教師研修網(wǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

甘肅省第四期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)活動總結(jié)

甘肅張掖四期臨澤小學(xué)數(shù)學(xué)二班班主任：李天平

我參加了甘肅省第四期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研，此次活動是深化義務(wù)教育課程改革，全面落實課程政策綱要的重要舉措，是全面推進課程改革、大面積提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)教育促進內(nèi)涵發(fā)展全面提高質(zhì)量的重要途徑�；仡櫨W(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動，總結(jié)如下：

甘肅省基礎(chǔ)教育教研平臺為教師的研修學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)資源、多樣的學(xué)習(xí)活動、完善的交流環(huán)境、民主的互動氛圍。在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過程中，教師聆聽專家的講座、名師的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了解各學(xué)科最新的研究成果、未來發(fā)展方向，有效完善學(xué)科理論知識體系；接觸掌握最新的教育理念、教育方法，有效提高教育教學(xué)能力。在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過程中，教師與專家、名師、學(xué)友展開非面對面的、民主的互動交流、答疑解惑，暢所欲言，直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和疑問，借助于專家的指導(dǎo)、學(xué)友的幫助，使困擾自己的問題得以求解；針對他人的問題，直言不諱地指出問題的癥結(jié)，真誠地提出意見和建議。共享集體的智慧，實現(xiàn)了共同提高的目的。在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過程中，教師在一定的問題情境中，不斷梳理和反思自己的教學(xué)實際，凝煉收獲、總結(jié)教訓(xùn)，運用新的理念和方法，探究如何設(shè)計和改進自己的實際工作，提出自己獨到的見解和觀點。在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用平臺的學(xué)習(xí)信息匯總反饋功能，及時了解自己的學(xué)習(xí)活動進程，根據(jù)研修活動的要求，及時改進和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動，從而增強教師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性、積極性。在研修過程中，廣大教師親身參與和體驗了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的在線研修學(xué)習(xí)，通過研修學(xué)習(xí)，教師熟悉和掌握了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的活動要求和方法，為以后的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)；教師在學(xué)習(xí)中，感受到了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的無比的優(yōu)勢和強大的功能，以及對教育活動、學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的深刻的啟迪和深遠的影響，必將激勵教師加強信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，并積極開展信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合的嘗試和實踐，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用；網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)有力地激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的意識、提高教師學(xué)習(xí)的能力；教師借助于網(wǎng)絡(luò)平臺所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過與專家、名師、學(xué)友的互動交流、對自身工作的梳理反思，在完成研修學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，進行理念的更新和知識的建構(gòu)，有效提高參訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)和能力。

擴展閱讀：中國教師研修網(wǎng)英語學(xué)習(xí)心得

一路有你相伴，我的“國培”

感恩國培，內(nèi)江初中英語二班學(xué)習(xí)總結(jié)

因為有了你，這段日子過的不一樣，生活中已成習(xí)慣有你相伴�！皣�培”像是一縷春風(fēng)吹進了我們的心里，在你的日子里我們不斷收獲幸福，不斷感恩！一、一扇窗

你為我們開啟了一扇窗戶，窗外是美妙的世界。自從進入這個班級，這里就像是我的家一樣，我每天都在家里感受到這份溫暖。課程內(nèi)容共安排的這些專題：中學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求；.中學(xué)英語教材分析、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價；中學(xué)英語教學(xué)過程與聽說活動的組織；中學(xué)英語教與學(xué)中語感的培養(yǎng)與形成；中學(xué)英語“任務(wù)型”教學(xué)途徑與實踐；中學(xué)英語教師基本教學(xué)技能等等，無一不是我們求之若渴的甘露，我在管理班級之余也在細細品味，感受你給予的一點一滴。正如我班曾敏老師總結(jié)的那樣：既有知名專家的精彩講座，又有一線教師的課堂實踐，還有專家，指導(dǎo)老師學(xué)員們激烈的討論。在這培訓(xùn)當(dāng)中，我們從教育專家那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。每一位學(xué)員都心懷佩服，佩服教授專家們學(xué)富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學(xué)員都心懷尊敬，尊敬教授專家山容海納的博大胸懷；每一位學(xué)員都心懷敬佩，敬佩教授專家精益求精的治學(xué)態(tài)度，培訓(xùn)方式靈活多樣，所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。一線教師的課堂實踐展示了他們獨特的教學(xué)風(fēng)格，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。作為班級的管理，我也為老師們能有這樣的機會感到幸�？鞓贰８卸鳛檫@次培訓(xùn)付出的專家團隊，組織者。二、耕耘，收獲

