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暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 20:50:37 | 移動端:暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)

暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《201*年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求,以“會備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點,于201*年7月7日11日,開展了虹橋小學(xué)201*年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手,通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式,兼顧教師備課的整個流程,追求實效性,將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。學(xué)習(xí)規(guī)劃:

教育家朱永新曾說:“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),一個沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn),一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)!迸嘤(xùn)伊始,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃,在11日的“六屆教工大會”上,王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng);彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,在交流中學(xué)習(xí),在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,在整和中追求最大的教學(xué)效益。博覽群書:

從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”,到劉向所說的“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明”,再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計的模式中,要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠(yuǎn)比老師計劃的還要遠(yuǎn)大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多!、王樹楓老師也深有感觸的說:“它告訴我們,每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長并快樂著,那么,即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》”教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,只要有教育的地方,教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石,輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。二、集體備課同伴互助促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊

在這次培訓(xùn)中,以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中,沒有專家,沒有權(quán)威,有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生,有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達(dá)成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論,特別是數(shù)學(xué)組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個體的認(rèn)識和群體的認(rèn)識,在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺上共同提高,在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。心靈體驗感受團隊精神

7月7日,在這艷陽高照的日子里,我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動,成為虹橋小學(xué)201*年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。

“今天見到你,心里很高興,和你問聲好,你好!”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達(dá),如此的拉近你我間的距離!靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下,通過重重障礙,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴。“八龍戲珠”:教師們將手中的氣球依次拋向空中,在彼此的幫助中感受著團隊全體奮進(jìn)的精神!爱(dāng)我蒙上眼睛后,一種恐懼感油然而起,但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時,我很坦然,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動,充滿著歡聲和笑語,教師們在感悟中

體驗著快樂和成長,同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。集體備課中的“三備法”

于漪老師的“三備法”受到了廣大教師的好評與學(xué)習(xí),為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,我校在此次校本培訓(xùn)中實施了“集體備課三備法”,即:首先由教師自主鉆研教材獨立設(shè)計教案,然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,研討各自教案中的亮點與不足,最后,根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案。7月10日上午,在集體備課的基礎(chǔ)上,以教研組為單位推選了6位教師進(jìn)行“無生上課”,王麗老師雖然只是一位年輕的語文教師,但她于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動,在自問自答中將重難點穿插在課堂中,讓我們看到了一位新教師的飛速成長;汪建平老師的課堂上充分發(fā)揮了其各方面技巧如板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等,有效地提高了無生課堂的氣氛;姚秀瓊老師作為一名有經(jīng)驗的語文教師,無生當(dāng)有生,她那精心的教學(xué)設(shè)計不僅讓我們感受到了她對語文的熱愛,更加感受到了她的那份大語文觀

#p#副標(biāo)題#e#

三、提煉問題反思成蝶碰撞中尋求自己的理論

建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解,從而不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解,但是通過學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面?梢哉f教師同伴之間的對話更多的是達(dá)到“人人都是勝者”的目的,即合作研究教育問題,積累豐富的教育經(jīng)驗,共同提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平,實現(xiàn)教育的共建!萄薪M交流’與‘虹小教師講壇’是我們在校本培訓(xùn)中為教師提供的對話平臺。教研組交流

培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對平時的備課活動進(jìn)行反思,以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,教導(dǎo)處收集并整理出了四個較為突出的問題,在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認(rèn)為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”、“備課的方式并不重要,重要的是我們對教材的鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方法和手段,以達(dá)到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵,我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀,為學(xué)生而讀!;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中,那些平常工作中司空見慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,于頭腦中深刻起來,思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。虹小教師講壇

文字方寸之間能吐納萬象,教師也需要膽識魄力。我們鼓勵教師敢于說出自己的教育想法、尋找自己的教育理論。“虹橋小學(xué)教師講壇”是我們?yōu)榻處焸兲峁┑囊粋交流與展示的平臺,因為教師需要紙上指點千秋,更需要的是拍案奮然而起。

經(jīng)過教研組的問題反思,推選出“孫莉、彭靜、郭媛、劉佩琳”四位老師成為7月9日“第六期教師講壇走近有效備課”的主講人。孫莉老師提出《有效備課從研讀課程標(biāo)準(zhǔn)開始》;彭靜老師在教學(xué)實例中暢談《有效備課與有效教學(xué)的結(jié)合》;郭媛老師《學(xué)科整和我之所見》中倡導(dǎo)音樂之見文學(xué)美、文字美;劉佩琳老師《讀好教材備好課》層層遞近的告訴我們教材要懂、讀厚、讀透、為學(xué)生而讀。受到了省教科所夏建華主任的好評。

