課例磨課反思總結

課例磨課反思總結

“磨課”這個詞，我以前沒有聽說過，以前老師都說“集體研討”，而且一般研討一遍就結束，這次的雙對接研修學習，特備是這7、8模塊的磨課環(huán)節(jié)，三次備課，兩次研討，讓我更理解了“磨”的含義，課要反復的打磨，才能出精品。課例打磨旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。我覺得我們的課例打磨過程就基本實現(xiàn)了這個目標。

在這種螺旋往復的打磨過程也是我們學習提高的過程。在這個過程中擔任備課的朱老師反復進行備課、修改，現(xiàn)在我還不時的想起她埋頭備課的情景，其他老師也積極的參與進來，提出自己的修改意見這是一個學習的過程，這是一個奮進的過程，這也是一個提高的過程。

1、營造了濃郁的教研氛圍教師們在一起磨課，每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點，毫無保留，還時有小小的爭論，氣氛尤為熱烈。在這種表達、爭論中我們也完善了自己。

2、磨出了我們的創(chuàng)新精神

磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

3、提升了我們的教學水平教師經(jīng)過磨課，語言的運用變得更為精辟、簡練、生動，課設計的也更實在、明確、操作性強了�？梢哉f磨課把教師的嘴皮磨薄了，但卻加厚了我們教育教學理論。

我們將會把在這次磨課中學的知識用于日常教學中，但我們也知道教學永遠是一門有遺憾的藝術，遺憾之處就是我們創(chuàng)新之始，我們將磨出更多、更好的課。

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在磨課中歷練成長

在近三個星期的“說、觀、議”磨課活動中我收益匪淺。我雖然從教已有二十幾年，但從學識、經(jīng)驗或是授課方法上還是有很多地方需要不斷學習改進的，所以我很珍惜每一次上課、以及與同行們交流的機會，尤其是上課后對自己上課的反思、聽課者的評價，我能感受并學習到不同的授課教學經(jīng)驗，在他們那里我學到了不少教學思想的精華。通過這堂課，讓我深切體會到只有充分關注學生，關注學生的“學”，才能更好地駕馭課堂。不過如何更好去關注學生，關注全體學生，充分把握教學的切入口，還需我們不斷實踐、思考。這次的雙對接研修學習，特備是磨課環(huán)節(jié)，三次備課，兩次研討，讓我更理解了“磨”的含義，課要反復的打磨，才能出精品。課例打磨旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。我覺得我們的課例打磨過程就基本實現(xiàn)了這個目標。

在這種螺旋往復的打磨過程也是我們學習提高的過程。在這個過程中擔任備課的我反復進行備課、修改，其他老師也積極的參與進來，提出自己的修改意見這是一個學習的過程，這是一個奮進的過程，這也是一個提高的過程。

1、營造了濃郁的教研氛圍

教師們在一起磨課，每位教師都得以充分發(fā)表自己的見解、觀點，毫無保留，還時有小小的爭論，氣氛尤為熱烈。在這種表達、爭論中我們也完善了自己。

2、磨出了我們的創(chuàng)新精神磨課有個人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學生實際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時拼命查找各種資料，對課堂教學過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時，教師的點評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。

3、提升了我們的教學水平

教師經(jīng)過磨課，語言的運用變得更為精辟、簡練、生動，課設計的也更實在、明確、操作性強了�？梢哉f磨課把教師的嘴皮磨薄了，但卻加厚了我們教育教學理論。

我們將會把在這次磨課中學的知識用于日常教學中，但我們也知道教學永遠是一門有遺憾的藝術，遺憾之處就是我們創(chuàng)新之始，我們將磨出更多、更好的課。

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