磨課總結反思 丁艷

路漫漫其修遠兮兢兢業(yè)業(yè)磨好課

丁艷錦程小學

時光如梭，轉眼間本次研修即將結束了。在這個過程中我們沿著專家的引領一個專題一個專題的學習，最后進入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個磨課過程，我們研修組全體成員精誠團結，人人參與，積極行動。王娜老師認真鉆研，謙虛好學，上出了一堂精彩的好課，周秀美老師身先士卒，寫出了一篇篇精彩的隨筆，相同的內(nèi)容，不同的詮釋，精彩的演繹，厚重的收獲，這是這次磨課給我們留下的深刻印象。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過程，不禁讓我們感嘆磨課的過程便是經(jīng)驗的積累過程，數(shù)經(jīng)磨礪走卓越，整個磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動著。真是“為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔�！币宦纷邅�，我們收獲頗多。

一，領導重視，計劃詳盡，分工明確

從研修的第一天起，學校領導就對此次研修活動給予了高度的重視，制定了詳細的

研修計劃明確了每人的研修任務。各位老師拿到自己的研修任務之后開始對自己所負責的領域認真鉆研，查驗資料，一些年紀較大的老師因為不懂電腦，自己的研修付出了比別人更多的時間，但是他們并沒有一絲一毫的怨言，只是在兢兢業(yè)業(yè)的完成自己的研修，開始磨課之后，各位老師領到自己的磨課任務，不管任務是大還是小，都投入了百分之百的熱情和認真來對待，爭取自己組的磨課能夠有滿意的結果，給本次研修劃上一個圓滿的句號。

二，磨課過程規(guī)范，研修效果明顯，自我迅速提高

在整個磨課過程中，我們研修組的成員經(jīng)常就研修磨課當中的一些問題進行商議，聚會碰頭，運用集體的智慧來給參與講課的老師以意見，并且收到了較好的效果，磨課其實就是一個教學觀念的大碰撞，在磨課中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提高，教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能成為學校的常青樹。只有具備了扎實的專業(yè)文化知識，才能在教學中站得高望得遠，才能準確的評價學生知識掌握的程度并適時調(diào)整教學，才能面向全體學生并大面積提高教學質(zhì)量。無容置疑，這次磨課是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的絕佳機會。

通過磨課，讓我們發(fā)現(xiàn)其他老師授課的過程就象是面鏡子，從中折射出自己身上許多問題。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我們會始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新。

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政史地教研組第二課堂活動總結

為了讓生活走進課堂，讓課堂回歸生活，培養(yǎng)學生的愛國守法意識以及自尊、自信、自立、自強品質(zhì)，政史地教研組于第14、15、16周成功開展了主題為“愛國守法，做自信自強中國人”的第二課堂活動。現(xiàn)將此次活動情況總結如下：

一、活動的優(yōu)點

1、各任課教師高度重視，精心組織安排和指導，全方位動員、調(diào)動學生的積極性。

2、學生的參與面廣，積極性高，大部分學生都能積極搜集材料、精心設計、編排和制作。特別是七、八年級部分同學選材貼切、設計新穎，吸引學生不得不去駐足閱讀欣賞。

3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，拓寬了學生的思維，七年級俞黨玲、八年級章國慶等同學的作品不但設計新穎美觀，而且書寫優(yōu)美整齊，內(nèi)容充實有感染力。

4、增強了德育的實效性，學生通過自己搜集名人故事的過程和閱讀他人作品內(nèi)容的過程，使自己的愛國情感、法律意識、自尊、自信、自強的品質(zhì)有了很大的提高，使自己得到了內(nèi)化和提高。

二、活動存在的問題和需要改進的地方

1、部分學生的參與意識不濃，沒有積極的完成作品。特別是九年級同學由于本學期學習時間短，學習任務重，一些學生沒有充足的時間來搜集、設計和制作。因此，有的同學老師雖布置了，要么，一點兒都不弄，要么弄了質(zhì)量不高。其中有三個班總共只交了9幅作品。另外兩班也只交了16份。效果上、質(zhì)量上都遠不及七、八年級的。

2、指導上還要下功夫。例如八①班李聰設計的法制日報，版面、設計、內(nèi)容、書寫都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，沒有一點兒色彩。另外，七、八年級作品，還存在有部分同學雖然設計很好，但書寫太差或是內(nèi)容空洞、素材貧乏。再者，有的設計構思很好，但不會合理布局安排，要么版面留的空太多，要么左面內(nèi)容充實、設計美觀，而右面卻只有幾行字。

3、建議準備時間再長點兒，并且教師要及時督促指導。

附獲獎名單

獲獎名單：一等獎：

七年級：七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳八年級：八⑴章國慶、八⑴李聰、八⑴陳曼曼九年級：九⑵余培、九⑵章麗、九⑵李亞潼二等獎：

七年級：七⑵丁惠、七⑴張樂、七⑵劉文麗、七⑴冀款、七⑴劉夢八年級：八⑴沈楠、八⑴李鑫、八⑴雷敏、八⑴馮文嬌、八⑶雷煜航九年級：九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍九⑵余微、九⑵姚婷婷

九⑸熊莉軍

三等獎：

七年級：七⑴胡瑋、七⑴丁艷、七⑵王黎寒、七⑵劉珍妮、七⑶鄭宏、

七⑶馬敬、七⑶李橋

八年級：八⑴吳歡、八⑴章悅、八⑴彭燕玲、八⑴冀康、八⑶劉文瀟

八⑶梁玉、八⑶嚴紅

九年級：九⑴丁盼悅姚輝、九⑵汪莉、九⑵曹永祥、九⑸張永強

九⑶邱忠林冀夢玉邱曉煜、九⑷張倩李雪英

政史地教研組201*年12月26日

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