國(guó)培計(jì)劃脫產(chǎn)研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師脫產(chǎn)置

換研修培訓(xùn)總結(jié)

宜賓市高縣落潤(rùn)中學(xué)校劉元福

我于201*年10月17日至201*年11月12日參加了國(guó)培計(jì)劃四川省農(nóng)村初中英語(yǔ)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲多多，朋友多多，交流多多，活動(dòng)多多，相互間傳遞友誼，播下希望的種子。通過聽專家講座，骨干教師上示范課，專家點(diǎn)評(píng)，名師授課，《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)等活動(dòng)形式，為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓我重新認(rèn)識(shí)教材，轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想，真正讓自己的大腦得到一次徹底的洗腦，我們?cè)趯?shí)踐中獲得進(jìn)步，在理論中得到提升。

我認(rèn)為：這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)老師們的主觀能動(dòng)性，使老師們的各方面知識(shí)得以體現(xiàn)，各方面能力得到提高，西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和授課專家的精心準(zhǔn)備，授課內(nèi)容的合理安排，使參培教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法有了徹底的轉(zhuǎn)變和更新，培訓(xùn)時(shí)間雖短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，實(shí)實(shí)在在讓一線教師學(xué)到了很多有用的知識(shí)，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一條捷徑。自培訓(xùn)以來，我按時(shí)參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真觀看了示范課及課堂教學(xué)光碟，對(duì)英語(yǔ)專題講座作了詳細(xì)的筆記，并將課件存盤帶回所在學(xué)校學(xué)習(xí)和研究。此次培訓(xùn)，以講座和課堂小組互動(dòng)為主，以我省一線教師在教學(xué)中遇到的困惑設(shè)計(jì)所講內(nèi)容，符合實(shí)際，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，讓參訓(xùn)教師受益非淺，具體表現(xiàn)在：

1、開班典禮隆重而鼓舞人心，各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言讓學(xué)員們不斷響起掌聲，各位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)員們無微不至的關(guān)懷讓學(xué)員們感激不已。

2、西南大學(xué)王小佳教授主講了《教書育人三件事》，從“教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)”三方面進(jìn)行了熱情洋溢的講解，讓我們體會(huì)深刻，催人淚下，真正學(xué)到很多有用的東西。

3、作為一名英語(yǔ)教師，首先要解決思想問題，西南大學(xué)馮教授講得好：只

有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，目前，我校教師表現(xiàn)出：成天煩惱不堪，精疲力竭，厭倦教學(xué)生活，心理空虛，人際關(guān)系緊張，自卑羞怯，自己教了十幾年書，還是覺得無用，無助，無聊。有些有些教師生活目標(biāo)過高，脫離實(shí)際，受挫折而意志消沉，有些教師缺乏主見，凡事聽命于人，有些教師依賴性過強(qiáng)，希望得到別人的關(guān)心和照顧。綜合上述，培養(yǎng)教師健康的心理品質(zhì)是一個(gè)時(shí)代的話題，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要端正心態(tài)，擺正位置，憂愁，顧慮，悲觀可以使人得病，積極，愉快，堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽，工作中，我們不求最好，但求更好，寬厚待人，與人為善，不斤斤計(jì)較小事，善待工作，學(xué)會(huì)享受，把握工作樂趣，承認(rèn)并正視自己工作的局限性，確定恰當(dāng)?shù)墓ぷ髂繕?biāo)，多交知心朋友，不壓抑自己，多參加體育鍛煉，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，熱愛生活，學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)幽默，做一個(gè)心理健康，成熟的教師。

4、我在多年的教學(xué)中，所教班級(jí)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)突出，我校沒有重點(diǎn)班，小尖班，縣城學(xué)校把優(yōu)生招走，剩下中等生和差生，初一就出現(xiàn)兩極分化，初二最明顯，當(dāng)我走投無路時(shí)，王新愈專家和馮麗專家給我指明方向，讓我找到分化的原因：缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和師資，班額大，方法未調(diào)整，積極性調(diào)動(dòng)不夠，趕進(jìn)度而不顧差生，家庭不重視，學(xué)生智力不同，起點(diǎn)不一樣，沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，青春期情緒不穩(wěn)定等。要解決這一問題，我必須做到：備課充分，課堂上盡量不說多余的話，不做多余的事，課堂教學(xué)情景化，分層教學(xué)，因材施教，手段多一些，花樣多一點(diǎn)，課外讓學(xué)生去體驗(yàn)英語(yǔ)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，關(guān)心學(xué)生，做好個(gè)別談話，積極參加班級(jí)活動(dòng)，打好教師基本功，提高師德修養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。只有這樣，才能轉(zhuǎn)化差生，提高教學(xué)成績(jī)。

