shí)也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我的心，我無悔于的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，擔(dān)任二年級音樂課有一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。由學(xué)生于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的�，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

㈠、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

㈢、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機(jī)會，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

在閑暇時(shí)間里，我會在博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識。

四、努力目標(biāo)

1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

我是一個(gè)對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

樂光小學(xué)周蘭梅

201*.1.15

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)二年級音樂教案

類型：個(gè)人初備年月日

第一單元生肖樂園

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》欣賞：《母雞和公雞》、《小龍人》、《金蛇狂舞》歌表演：《小猴子有禮貌》教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地參與本單元聽、唱、模仿等音樂活動，在活動中增強(qiáng)對“十二生肖”等民俗以及動物“朋友”的關(guān)愛與喜愛。2、用自然明亮的聲音演唱本單元歌唱，通過速度、音色、力度的變化，用歌聲表現(xiàn)動物不同的形象特點(diǎn)。能交流利地用唱名跟老師模唱《小花貓和小老鼠》。

3、聆聽《母雞和公雞》、《金蛇狂舞》等作品，感受樂曲情緒，隨音樂展開想像。能通過手勢、身體動作等表現(xiàn)對《金蛇狂舞》中樂句呼應(yīng)特點(diǎn)的感受。

4、在歌表演中，能根據(jù)音樂和動物的特點(diǎn)創(chuàng)編動作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。課時(shí)安排：四教時(shí)

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

十二生肖歌教學(xué)內(nèi)容:歌曲《十二生肖歌》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽音樂、參與游戲活動，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題，感受和體驗(yàn)各種生肖動物的特征，并能根據(jù)音樂用動作、語言加以表現(xiàn)。2．用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形象；3．能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：1．聆聽音樂、感受十二生肖動物的動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。2．記住歌詞，用有趣、活潑的口吻演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。３．唱準(zhǔn)X0X|節(jié)奏教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、聽《動物說話》音樂進(jìn)教室，簡單律動。2.聆聽音樂活動（談話導(dǎo)入）。師：小朋友們很喜歡可愛的動物，今天的音樂課我們一起去參加動物園的聯(lián)歡會。聽一聽，哪些動物朋友來歡迎我們了?二、學(xué)習(xí)歌曲:1、仔細(xì)聆聽范唱錄音《十二生肖歌》。（出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。）

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

2.師：你聽到歌曲里唱了什么？

這首歌按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。

教師將此歌用圖譜的形式，邊在黑板上展示，邊朗誦歌詞，幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞，可適當(dāng)加上動作、表情。4、師：同學(xué)們。請你們邊聽邊為老師配動作，好嗎？5、教師再次范唱，學(xué)生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。6、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

7、對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。8、請同學(xué)采用分角色演唱，接龍唱等形式不斷鞏固。

9、請同學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《十二生肖歌》的表演形式。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。）

10、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的組合進(jìn)行排練。11、學(xué)生進(jìn)行表演。三．欣賞《母雞與公雞》

1．下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？

2．聽聽，演演。3．師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。

4．聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動有趣？５．師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

分有趣。五．采集與分享：1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？2、開始活動：演一演，猜一猜？㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。三．組織學(xué)生自評和互評，教師小結(jié)。四．下課結(jié)束。4

二次備課類型：個(gè)人初備年月日

小花貓和小老鼠教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小花貓和小老鼠》欣賞《小龍人》教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》。2．通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。2.唱準(zhǔn)XX節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：（一）律動學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》。教學(xué)談話：小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？（二）欣賞《小龍人》⑴完整欣賞第一遍：你覺得小龍人心情怎么樣？說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？指名唱一唱后，集體跟唱一遍。5

二次備課類型：個(gè)人初備年月日

⑵分段欣賞：讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。⑶最后再欣賞一遍。讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。（三）歌曲教學(xué)1．導(dǎo)入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。出示兒歌：一只小老鼠，瞪著小眼珠，齜著兩只小牙，長著八字胡。一只小花貓，喵喵喵喵喵，嚇得老鼠趕快往回跑。學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。2．錄音范唱（或教師范唱）師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)XXXX|X0|3．學(xué)唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜。提醒學(xué)生注意間奏與尾奏。⑵配唱歌詞。⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲。6

二次備課類型：個(gè)人初備年月日

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？4．表演歌曲：⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作。⑵分組表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)。⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演。師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5．自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6．師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？㈢師生共同評價(jià)小結(jié)。學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

小猴子有禮貌

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小猴子有禮貌》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2．通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會相互合作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.通過運(yùn)用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一．歌曲導(dǎo)入：

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動作進(jìn)教室。師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。導(dǎo)入：

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高�。∩窖蚬�公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險(xiǎn)�。�

