熊如國初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

201*年08月07日

仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué)熊如國

自參加英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我堅持每天看視頻，做作業(yè)，在線研討8小時以上，自我反思，對這次初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了一個從感性到理性認(rèn)識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足，做簡單分析。

一、主要收獲

（一）教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變明顯

通過參加專題講座的培訓(xùn)、教學(xué)研討活動、使新課程教育教學(xué)理論得以滲透，進而在教學(xué)實踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念：

1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是：“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神�！痹谶@一理念指導(dǎo)下，我在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和采用教學(xué)方法時，能盡量考慮到每一個學(xué)生的需要和能力，根據(jù)學(xué)生的特點優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生們在課堂上最大限度的有所收獲。

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我堅持用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為、設(shè)計教學(xué)活動，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。

學(xué)生之間存在著各種差異，這是不可否認(rèn)的事實。針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)要求、采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如：課堂提問中的問題設(shè)計多層次；任務(wù)活動中角色分擔(dān)自主化；課堂、家庭作業(yè)要求分層次等。3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與。我在教學(xué)中根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計任務(wù)型的教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行實踐、體驗，使用所學(xué)語言，提高運用語言的能力。如，在教學(xué)有關(guān)食物的內(nèi)容時，讓學(xué)生就喜歡（like）和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù)：1）說說自己喜歡和不喜歡的食物；2）采訪你的同學(xué)；3）調(diào)查、匯報；4）給同學(xué)提建議；5）給某人寫信；6）做計劃等等。

4、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展

新課程要求改變過去那種過分重視學(xué)科知識的考查，重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價方式，強調(diào)注重過程的評價，以促進學(xué)生的發(fā)展。為了全面、公正地對學(xué)生進行評價，我注重評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。

5、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”是對教師和學(xué)生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源：教材、教師、學(xué)生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等，使其在教學(xué)中發(fā)揮作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)方式。

（二）教學(xué)方式得以改變

隨著新課程理念的滲透及實施，我的教學(xué)設(shè)計思路逐步打開，教學(xué)方式得到了一定的轉(zhuǎn)變，這主要表現(xiàn)在：

1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，如利用實物、圖片、幻燈片、多媒體進行輔助教學(xué)。這樣既改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，又使課堂教學(xué)更加生動、直觀，充滿生機與活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，所設(shè)計的教學(xué)活動力圖引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究、實踐體驗、合作學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識。如：完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編（或續(xù)寫）故事等。

3、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題。為學(xué)生提供主動思考的時間與空間。

引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，培養(yǎng)了學(xué)生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學(xué)活動設(shè)計增加了學(xué)生參與實踐、體驗的機會，使學(xué)生的主體地位得到了保證。并使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性提高，部分學(xué)生在課堂上有了大膽展示才能、張揚個性的機會。

（三）教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生生活實際

新課程的實施有效地改變了我的教學(xué)理念，開始重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，所設(shè)計的活動貼近時代、貼近實際、貼近生活,把抽象的知識生活化，回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗,使學(xué)生感到真實、自然，容易接受。設(shè)計得當(dāng)?shù)幕顒邮箤W(xué)生在實踐中自然而然地引入自己的生活實例，這就為學(xué)生靈活運用語言知識提供了一個很大的空間，因此也就能有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性,提高運用語言的能力。如：

1）學(xué)習(xí)了“Ifyou,you’ll”后，讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則，充分發(fā)表自己的見解。

2）學(xué)習(xí)了“Whatwereyoudoing?”后，讓學(xué)生“Describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”

3)學(xué)習(xí)了“travel”后,讓學(xué)生“Saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“Makeatravelingplan.”

二、存在問題

綜上所述，參加英語新課程培訓(xùn)后取得了一定的成效，然而存在的問題也是顯而易見的，歸納如下：

1、大班額教學(xué)的諸多弊端：學(xué)生個體參與實踐的機會少、頻率低，嚴(yán)重地影響了語言學(xué)習(xí)的效果；初中學(xué)生自控能力相對較差，課堂管理有一定難度，往往顧此失彼，難以保證學(xué)生參與活動的廣泛性和有效性。2、一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，往往遇難即退，不愿意下功夫?qū)W習(xí)，甚至不愿記憶單詞，久而久之給學(xué)習(xí)造成了很大障礙。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)，教學(xué)容量相對少而簡單。

4、教師學(xué)習(xí)交流機會比較少，省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比，但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上，在時間上有沖突而錯過學(xué)習(xí)的機會。

