國培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報材料

國培置換頂崗置換研修總結(jié)

實驗中學(xué)劉建清

201*年4月至5月，我有幸參加了河北省國培頂崗置換研修。為期2個月的研修學(xué)習(xí)，共分兩個階段。第一階段（4月份）在河北省國培中心集體理論學(xué)習(xí)；第二階段（5月份）以“家庭”為單位參加影子教師培訓(xùn)。

50多天的研修學(xué)習(xí)與實踐，雖然很忙碌，但很充實。每天的集訓(xùn)要有筆記，課后要寫反思、寫收獲找不足，小組討論解決困惑的方案，制定相應(yīng)的計劃與措施。影子期間，每天要擠公交7：:20前趕到影子學(xué)校，參加帶教教師的聽評課及教研工作，要有聽課記錄，評課意見，課后反思。每天晚上要總結(jié)、整理、撰寫研修日志。8周的洗禮，我們從困惑走向明晰，從學(xué)習(xí)中獲得提高。下面就本次學(xué)習(xí)總結(jié)匯報如下：

一、無愧教師選擇，把工作做得更好。

4月9日報道。第一堂課是國培中心負責(zé)人林巖教授的班會《追尋優(yōu)秀教師的足跡》。講了全國優(yōu)秀教師霍懋征，幾十年如一日，甘愿扎根農(nóng)村教育，辛勤奮斗，為自己心愛的教育事業(yè)做出了巨大貢獻；還有于漪老師生命與使命同行，孜孜不倦的踐行老師的夢想；錢夢龍、李鎮(zhèn)西老師為教育教學(xué)工作堅持到永遠。這些優(yōu)秀教師代表的身上有著一個共同的特點：熱愛教育，熱愛學(xué)生，有專業(yè)的情操。林巖老師說：“我們國培學(xué)員，大多來自農(nóng)村基層學(xué)校，環(huán)境差、學(xué)生差、工資待遇低，我們能堅守在自己的崗位上，實屬不易。既然選擇了教師

的行業(yè)，我們就要在這平凡的崗位上做到更好，抓住這次國培的契機，安心學(xué)習(xí)，不虛此行，提升自己，改變一下自我。既來之，則安之。要無愧于自己的職業(yè)，真正做到正其義不謀其利，明其道不計其功。”確實，林老師的話刺痛了我，警醒了我。我們經(jīng)常抱怨社會的不公，獲不到名，得不到利，心中淡化了對事業(yè)的熱情，缺少了對工作的執(zhí)著。林老師樸實而忠懇的話，使我有愧于心：接到學(xué)習(xí)的通知后，我認(rèn)為國培無非就是一次培訓(xùn)，走走過場，輕松幾天罷了。這節(jié)課改變了我的看法，也堅定的認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心與信心，要不虛此行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)實踐中把本職工作做得更好。

接下來，我們便見到了許多陌生的先生，聽到的許多新鮮的講義。各位名人、專家的理論講座，如同一席盛宴，從不同視角，不同層面，有針對性的呈現(xiàn)給國培學(xué)員。尤其一些名人示范課，異彩紛呈，各具特色，在藝術(shù)享受的同時，開闊了視野，提升了品味。

二、用知識豐富自我，做合格教師。

4月13日，我們聆聽了河北師大文學(xué)院教授閻福玲博士的講座-------《古典詩詞鑒賞》。明確指出：鑒賞要具備修養(yǎng)與眼光。如：“逝去的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里擴散成一圈圈年輪�！倍鸥Γ骸耙黄�飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人�！边@些詩句是詩人純美心靈的物化，是詩人靈心善感的載體，是詩人的情感文獻。如何鑒賞，就需要讀者具備一定的修養(yǎng)與眼光，才能與作者有一種超越時空的心靈契合與情感的對話。再如：李華《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，潤水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼�！辈苤驳摹疤斓�?zé)o終極，