1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

節(jié)奏謠：山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄|走起路來|左右搖|左右|搖|拄著拐棍|想過橋|想過|橋||

強(qiáng)調(diào)：“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？小組討論

師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠。

強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）二、學(xué)新歌：歌曲教學(xué)三部曲A.第一遍:認(rèn)真聽

教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手。生活動:聽,拍手。B.第二遍:輕聲唱。教師操作:再放錄音。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

學(xué)生活動:輕聲唱,拍手。C.第三遍:邊表演邊唱。教師和學(xué)生一起唱一起表演。D.評比小星星.發(fā)獎(jiǎng)。三、小小擂臺賽〔動動〕

1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣。(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)教師充當(dāng)評委,每個(gè)學(xué)生都是選手。2.評比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)。四、1、鞏固歌曲，情感延伸：歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

師：山羊公公為了表揚(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）生：扮演小猴子。

幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

金蛇狂舞

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境。

3．通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。

4．通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)師生問好！二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個(gè)場面。三、新課教學(xué)Ａ.初步完整感受。

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。E8w小學(xué)資源網(wǎng)

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！生：

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？E8w小學(xué)資源網(wǎng)（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？播放全曲，課件中出示畫面。生：

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？生：

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！活動：師生對擊

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點(diǎn)做以鋪墊。）Ｂ.分段聆聽ａ.第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片生：（靜聽）

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場面？師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動作。生：（討論）

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。ｂ.第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

播放第二段音樂，及課件圖片師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？生：

師：對一個(gè)是５６５６|５４５|，另一個(gè)是１２１２|５６１像兩條船怎樣？生：在你追我趕出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個(gè)“對答呼應(yīng)”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）ｃ．第三樂段

師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂．

教師指著旋律說明：這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了。

尤其是最后２５５２|４３２１２|４４６１|２４４６|５－|５－|６６５０||把整個(gè)音樂推向了高潮！師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

播放第三段音樂

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識音樂作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動學(xué)生樂于參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）Ｃ．完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）

四．綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。E

第一步：分組準(zhǔn)備第二步：比賽第三步：生生互評

（設(shè)計(jì)意圖：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂主體。）五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？生：（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

第二單元找春天

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》欣賞：《尋找春天》、《杜鵑圓舞曲》動：我的創(chuàng)造律動采集與分享教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。2．通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。3．能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識更為明顯。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

2．通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂活動，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，音樂課，初步培養(yǎng)演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。課時(shí)安排：三教時(shí)

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

請你唱個(gè)歌吧教學(xué)內(nèi)容:歌曲《請你唱個(gè)歌吧》欣賞《杜鵑圓舞曲》律動《春天來了》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。教學(xué)重難點(diǎn)：1．正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》2．感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。3．認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。4．感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一．猜謎導(dǎo)入：1．師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答）

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。2．律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？（一）初聽全曲1．生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。2．師總結(jié)

師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。（二）分段欣賞樂曲

1．聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

2．生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3．聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4．生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5．聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現(xiàn)。

6．生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？1．播放歌曲范唱。

2．用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。A．隨琴聲輕聲唱詞B．隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：

（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。3．解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

類型：個(gè)人初備年月日

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4．音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：

A．小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B．各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C．各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開教室。

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類型：個(gè)人初備年月日

春曉

教學(xué)內(nèi)容:唱《春曉》動《我的創(chuàng)造》

采集與分享尋找身邊的春天教學(xué)目標(biāo)：

1．能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2．通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3．由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力2．難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。師：這首詩小朋友們讀過嗎？生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！

1．生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的）師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

2．生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大��！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙�。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？1．播放《春曉》的范唱（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？2．學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？生：優(yōu)美、柔和、抒情

３．師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

類型：個(gè)人初備年月日

【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0××），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音）多美妙！

【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1．分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

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類型：個(gè)人初備年月日

2．將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥

小鳥風(fēng)蜜蜂樹葉

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）四、采集與分享

師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

類型：個(gè)人初備年月日

藤兒長長牽著瓜

教學(xué)內(nèi)容:

唱《藤兒長長牽著瓜》聽《尋找春天》

動律動復(fù)習(xí)《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)造歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：

1．能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2．通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3．通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一．律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二．感受階段（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒�！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)唱、生齊唱（2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對大自然

類型：個(gè)人初備年月日

的熱愛之情。三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

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類型：個(gè)人初備年月日

第三單元巧嘴巴

教學(xué)內(nèi)容:

唱歌：《數(shù)鴨子》、《猜謎謠》

欣賞：《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》動：我的創(chuàng)造律動采集與分享教學(xué)目標(biāo)：

１．在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

２．能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3．通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。

4．通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：

１．能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

２．在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。３．用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。４．能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。課時(shí)安排：四教時(shí)