5、小學(xué)英語教學(xué)滯后，造成一部分學(xué)生成為“英語學(xué)科學(xué)困生”，過早地（初一第二學(xué)期）造成了兩極分化現(xiàn)象。

三、幾點改進策略

以上問題，都對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，造成初中英語教學(xué)的整體水平不是很高。鑒于此，在今后的教學(xué)研究工作中，應(yīng)以校本研究為突破口，開展有效的教研活動，通過學(xué)習(xí)、研究、反思，促進專業(yè)發(fā)展，逐步改變目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

1、選好切入口，保證教研活動的有效性

有效的教研活動，能激發(fā)參與者的興趣，并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟，從而提高改進教學(xué)的積極性。今后在進行教研活動時，應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮，每次活動前都先由專人制定出活動計劃：確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計活動形式及解決問題的切入口�；顒右�有詳細(xì)記錄，活動后應(yīng)有成果（如小結(jié)、集體備課后的教學(xué)設(shè)計、課件、活動心得、意見或建議等）存檔，資源共享。

2、有的放矢，抓好備課環(huán)節(jié)

備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效，備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點的羅列、重點難點的分析。因此，必須明確新課程理念下的備課要求：體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，備課前認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情，最后再進行教學(xué)設(shè)計（貫穿新課程理念）。3、以公開課為契機，改進教學(xué)，發(fā)揮學(xué)校公開課的促進作用，通過切實有效的評價方式（不流于形式），改進教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實效。

4、進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論，提出針對性的解決措施，對能提高教學(xué)效率的方法要發(fā)揚光大。

5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合。改變單一的教學(xué)呈現(xiàn)方式，使教學(xué)更加直觀、形象、生動，學(xué)生的理解更加透徹、印象更加深刻，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、抓好起始年級的課堂教學(xué)，避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué)，以改善大班額教學(xué)的諸多弊端。

擴展閱讀：初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)案例

教學(xué)基本信息課題人教版新目標(biāo)年級下Unit3作者及工作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動已有知識，根據(jù)情景推測句子含義，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，以合作方式分析、解決問題的能力。教材分析（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本單元由動物園參觀入手，要求學(xué)生掌握動物和描述動物特點的單詞；學(xué)生能夠熟練地談?wù)撟约合矏鄣膭游锛袄碛�。并能夠談�(wù)撟约合矏鄣钠渌麞|西及出理由。同時幫助學(xué)生了解一些地域常識及其動物的基本生存情況。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物和保護動物的意識。學(xué)情分析（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。