人命若霜露”通過分析詩句中的意象，才能把握詩的意境與情感，因為意象往往是詩人主觀情意與客觀事物的有機結(jié)合的產(chǎn)物。（如常用的意象：梅花喻別情；蓮花喻愛情；菊花喻品質(zhì)；丁香喻愁思等）。閻老師精辟的講解，獨到的鑒賞給人如沐春風(fēng)之感。雖說我也從事了十余年的語文教學(xué)，自認(rèn)為自己還可以。今天看來，自己的授課無非僅僅是機械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。沒有厚重的知識積淀，要想教好，把文本講透，還原作者詩句中的真意與情感，給學(xué)生以藝術(shù)的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要謙虛，多讀書，讀好書，豐富自我，努力使自己做到厚積而薄發(fā)，做一個合格的教師。

三、細節(jié)入手，創(chuàng)新教學(xué)。

一堂語文課，要想教好，讓學(xué)生學(xué)好，要從文本入手，抓細節(jié)，重實效。

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

華東師范大學(xué)博士（上海師范大學(xué)教授）鄭桂華老師在《初中語文教學(xué)目標(biāo)的確定》指出：教學(xué)目標(biāo)是課堂的綱與靈魂。課堂目標(biāo)要根據(jù)教材與學(xué)情來確定，忌目標(biāo)的錯位，目標(biāo)大而空，三維目標(biāo)的割裂。鄭教授列舉了幾個案例：

如：《岳陽樓記》教學(xué)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之憂而憂”的崇高理想與抱負2)引導(dǎo)學(xué)生感悟自然美，熱愛生活3)掌握重點字詞

上述目標(biāo)存在問題○1一二項主語不統(tǒng)一；○2第二項非本文的

核心內(nèi)容，作為目標(biāo)牽強�！�3第三項籠統(tǒng)不具體。

再如：《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)1）討論并講述自己兒時游戲與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷2）熟讀課文，結(jié)合自己對作者的情感加以體會3）清楚的回答文中所運用的寫景狀物的方法

4）用文中寫景狀物的方法寫500字左右片段，有感情的描述一種景物。

這則目標(biāo)問題是：第一項不能把課堂活動作為教學(xué)目標(biāo)；第三項不夠具體，應(yīng)明確角度；第四項目標(biāo)大而空。

全國特級語文教師余映潮同時指出：語文確定教學(xué)目標(biāo)的要素包括：基礎(chǔ)知識的積累；文意的理解；手法探析；能力提升。圍繞三位目標(biāo)注意目標(biāo)的實用性與統(tǒng)一性。

2、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計

全國特級語文教師余映潮在評課時強調(diào)：一堂成功的語文課堂要以教材為本，板塊設(shè)計要合理，學(xué)生活動要充分，積學(xué)內(nèi)容要豐富。語文教學(xué)活動要以“讀”為主線串起整個教學(xué)活動。上海楊浦高中特級教師朱震國老師在講《濟南的冬天》一課時，抑揚頓挫的范讀把聽眾帶入佳境，把老舍筆下冬天的濟南渲染的別有情趣，學(xué)生在一遍遍的朗讀中品味著濟南冬天的韻味，解析著文中的問題，課堂的目標(biāo)在朗讀中一一落實。同時余映潮老師強調(diào)：語文課堂的設(shè)計環(huán)節(jié)要完整，根據(jù)目標(biāo)要有重點，在板塊活動中以人為本，突出實效。石家莊市第17中學(xué)的范麗芳老師在課堂教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的思維，精煉、

巧妙的啟發(fā)與點撥，讓學(xué)生在感悟中尋求答案，在比較中鑒賞，在鑒賞中獲得知識與能力。和諧的氛圍，靈活的方式，高效的課堂彰顯了老師在課堂設(shè)計上的能力。

3.注重教學(xué)方法的提煉與總結(jié)，提高課堂效率

俗話說：授之于魚，不如授之于漁。好的方法是解決問題的捷徑，更是通往成功的坦途。語文課堂教學(xué)同樣要注重方法的總結(jié)與運用。

（1）、批注法（張永輝《散文閱讀指導(dǎo)》）批題目（含義妙處替換）批詞語（妙處替換）批句子（含義作用妙處）批段落（段意作用手法）批整篇（人事情手法）（2）點面結(jié)合法