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

我家小院嘴巴多

教學(xué)內(nèi)容:

唱《藤兒長長牽著瓜》

動我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令動教學(xué)目標(biāo)：

１．通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2．通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。教學(xué)重難點(diǎn)：

１．用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

２．用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座。2．安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”1．游戲?qū)��?/p>

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。出示：①今天天氣真正好

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

②今天天氣真正好③今天天氣真正好

【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。2．用不同的速度和節(jié)奏念繞口令①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。②教師總結(jié)表揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗(yàn)的過程中學(xué)會評價(jià)。三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

類型：個(gè)人初備年月日

1．學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。2．跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。3．把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、課堂小結(jié)

1．師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）2．隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

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類型：個(gè)人初備年月日

數(shù)鴨子

教學(xué)內(nèi)容:唱：《數(shù)鴨子》聽：《鴨子拌嘴》教學(xué)目標(biāo)：

1．然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2．通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。教學(xué)重難點(diǎn)：

１．能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。２．感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座2．安定情緒，師生問好。二．學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》1．聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

２．聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

１）有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象�！驹O(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。２）學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

３）分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。４）跟老師模唱歌譜。

５）背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1．初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。2．復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。四．課堂小結(jié)，下課。

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類型：個(gè)人初備年月日

猜謎謠

教學(xué)內(nèi)容:唱《猜謎謠》聽《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)目標(biāo)：

１．能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。２．通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。教學(xué)重難點(diǎn)：

１．能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。２．歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座。2．安定情緒，師生問好。二．導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的�！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。3、給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三．聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

類型：個(gè)人初備年月日

【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演樂曲。四．師生告別，結(jié)束教學(xué)。

類型：個(gè)人初備年月日

唱大戲

教學(xué)內(nèi)容:聽《唱大戲》

拓展綜合表演本單元內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽《唱大戲》和念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接觸與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

２．綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一．組織教學(xué)

1．學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座2．安定情緒，師生問好。二．學(xué)習(xí)《唱大戲》1．情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！2．聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。三．綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會吧。現(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據(jù)表演的情況，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等四．課堂小結(jié)，下課。

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類型：個(gè)人初備年月日

第四單元愉快的夢

教學(xué)內(nèi)容:唱歌：《蒲公英》

欣賞：《夢幻曲》、《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》、《洋娃娃的夢》動：音樂游戲教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2．學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3．能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

2.理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。課時(shí)安排：三教時(shí)

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

夢幻曲

教學(xué)內(nèi)容:聽：《夢幻曲》認(rèn)：小提琴與大提琴動：音樂游戲《都睡著啦》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)流連、探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2．能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。（一）組織教學(xué)師生問好�。ǘ�）新課導(dǎo)入

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二次備課類型：個(gè)人初備年月日

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。（三）新課教學(xué)Ａ、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間

Ｂ．分段聆聽ａ第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

類型：個(gè)人初備年月日

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。給表演好的一組粘上一面彩旗。ｂ第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會怎樣？生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動）師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？

類型：個(gè)人初備年月日

（請學(xué)生為樂曲起名字）生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），

現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。Ｃ．完整體驗(yàn)

類型：個(gè)人初備年月日

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時(shí)再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。（大提琴小提琴）

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。琴弦：金屬絲琴弦：金屬絲琴弓：馬尾琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌

類型：個(gè)人初備年月日

握。（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過

聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

快樂王子的小船

教學(xué)內(nèi)容:

45

二次備課類型：個(gè)人初備年月日

聽：《快樂王子的小船》、《進(jìn)行曲》、《俄羅斯舞曲》動：《俄羅斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)：

1．視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2．聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。

3．動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

（一）．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。

類型：個(gè)人初備年月日

（二）、感受音樂，了解音樂。

1．[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2．再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡迎來到這美麗美麗的小島上來

1）．學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。

2）．師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]3．聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？4．再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let’sgo！（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）

蒲公英

教學(xué)內(nèi)容:

47

類型：個(gè)人初備年月日

聽：《洋娃娃的夢》唱：《蒲公英》教學(xué)目標(biāo)：

1．視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2．聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3．唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

4．動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：課前活動：師生律動(一)．音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。

(二)．欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了

類型：個(gè)人初備年月日

以后有什么感受？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧�。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時(shí)，把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)的滲透在欣賞活動中。

（三）．歌曲體驗(yàn)，行知相融

1．教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。

[課件展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]

2．教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）3．教師播放旋律

類型：個(gè)人初備年月日

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。4．引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。5．跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。6．處理

7．完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。

（四）．自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

1．教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。歌舞組。2．老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。（五）．交流總結(jié)，情感升華。

1．教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！2．律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

第五單元“小鬼”當(dāng)家

教學(xué)內(nèi)容:

50

二次備課

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