學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。學(xué)生對動物總會有喜愛之情，利用這點可以充分調(diào)動他們的積極性，通過創(chuàng)造情景展開練習(xí)，可以使學(xué)生把舊有的知識調(diào)動起來從而學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進行分析）語言知識與能力目標(biāo)1.重點詞匯：someverdsaboutanimalsandsomeadjectives.2.重點句型:What,Why,where引導(dǎo)的特殊疑問句；用because表示原因情感目標(biāo)1.通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自覺保護動物的意識。2.通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠更加熱愛生活與自然。3.在小組活動中能夠積極與他人合作，相互幫助。教學(xué)重點和難點1.重點掌握動物和描述動物特點的單詞；能夠談?wù)撟约鹤钕矚g的動物及其原因,即：why引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。2.難點表示原因的特殊疑問句的用法；kindof用法;對所學(xué)句型進行綜合運用。教學(xué)流程示意（按課時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）I.Matchofword.II.ListeningpracticeIII.GameGuesstheword:Canyouguesstheanimal?IV.PairworkV.Survey教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖Step1MatchofwordAllthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Thestudentswillexpresstheanimalwordsingroups.Seethegroupthatdoitbestwillwin.（設(shè)計意圖）以小組比賽的形式既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的動物單詞，又引了今天要學(xué)習(xí)的新的動物單詞tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe。這樣使得所有學(xué)生有濃厚的興趣學(xué)習(xí)新單詞，并能夠快速、,準(zhǔn)確的記憶單詞。Step2.ListeningpracticeTheteacherasksthestudentstolistencarefullyandthenplaysthetapeonce。Studentslistenandmatchthem。Theteachercheckstheanswers。（設(shè)計意圖）通過Activity1b的聽力練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)的新的動物單詞。并且培養(yǎng)學(xué)生聽音、變詞,理解語句的綜合能力。Step3.Showthepicturesofanimals,andusetheadjectivetodescribetheseanimals.Teachandlearnthewordsofsmart,cuteandsoon.（設(shè)計意圖）通過觀看動物圖片，學(xué)生能夠直觀、形象、牢固的掌握這些形容詞。Step4.GameGuesstheword:Canyouguesstheanimal?Allthestudentsingroupsofeightaredividedinto6groups.Allthestudentsguessthewordsingroups.Seewhichgroupcanguessthewordsofanimalintheteacher’sprocessofstatement.Thegroupthatguessmanyandexactwillwin.Encourage8ticketsforBeijingwildlifezoo.Forexample:1.Ihavetwoeyes,butIcan’tseewell,Ihavenolegs,butIcan—run‖fast.Someofmyfamiliesaredangerous,butsomearenot.2.Ihavefourlegs.Icanrunveryfast.Icancarrygoods(貨物)peopleusemeforsports.3.It’sonlyinChina,Itscoloriswhiteandblack.Itlikestoeatbamboo.4.ItlivesinthecoldplaceSouthPole.Itwalkslikeaduck.5.Itlookslikeabear.Itcanclimbthetree.6.Itisthebiggestanimalonland,Itstrunk(鼻)isverylong.7.Thisanimalisveryfriendly.Itcanswimfastandplaywithaball.8.It’sbigandstrong.Itcanrunfast.It’sfromAfrica.9.Everyonelikesthiskindofanimals.Andeveryonelikesreadingstoriesaboutthem.They’refriendlytopeople.10.Itlivesinthewater.Thecatsliketoeatitverymuch.（設(shè)計意圖）通過猜詞這個游戲，使學(xué)生在愉快的氛圍中進一步鞏固和掌握所學(xué)的動物單詞和描述動物品質(zhì)的形容詞。Step5.Pairwork.①Talkaboutyourfavoriteanimalswithsomeadjective.Actoutinclass.②Talkaboutyourfavoriteperson(人物)、food(食物)、color(顏色)、city(城市)、subject(科目)、sport(運動項目)andsoon.

Theteacherguidesandhelpsthestudents.（設(shè)計意圖）讓學(xué)生有目的的練習(xí)、表演對話，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和表演的欲望，變被動為主動，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。同時培養(yǎng)學(xué)生與同伴的交際能力。Step6.SurveyThestudentsworkingroups,askandanswertheirfavoritekindsofanimals,thenmakeasurveyaboutwhichkindofanimalsisthemostpopular.Atlast,thestudentssummarizethemostpopularanimalinclass.NamesAnimalsWhyAnimalshe/sheWhyhe/shelikesdislikesZhangYangpandasKindofcutetigersscary………………Report:ZhangYanglikespandas,because…Summary：Inmygroup,moststudentslike____bestbecausetheythinktheyare____.Andthey’remyfavorite,too.Noneofuslike______.（設(shè)計意圖）通過調(diào)查這個活動，學(xué)生能夠進一步運用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)進行交際活動，達(dá)到熟練掌握本課重點句型的目標(biāo)；學(xué)生以小組匯報的形式呈現(xiàn)本組的結(jié)果，一方面，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的基本技能，并體驗使用英語的成功，另一方面，提高學(xué)生之間的合作能力；培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)自己真實情感的意識和能力。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Unit3Whydoyoulikekoalas?Animals:tiger,elephant,koalas,dolphin,panda,lion,penguin,giraffeSomeadjectivesaboutcharacter：smart,cute,ugly,clever,friendly,beautiful,shy,kindof,veryDrills:①A:Whatanimalsdoyoulike?/Whatanimalsdoesyourmotherlike?B:Ilikekoalas/Shelikeskoalas.②A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyarevery/kindofcute.③A:Whatotheranimalsdoyoulike?B:Ilikedogs,too.教學(xué)反思

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了本節(jié)課的重點詞匯、句型。學(xué)生在愉快中能夠較為順利地完成各項貼近日常生活的任務(wù)。學(xué)生有著較高的參與意識和熱情。培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的基本技能，真正體驗到成功使用英語后的快樂；同時也培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達(dá)自己真實情感的意識和能力。提高了學(xué)生之間的合作意識和能力；與同伴的交際能力。通過對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的聽力水平。通過對世界不同地域的有代表性的動物的了解，增強了學(xué)生愛護、保護動物的意識，保護人類和動物的共同家園------地球的意識。不足之處在于教師沒能夠及時給所有需要幫助的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使得個別學(xué)生、組不能順利地完成任務(wù)，沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。今后需要更加努力！

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