有了這個家，我很珍惜，總是在關(guān)注你的一切信息，為學(xué)員們解答，為學(xué)員們服務(wù)，不失時機的發(fā)布培訓(xùn)的信息�？焖俳�立QQ群，在班級這個平臺里給學(xué)員們解答問題，指出各個階段的任務(wù)，公布階段優(yōu)秀學(xué)員的感人事跡，各階段作業(yè)要求，在班級簡報中發(fā)布優(yōu)秀的作業(yè)以及作業(yè)要求的框架，不斷提醒學(xué)員抓緊時間學(xué)習(xí)，總是希望我們的班級搞得很好，否則就會辜負了“國培”給予我們的機會。在拜讀學(xué)員們的作業(yè)時自己也收獲很多，有現(xiàn)實的策略，也有很多思考。通過與學(xué)員們在研修網(wǎng)平臺以及QQ交流，感受到學(xué)習(xí)的確是一件很快樂的事情。很多學(xué)員盡管受到各種條件的限制，但是他們?nèi)匀慌�力的學(xué)習(xí)，誰都不想錯過這樣學(xué)習(xí)的好機會。很多學(xué)員打來電話，詢問學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，很多學(xué)員表示不僅要過關(guān)，還要作好，取得優(yōu)異成績。英語學(xué)科的老師幾乎都是教學(xué)任務(wù)很重，有些老師上網(wǎng)還很不方便，有個老師受網(wǎng)絡(luò)的影響交一次作業(yè)就花去好幾個小時的時間，可是他們都在努力的學(xué)習(xí)，因為大家知道這樣的機會好難的。很多學(xué)員通過這段時間的學(xué)習(xí)取得了很好的成績，學(xué)習(xí)精神讓仍感動。如內(nèi)江二初中的曾敏老師：姓名學(xué)時日志資源發(fā)起話題課程留言沙龍評學(xué)科指論導(dǎo)組專題討論評論9242作業(yè)曾敏4320454138116各項數(shù)據(jù)很感人。盡管由于各種原因我們沒有全部過關(guān)，但是涌向出來的優(yōu)秀學(xué)員已經(jīng)很能說明老師們是很渴望學(xué)習(xí)的，只是有諸多因素沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，當(dāng)然也包括組織上的原因。很多學(xué)員表明雖然自己學(xué)習(xí)過關(guān)了，還要再好好學(xué)習(xí)，聆聽專家的教誨�，F(xiàn)將我們優(yōu)秀學(xué)員公布如下：姓名學(xué)時日志資源發(fā)起話題課程留言沙龍評學(xué)科指論導(dǎo)組專題討論評論9242作業(yè)曾敏4320454138116楊建英葉德英4320406610119532282611121920唐隆輝呂建容432043201*51816581243107398金才明鐘輝4320432031415763717631011216朱玉軍劉夕之43204320471255343312301716412黃英43202151321117這些老師的學(xué)習(xí)精神也會鼓勵我在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)進步。三、明天依然有你

“國培”提供給我們的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我們終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我們將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。很希望研修網(wǎng)這個平臺不會關(guān)閉，學(xué)員們可以在以后中不斷的學(xué)習(xí)，在困惑的時候再來向?qū)＜覀兦蠼�，學(xué)員之間還可以在以后的日子不斷交流共享優(yōu)質(zhì)的資源。我們希望這僅僅是一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好的開端，類似的學(xué)習(xí)機會將會更多，組織會更得力，學(xué)習(xí)安排更合理。再次感謝“國培”給予我們的所有快樂幸福！