17中范麗芳老師在講場面描寫時，強調(diào)既要有面，又要有點，點面要結(jié)合。面即是全貌，是鋪陳，是為中心人物的渲染氣氛，明確文章的基調(diào)。點是特寫鏡頭，是中心突出的關(guān)鍵，抓住點的細微之處加以描寫重點突破。用點帶面滲透感情，明晰主題。案例如《擠車》片段。一群人在擠車------面；胖大嬸-----點（點中動作描寫即是重點）；同樣課本中的《福樓拜家的星期天》《口技》中的場面描寫也即如此。（3）情景導(dǎo)入，類比感悟

利用現(xiàn)有的材料，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷，激發(fā)合理的聯(lián)想與想象，

激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。

如17中帶教老師李凌嵐在講《偉大的悲劇》時，首先播放了一段《冰雪南極》的視頻材料。通過極低的溫度，凜冽的寒風(fēng)，噬人的冰雪，渲染了南極惡劣的環(huán)境。讓學(xué)生結(jié)合平時對嚴(yán)冬的感受，想象南極如此的環(huán)境，理解在此環(huán)境下饑寒交迫的幾位探險者的處境，讓學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。

又如：17中老師李丹在講《在沙漠中心》時，先創(chuàng)設(shè)了情景。由“黑夜”聯(lián)想，談感受；附加條件：黑夜之下地處荒漠，饑渴寒冷并存，大家又會怎樣？（通過片段的心理活動描寫展示）。然后導(dǎo)入《在沙漠中心》，讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。

當(dāng)然，好的理論與好的案例不勝枚舉，由于時間關(guān)系，不再贅述。希望我們從中能得到點滴的啟示。

國培結(jié)束了，兩本厚厚的日志本記錄了專家的理論，自己的反思與成長的足跡，更承載著國培的希望。祝愿國培的金色種子在我們實驗中學(xué)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓這次的國培之旅不虛此行。謝謝大家！

擴展閱讀：國培計劃(201*)四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

國培計劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修

歷史班總結(jié)

201*年9月17日至12月1日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了國培計劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修歷史班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實際工作，強調(diào)了歷史學(xué)科獨特的文化性與專業(yè)性。通過學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實了學(xué)科基本知識和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學(xué)工作的整體認(rèn)識，更新了思想觀念，受益頗豐。

此次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究歷史了新課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱，把握新的教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史課教學(xué)的法定文件，認(rèn)真研究課標(biāo)的性質(zhì)、原則、內(nèi)容、教學(xué)建議、評價建議等是非常必要的，也是指導(dǎo)我們教學(xué)和應(yīng)考（包括會考與中、高考）的綱領(lǐng)性文件。只有掌握了課標(biāo)的要求，才能真正理解新課程的精神，從而有針對性地指導(dǎo)教學(xué)。只有理解了歷史教師應(yīng)具備的教育能力，才能明確自己學(xué)習(xí)的方向。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，當(dāng)然，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重歷史課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂。課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的平臺，是師生點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實驗和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活

動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實“三維目標(biāo)”的。馮一下教授關(guān)于歷史知識與歷史新課標(biāo)內(nèi)容分析的講座令人耳目一新，拓寬了我們的眼界視野；游永恒教授關(guān)于教師職業(yè)道德和人文情懷的講座使人賞心悅目，使我們的教育熱情倍增；在跟崗研修期間，樹德中學(xué)、川師大附屬中學(xué)的老師們的示范課和精彩的課堂展示，使我對教學(xué)策略和有效課堂的認(rèn)識更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培訓(xùn)期間的學(xué)員交流與討論中，我所在的第一小組展開了“認(rèn)真分析試題命題特點，做好質(zhì)量分析評價”的主題討論。中考是初中教育的“指揮棒”，只有認(rèn)真分析總結(jié)試題命題特點，找出試題類型和突出特點，才能更好指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率。組長就中考試題進行了分析說明，并對以后的教學(xué)提出建設(shè)性的建議，使我感受頗大。雖說我承擔(dān)的是高中歷史教學(xué)，但是在以后的教學(xué)中，我將依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生的生活、思想實際和學(xué)生成長的需要，注重對學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)。努力在教學(xué)中滲透了歷史觀教育，實現(xiàn)科學(xué)性和時代性，依據(jù)學(xué)科特點和高考命題特點有重點地實施教學(xué)。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識，也使我體驗到了教師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

總之，此次國培，內(nèi)容豐富，實用性強。讓我進一步認(rèn)識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)

素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的歷史教師。

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