數(shù)學(xué)課外活動總結(jié)

心理學(xué)家認(rèn)為：良好的人際關(guān)系能促進學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學(xué)生之間的多向交往，允許生生互動，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)生更易主動參與其中。

數(shù)學(xué)問題來源于社會實際,又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習(xí)。對不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型,有利于學(xué)生參與社會實踐、服務(wù)社會。具體的,在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上,適當(dāng)加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目,時間安排靈活,小題目小研討,大題目大研討。（一）、讓學(xué)生的手“動”起來，參與課堂活動。

教師在授新課時，可以根據(jù)教材和學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動，讓學(xué)生在操作的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在操作的過程中，將抽象的思維過渡為直觀的實體，從中得到要學(xué)的知識。所謂體驗學(xué)習(xí)就是強調(diào)學(xué)生的參與和實踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，通過自身的實踐活動構(gòu)建屬于自己的知識。因此，教師要重視學(xué)生參與過程，動手操作，學(xué)會用眼觀察，學(xué)會動口表達(dá)，把外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的形狀內(nèi)化方式。通過動手操作，把活動中積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成豐富的表象，是促進學(xué)生自主探索，發(fā)展思維的有效手段。例如;在學(xué)習(xí)《三視圖》時用幾個小正方形擺成立體圖，1、根據(jù)立體圖畫三視圖；2、由三視圖畫立體圖。對學(xué)生來說，書上的立體圖比較抽象，有一定的空間想象力，比較難。所以，在上課之前，給他們布置作業(yè)：做十個邊長為5厘米的小正方形，當(dāng)時，學(xué)生感到很疑惑、驚奇，我說：“明天你們帶來，用處很大�！弊寣W(xué)生自己動手做模型，他們的積極性很高。第二天上課了，我叫他們拿出他們做的模型，擺成兩行，第一行4個，第二行2個，第一行上面再平放2個，第二行豎放2個。好！現(xiàn)在我們來觀察圖形：正上面你看到幾個小正方形，整個圖形是什么形狀，并把它畫下來。學(xué)生們很興奮，都把頭探到上面，興高采烈。一會兒，他們都舉起手來：“我們畫出來了�！薄昂芎�，你們是很聰明的。下面畫出左側(cè)面、正面�！蔽乙徽f出來，他們就說：“這難不倒我們。”之后，我畫平面圖形，他們擺立體圖形。他們相互請教，相互幫忙。整節(jié)課下來，他們一直處于興奮，愉快的氛圍中，感到很快樂，同時，空間的想象圖形真真實實地展現(xiàn)在眼前，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，每個學(xué)生都能接受。

（二）、讓學(xué)生的腦“動”起來，參與數(shù)學(xué)思維

在這個過程中學(xué)生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經(jīng)驗，使他們的認(rèn)識在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達(dá)到這種境界，教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生歷經(jīng)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。

授新課時，培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)參與數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生一點活動的余地，多給學(xué)生一點展示自我的空間，多給學(xué)生一點欣賞自我的機會，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。例如：在《數(shù)據(jù)的分析方差》，這節(jié)課主要講數(shù)字的計算，較苦燥，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，列舉了學(xué)生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學(xué)校選拔射擊手，在咱班選了兩名學(xué)生，成績已經(jīng)出來了，到底選上誰？今天你們當(dāng)裁判，現(xiàn)在我把成績列出來�！�

學(xué)生帶著猜疑的心情認(rèn)真地計算起來。有的學(xué)生說選擇甲：甲的平均分高，得滿分的多；有的說選擇乙：乙比較穩(wěn)定，都集中在9環(huán)左右。各說各的理，爭辯是非，都想用自己的原由推翻別人的觀點。這時，教師不要說出答案，給學(xué)生一定的思維空間，發(fā)揮他們的潛能，得出自己的答案。這樣，學(xué)生有充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的欲望，才會在不同意見或間接的相互碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，同時，因自己富有創(chuàng)意的觀點得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強烈的心理滿足與成就感，促進了學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)的

因此，通過小組合作、討論交流，幫助學(xué)生改變那種獨學(xué)而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學(xué)生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽，質(zhì)疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認(rèn)識自我，樹立自信，增強參與熱情，并逐漸學(xué)會如何與他人切磋、研討，提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)活動課是以學(xué)生活動為中心設(shè)計和組織的課程形態(tài)，從參與角度講，活動課具有一般數(shù)學(xué)課無法比擬的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、編擬數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)調(diào)查、撰寫和宣講數(shù)學(xué)小論文等等。因此教師若能有計劃、有目的地針對教材內(nèi)容，定期安排生動有趣的數(shù)學(xué)活動課，通過這些活動能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，促使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。如下是我在九年級上期開展活動課計劃的一部分：時間活動主題形式目的

第3周“數(shù)學(xué)故事”演講演講增強學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，并進行愛國主義情感教育

第6周“一元二次方程的解法”競賽，提高學(xué)生運算速度和準(zhǔn)確性第10周“生活中的數(shù)學(xué)”你編我解游戲提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心

第14周“美麗的幾何圖形”畫展制作展覽提高學(xué)生對幾何基本圖形的認(rèn)識及繪畫、鑒賞能力，增強學(xué)習(xí)幾何的興趣

第17周“數(shù)學(xué)趣題”征解游戲提高學(xué)生對知識的綜合、分析、運用能力，增強學(xué)習(xí)興趣

活動課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作應(yīng)由教師和學(xué)生分頭進行，教師應(yīng)根據(jù)活動課計劃寫出活動課教案，教師根據(jù)活動課的內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有的實際水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�、設(shè)計活動程序，同時考慮活動中可能遇到的問題，準(zhǔn)備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責(zé)任感，才能做好周密的安排。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)活動課重要的是在課堂上讓學(xué)生真正開展數(shù)學(xué)思維活動，這是數(shù)學(xué)活動的真諦。要通過有形或無形的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，逐步使學(xué)生學(xué)會歸納、猜想、轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵學(xué)生別出心裁地提出并解決問題，有助于學(xué)生參與意識的增強。

總之，在數(shù)學(xué)教育中，要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立鉆研，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而促進學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經(jīng)歷和積累，增加他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動地參與數(shù)學(xué)課堂。

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小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動總結(jié)

大邢學(xué)校李學(xué)紅

小學(xué)數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式,它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分.組織靈活多樣的興趣小組學(xué)科教學(xué)是班級授課制,教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生,教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行.但是,實際上,學(xué)生由于家庭影響不同,學(xué)前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組.可以參加本年級興趣小組,也可以自發(fā)組織興趣小組.打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.(一)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)"切身性策略",學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣.興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容.(二)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫.

（三）改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動

開展活動,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如"數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動","故事會","數(shù)學(xué)園地設(shè)計"等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行"有問必答"活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù).同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題.在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料,學(xué)會編題,學(xué)會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在"動"字上下功夫.

（四）,組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇,是不能持久的,只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動力才能長久保持.

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