因為有了你，“國培”像是一縷春風(fēng)吹進了我的心

里，在你的日子里我不斷收獲幸福，不斷感恩！你為我們開啟了一扇窗戶，窗外是美妙的世界。這里就像是我的家一樣，我在家里感受到這份溫暖。有了這個家，我很珍惜，總是在關(guān)注你的一切信息，為學(xué)員們解答，為學(xué)員們服務(wù)，不失時機的發(fā)布培訓(xùn)的信息�！皣�培”提供給我的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。

因為有了你，“國培”像是一縷春風(fēng)吹進了我的心里，在你的日子里我不斷收獲幸福，不斷感恩！你為我們開啟了一扇窗戶，窗外是美妙的世界。這里就像是我的家一樣，我在家里感受到這份溫暖。有了這個家，我很珍惜，總是在關(guān)注你的一切信息，為學(xué)員們解答，為學(xué)員們服務(wù)，不失時機的發(fā)布培訓(xùn)的信息。“國培”提供給我的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。

初學(xué)“國培”心得！

因為有了你，“國培”像是一縷春風(fēng)吹進了我的心里，在你的日子里我不斷收獲幸福，不斷感恩！你為我們開啟了一扇窗戶，窗外是美妙的世界。這里就像是我的家一樣，我在家里感受到這份溫暖。有了這個家，我很珍惜，總是在關(guān)注你的一切信息，為學(xué)員們解答，為學(xué)員們服務(wù)，不失時機的發(fā)布培訓(xùn)的信息�！皣�培”提供給我的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。在這培訓(xùn)當(dāng)中，我從教育專家那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。每一位學(xué)員都心懷佩服，佩服教授專家們學(xué)富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學(xué)員都心懷尊敬，尊敬教授專家的博大胸懷；每一位學(xué)員都心懷敬佩，敬佩教授專家精益求精的治學(xué)態(tài)度，培訓(xùn)方式靈活多樣，所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。一線教師的課堂實踐展示了他們獨特的教學(xué)風(fēng)格，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。我也為老師們能有這樣的機會感到幸福快樂。感恩為這次培訓(xùn)付出的專家團隊，組織者。“國培”提供給我們的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。很希望研修網(wǎng)這個平臺不會關(guān)閉，學(xué)員們可以在以后中不斷的學(xué)習(xí)，在困惑的時候再來向?qū)＜覀兦蠼蹋瑢W(xué)員之間還可以在以后的日子不斷交流共享優(yōu)質(zhì)的資源。我希望這僅僅是一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好的開端，類似的學(xué)習(xí)機會將會更多，組織會更得力，學(xué)習(xí)安排更合理。再次感謝“國培”給予我的所有快樂幸福！

在課堂教學(xué)中我們是否要遵循“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)原則呢？聽了張老師的精彩的課程，讓我覺得以學(xué)定教，就要要求老師權(quán)衡“學(xué)”的目標(biāo)，來優(yōu)化“教”的線索�！皩W(xué)”的終點，決定“教”的力度。那么老師就要分清楚每個環(huán)節(jié)中教師是干什么，讓學(xué)生干什么。老師不僅要考慮教材的意圖，還要考慮自己學(xué)生的基礎(chǔ)。

作為老師，要了解學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點，設(shè)計符合學(xué)生認知特點的教案，并在實際課堂教學(xué)中靈活地實施，及時地修整。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得實在，學(xué)得扎實，不會象空中樓閣，華而不實。

聽完觀摩課和張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，“后茶館式”教學(xué)的核心是一個“議”字，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