5、在課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，減少無效勞動(dòng)，西南大學(xué)楊曉鈺教授主講的課題讓我很受啟發(fā)：首先應(yīng)把握好課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié)：引入呈現(xiàn)機(jī)械操練意義操練交際性語(yǔ)言實(shí)踐鞏固，再將教學(xué)任務(wù)和設(shè)計(jì)活動(dòng)包含在里面，，其中，教師精心設(shè)計(jì)任務(wù)，安排活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)，完成任務(wù)，最后才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。平時(shí)我們的教學(xué)只停留在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能、話題）的講解上，沒有進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用，

而當(dāng)今考試內(nèi)容由純考知識(shí)點(diǎn)變?yōu)橹�識(shí)與技能綜合的測(cè)試，體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，能用語(yǔ)言做某事的教學(xué)原則，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，確定任務(wù)類型，知識(shí)內(nèi)容體現(xiàn)由低級(jí)向高級(jí)，單一向綜合，簡(jiǎn)單向復(fù)雜，輸入向輸出，學(xué)習(xí)型向交際型轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得快樂，考得滿意，聽了這些講座，使我們重新認(rèn)識(shí)了教材，更新教學(xué)觀念，解放了思想，是我們對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的一次徹底洗腦，這些內(nèi)容符合我市省一線教師的教學(xué)實(shí)際，講解生動(dòng)有趣，為我們今后的教學(xué)指明了方向，她要求我們要更新自身教學(xué)理念，尤其要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的理解和學(xué)習(xí)，要提高課堂教學(xué)的有效性和高效性。

6、教學(xué)中有得有失，要我們不斷反思和認(rèn)識(shí)，記錄心得，加強(qiáng)總結(jié)，宴奎教授教給我們寫教學(xué)論文的方法和格式標(biāo)準(zhǔn)，知道了論文該寫什么？怎么寫？怎么寫好？以及成文的步驟，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，參考文獻(xiàn)的選擇等，要寫好論文應(yīng)多讀書，積累素材，在實(shí)踐中去體驗(yàn)生活。

7、李力教授作了《英語(yǔ)教學(xué)改革趨勢(shì)及課標(biāo)解讀》的專題報(bào)告，讓我們了解到新目標(biāo)英語(yǔ)教材編排體系上的問題及改進(jìn)方向，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到教材編排的優(yōu)點(diǎn)，最后給我們一線教師一些解決問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而讓我們更加有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)，找到了提高教學(xué)的一條捷徑。

8、楊曉萍教授主講了〈〈教育科學(xué)研究方法〉〉要求學(xué)員們平時(shí)不光是把書教好，還應(yīng)將教學(xué)中寶貴的經(jīng)驗(yàn)通過整理或教學(xué)中遇到的問題通過分析、研究形成研究成果，要求每位學(xué)員必須從事英語(yǔ)教學(xué)科研來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

9、全體學(xué)員到西師附中觀摩示范課一節(jié)，由夏恬老師承擔(dān)授課任務(wù)，她堅(jiān)持新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)，靈活處理教材，純正地道的口語(yǔ)，師生密切配合，將聽、說、讀、寫貫穿課堂教學(xué)始終，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，課后通過互評(píng)，相互交流和探討，學(xué)員們找到了差距，增長(zhǎng)了見識(shí)。她利用“西師經(jīng)驗(yàn)”授課，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，對(duì)今后的課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用和代表性。通過聽示范課，讓我感受到上課教師靈活處理教材，純真地道的口語(yǔ)，幽默和諧的課堂氣氛，多媒體教學(xué)恰到

好處的應(yīng)用，學(xué)生密切配合，讓我找到課堂教學(xué)的感覺，眼前豁然開朗，同時(shí)也教給我許多方法和技巧。

10、由各小組選派代表或自愿報(bào)名的形式，在楊曉鈺教授，肖丹專家和劉琪專家以及班委的精心組織和安排下進(jìn)行了《基于單元的同課異構(gòu)微型課》說課、上課和評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)，各組參賽選手們將這幾些天來學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到此次比賽活動(dòng)中收到很好的效果，選手們賽出了自己的風(fēng)格和水平。

另外，還有許多專家的精彩講座就不再一一闡述，總之，本次專題培訓(xùn)時(shí)間雖短，但培訓(xùn)質(zhì)量高，收到效果最好，學(xué)員們都給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也體現(xiàn)了西南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員的關(guān)心以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的高度重視，讓我們?nèi)〉谜娼?jīng)，不枉此行，同時(shí)，學(xué)員們認(rèn)真聽專家講座，并作詳細(xì)筆記，主動(dòng)與專家交流，按時(shí)到指定地點(diǎn)參加學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，也給授課專家們留下了深刻的印象。我們將帶著豐收的喜悅心情回到自己的工作崗位上，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在課改中成長(zhǎng)。