研修心得

因為有了你，“國培”像是一縷春風(fēng)吹進了我的心里，在你的日子里我不斷收獲幸福，不斷感恩！你為我們開啟了一扇窗戶，窗外是美妙的世界。這里就像是我的家一樣，我在家里感受到這份溫暖。有了這個家，我很珍惜，總是在關(guān)注你的一切信息，為學(xué)員們解答，為學(xué)員們服務(wù)，不失時機的發(fā)布培訓(xùn)的信息�！皣�培”提供給我的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。在這培訓(xùn)當(dāng)中，我從教育專家那里，學(xué)習(xí)了精湛的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了有效的教學(xué)方法。每一位學(xué)員都心懷佩服，佩服教授專家們學(xué)富五車的知識涵養(yǎng)；每一位學(xué)員都心懷尊敬，尊敬教授專家的博大胸懷；每一位學(xué)員都心懷敬佩，敬佩教授專家精益求精的治學(xué)態(tài)度，培訓(xùn)方式靈活多樣，所有的授課專家都注重理論與實踐的結(jié)合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。一線教師的課堂實踐展示了他們獨特的教學(xué)風(fēng)格，也激發(fā)了大家將此次培訓(xùn)所得真正內(nèi)化為自己的東西。我也為老師們能有這樣的機會感到幸�？鞓�。感恩為這次培訓(xùn)付出的專家團隊，組織者�！皣�培”提供給我們的不僅僅是這次的學(xué)習(xí)資源，也提供給我終身學(xué)習(xí)的信心和追求。我將會帶著感恩的心，不斷的學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到得一切，在工作中抓緊自我提高，終身學(xué)習(xí)已成共識。很希望研修網(wǎng)這個平臺不會關(guān)閉，學(xué)員們可以在以后中不斷的學(xué)習(xí)，在困惑的時候再來向?qū)＜覀兦蠼�，學(xué)員之間還可以在以后的日子不斷交流共享優(yōu)質(zhì)的資源。我希望這僅僅是一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好的開端，類似的學(xué)習(xí)機會將會更多，組織會更得力，學(xué)習(xí)安排更合理。再次感謝“國培”給予我的所有快樂幸福！

在課堂教學(xué)中我們是否要遵循“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)原則呢？聽了張老師的精彩的課程，讓我覺得以學(xué)定教，就要要求老師權(quán)衡“學(xué)”的目標(biāo)，來優(yōu)化“教”的線索�！皩W(xué)”的終點，決定“教”的力度。那么老師就要分清楚每個環(huán)節(jié)中教師是干什么，讓學(xué)生干什么。老師不僅要考慮教材的意圖，還要考慮自己學(xué)生的基礎(chǔ)。

作為老師，要了解學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點，設(shè)計符合學(xué)生認知特點的教案，并在實際課堂教學(xué)中靈活地實施，及時地修整。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)得實在，學(xué)得扎實，不會象空中樓閣，華而不實。

看完觀摩課和聽了專家的報告，我深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效

的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，“后茶館式”教學(xué)的核心是一個“議”字，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

通過模塊二的學(xué)習(xí)，我對備課又有新的認識。我從以下幾個方面來談一談我的認識（一）備課要求

個人備課要求教師以認真負責(zé)、深入鉆研的態(tài)度備課。備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計。

（二）備課內(nèi)容

1．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的核心。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行細化，提出明確的學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)（應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中的行為動詞，并使用恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~表述學(xué)生需要達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。2．教學(xué)資源：根據(jù)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求，認真鉆研包括教科書在內(nèi)的所有教學(xué)資源，精選并創(chuàng)造性地整合和使用。要精心篩選例題、習(xí)題，使例題具有典型性、啟發(fā)性，習(xí)題具有目標(biāo)性、層次性和拓展性。

3．教學(xué)重、難點:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，精心研究確立教學(xué)的重點和難點，采用學(xué)生易于接受的方法突出重點、突破難點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4．學(xué)情:通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐚?dǎo)學(xué)案、作業(yè)、談話等），認真調(diào)查分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)興趣和個體差異，為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點、梯度作準(zhǔn)備。

5．學(xué)習(xí)過程：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教師備課的重點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和具體情況，認真研究學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體需求，確定教師應(yīng)提供的幫助和指導(dǎo)，預(yù)設(shè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

6．教學(xué)媒介：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理選擇并適時、適度地使用教學(xué)媒介，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

7．課堂流程：（1）預(yù)設(shè)導(dǎo)入：以簡潔、新穎的方式導(dǎo)入新課，真正起到收心、激趣和點題的作用。（2）設(shè)計問題：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)問題情境，提出的問題應(yīng)明確、新穎、有導(dǎo)向性、啟發(fā)性、探究性和層次性，有利于學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主動性和主體作用。（3）設(shè)計學(xué)生活動：遵循自主、合作、探究的原則，組織靈活多樣、實用高效的學(xué)生活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�；顒釉O(shè)計要注重指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在活動過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)期，設(shè)計好應(yīng)對措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。（4）提煉課堂小結(jié)：采用靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)能力，升華情感。（5）合理設(shè)計板書：教師板書應(yīng)依據(jù)簡潔清晰、美觀實用的原則，展示課堂教學(xué)中的精髓內(nèi)容，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。板書不能簡單地列舉知識標(biāo)題，也不能用多媒體演示簡單代替。學(xué)生板演是板書設(shè)計的重要內(nèi)容，以充分展現(xiàn)學(xué)情，反饋教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。（6）科學(xué)分配時間：預(yù)設(shè)各個環(huán)節(jié)可能需要的時間，突出重點，合理有序地安排教學(xué)過程。

8．課后作業(yè)：從學(xué)生的個體差異出發(fā)，分別設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、實踐性等不同層次的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生選擇完成，滿足不同層次學(xué)生的需要。

9．課后反思：全面細致地對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，揚長補短，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

通過模塊二的學(xué)習(xí)，我對備課又有新的認識。我從以下幾個方面來談一談我的認識（一）備課要求

個人備課要求教師以認真負責(zé)、深入鉆研的態(tài)度備課。備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計。

（二）備課內(nèi)容

1．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的核心。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行細化，提出明確的學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)（應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)中的行為動詞，并使用恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~表述學(xué)生需要達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。2．教學(xué)資源：根據(jù)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求，認真鉆研包括教科書在內(nèi)的所有教學(xué)資源，精選并創(chuàng)造性地整合和使用。要精心篩選例題、習(xí)題，使例題具有典型性、啟發(fā)性，習(xí)題具有目標(biāo)性、層次性和拓展性。

3．教學(xué)重、難點:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)，精心研究確立教學(xué)的重點和難點，采用學(xué)生易于接受的方法突出重點、突破難點，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4．學(xué)情:通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐚?dǎo)學(xué)案、作業(yè)、談話等），認真調(diào)查分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)興趣和個體差異，為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點、梯度作準(zhǔn)備。

5．學(xué)習(xí)過程：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教師備課的重點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和具體情況，認真研究學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)過程，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體需求，確定教師應(yīng)提供的幫助和指導(dǎo)，預(yù)設(shè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

6．教學(xué)媒介：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理選擇并適時、適度地使用教學(xué)媒介，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

7．課堂流程：（1）預(yù)設(shè)導(dǎo)入：以簡潔、新穎的方式導(dǎo)入新課，真正起到收心、激趣和點題的作用。（2）設(shè)計問題：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)問題情境，提出的問題應(yīng)明確、新穎、有導(dǎo)向性、啟發(fā)性、探究性和層次性，有利于學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主動性和主體作用。（3）設(shè)計學(xué)生活動：遵循自主、合作、探究的原則，組織靈活多樣、實用高效的學(xué)生活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�；顒釉O(shè)計要注重指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在活動過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)期，設(shè)計好應(yīng)對措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。（4）提煉課堂小結(jié)：采用靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)能力，升華情感。（5）合理設(shè)計板書：教師板書應(yīng)依據(jù)簡潔清晰、美觀實用的原則，展示課堂教學(xué)中的精髓內(nèi)容，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。板書不能簡單地列舉知識標(biāo)題，也不能用多媒體演示簡單代替。學(xué)生板演是板書設(shè)計的重要內(nèi)容，以充分展現(xiàn)學(xué)情，反饋教學(xué)效果，啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。（6）科學(xué)分配時間：預(yù)設(shè)各個環(huán)節(jié)可能需要的時間，突出重點，合理有序地安排教學(xué)過程。

8．課后作業(yè)：從學(xué)生的個體差異出發(fā)，分別設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、實踐性等不同層次的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生選擇完成，滿足不同層次學(xué)生的需要。

9．課后反思：全面細致地對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行反思，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，揚長補短，進一步提高課堂教學(xué)的有效性。

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