最后，感謝國(guó)家政策好，給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝專家們精彩的講座，讓我改變教學(xué)觀念，實(shí)實(shí)在在學(xué)到許多有價(jià)值的知識(shí)，感謝上示范課老師的辛勤勞動(dòng)，感謝同行們給我的幫助，感謝西南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專家們?yōu)槲覀兲峁┻@樣一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培計(jì)劃脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)心得

我是李廣彬，來自邯鄲市第十三中學(xué)，我?guī)е�領(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院，參加邯鄲學(xué)院脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。所以這個(gè)任務(wù)既光榮又艱巨。9月5日上午舉行了開班儀式,下午開始上課。在這近二個(gè)半月的培訓(xùn)生活中，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家�面�?duì)不同風(fēng)格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到國(guó)培的重要意義，國(guó)培計(jì)劃是國(guó)家為提高我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。項(xiàng)目的實(shí)施可以為我省農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師；促進(jìn)我省師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提高師范生的教育實(shí)踐能力；發(fā)展我省在教師教育改革、服務(wù)基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用。

一、教師應(yīng)該接受新的理念

教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

二、開闊了視野，拓展了思維中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。例如在聽了專家的講座后，我深深體會(huì)到，要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.培訓(xùn)學(xué)生對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。三、教師要富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教育改革、課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培訓(xùn)所給予我的，遠(yuǎn)不止這些，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!為期二個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)過了一半，剛來學(xué)校的時(shí)候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還交到了很多朋友，開闊了眼界。回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難，更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的領(lǐng)導(dǎo)、同事，去回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的學(xué)校，去回報(bào)社會(huì)。我們一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓家長(zhǎng)，讓學(xué)校，更是讓自己滿意的答卷。

目前的課堂教學(xué)中依然存在著一個(gè)突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。主要原因就是課堂教學(xué)沒有真正做到有用、有效、有趣的有機(jī)結(jié)合。

有用、有效、有趣，三者在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是三位一體，相互促進(jìn)的。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

有用的學(xué)習(xí)是運(yùn)用于現(xiàn)在，著眼于未來，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來獲得生存能力。幫助我們解決當(dāng)前校園里讀書無用的價(jià)值觀問題。

要做到有用的學(xué)習(xí)，著眼點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。內(nèi)容是首要的。我想首先要給學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)價(jià)值選擇，做到工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的融合。第一、整合教材，根據(jù)生活實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生實(shí)用的，生活中迫切需要的知識(shí)；第二，尊重學(xué)生的價(jià)值選擇，將其化為有效的教育資源；第三，多緯度拓寬小學(xué)生的生活知識(shí)。

有趣的學(xué)習(xí)是為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情緒，是形式，是為內(nèi)容服務(wù)的。

要做到有趣的學(xué)習(xí)，就要尊重學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒展愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有趣是課堂教學(xué)的重要?jiǎng)恿ΑＥd趣是最好的老師，孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課堂教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理氛圍：用教師的親近感帶引學(xué)生求知的動(dòng)力，用有趣多變的教學(xué)設(shè)計(jì)來激活學(xué)生的思維，用成就感來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

有效學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，是動(dòng)力的源泉。

有效學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的永恒追求。教師要通過對(duì)學(xué)科思維和學(xué)習(xí)方法的解讀，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生更有效更有意義地學(xué)習(xí)。有效的課堂最終還是通過有效的教學(xué)行為得以實(shí)現(xiàn)。要真正把學(xué)生放到了課堂的主體地位，還學(xué)生自信,把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)特的人，不做無效活動(dòng)，不做無效提問。在課堂教學(xué)中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容與重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的難度，使學(xué)生能“跳一跳，能拿到”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)的后勁。這樣，課堂教學(xué)就能達(dá)到有效和高效。

根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律，有用、有效、有趣，三者在兒童發(fā)展各階段及教學(xué)過程中應(yīng)各有側(cè)重，但不可偏廢。低年級(jí)主要是有趣+有效；中年級(jí)是有效+有用；高年級(jí)是有用+有效+有趣。

總之，陳老師的課告訴我們：要結(jié)合實(shí)際，充分挖掘教學(xué)資源，來做為我們的教學(xué)內(nèi)容；要善于運(yùn)用通俗易懂的方式去教學(xué)；要多給學(xué)生尊重、信任與鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。這樣我們的課堂教學(xué)效果就明顯了，學(xué)生的學(xué)習(xí)就進(jìn)步了，老師的幸福也就離我們不遠(yuǎn)了。

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