“對教師而言,一旦對話展開,就像富有生命力的鳥兒展開了雙翅,定會有美麗、和諧、矯健的飛翔姿態(tài)掠過湛藍(lán)的天空”。因為教師的專業(yè)發(fā)展不是“獨

上高樓,望盡天涯路”的活動,而是一個與他所處的全部生活世界對話的過程。四、專家引領(lǐng)感受學(xué)術(shù)開眼界走向更高的追求“登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒。”所謂理論改變視點,視點決定視野,視野決定人的成長質(zhì)量。所有的一切都在告訴我們,要想往更高層次發(fā)展,就必須得有更開闊的胸襟和更高遠(yuǎn)的追求。走進(jìn)專家、感受學(xué)術(shù),是我們此次校本培訓(xùn)中的重要一課。因為這種專業(yè)引領(lǐng)帶來的不單純是知識的傳授和方法的給予,更是一種學(xué)術(shù)的感化,這種感化能激發(fā)和喚醒教師,使教師產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和探究的欲望,并使教師走上快速成長的康莊大道。

7月7日上午受我校邀請的六安路小學(xué)鄭家凱校長做了《面壁十年圖破壁教育人生競風(fēng)流》的精彩報告,從優(yōu)秀教師成長的幾個階段到優(yōu)秀教師成長的要素,告訴老師們“如何規(guī)劃自己的三個五年計劃”,“如何在理想、愛心、執(zhí)著中塑造教師的人格”、“如何在學(xué)習(xí)和反思中促進(jìn)自身的成長”理論與實踐的完美結(jié)合,讓虹小的全體教師們在專家的引領(lǐng)中感受著前進(jìn)的力量。7月9日下午安徽省知名的教育專家夏建華主任就《新課程下的教學(xué)設(shè)計》做了專題講座。“怎么設(shè)計一堂好課”這個我們一直困繞和思考的問題,在夏主任精辟的十點闡述中豁然明朗,無論是其深入課堂后的實例講述,還是理論提煉后的學(xué)術(shù)言論,無不令教師們在困惑迷茫中走向清晰明朗。

在精心設(shè)計的“自我學(xué)習(xí)、同伴互助、提煉反思、專家引領(lǐng)”中結(jié)束了為期5天的校本培訓(xùn)。在炎熱與忙碌中感

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201*年金樂小學(xué)暑假校本培訓(xùn)總結(jié)

為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀念,造就高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學(xué)基本功,提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,在這次培訓(xùn)活動中,由校長抓組織落實,全體教工都非常重視,能夠充分利用好在校培訓(xùn)時間,在這20天里,全體教工不畏酷暑,嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開會場,會議期間不但積極參加學(xué)習(xí)交流,而且做了大量的學(xué)習(xí)筆記,以飽滿的熱情投入到了本次培訓(xùn)活動中,收到了很好的效果,現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、精心組織,確保質(zhì)量

(1)學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)小組,加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,針對本校的特點和教師們的實際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實效性:有提升教師職業(yè)道德水平的講座;有提升教師教育教學(xué)水平的基本功比賽和研討活動、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn),這一系列的培訓(xùn),如春風(fēng)化雨,潤物無聲,使教師學(xué)到了知識,掌握了技能,受益非淺。本期培訓(xùn)工作我們得到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo),全體教工受到極大的鼓舞

二、采用多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

根據(jù)上級指導(dǎo)思想,結(jié)合我校實際情況,我校采取了靈活多樣的校本培訓(xùn)方式。采用了以理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合、校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,貼近教師培訓(xùn)的內(nèi)容,培訓(xùn)中教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā),全體教師紛紛表示,象這樣的活動從解決教師教學(xué)工作的實際出發(fā),有實效、有吸引力,都愿意靜下心來好好學(xué)習(xí),為接下來的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

三、內(nèi)容豐富多彩,成績顯著

1、新課程理念培訓(xùn)和師德素養(yǎng)大提升。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了他們是否有敬業(yè)、樂業(yè)精神,而教師對課程理念的認(rèn)識程度直接影響課程改革實驗的成效,為此,徐永紅主任組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師心理調(diào)適》、《教師專業(yè)成長》、《兒童心理健康成長》等專題內(nèi)容。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習(xí),解讀了語、數(shù)、英三學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),聆聽區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科教研輔導(dǎo)講座,每位教師都能以積極、認(rèn)真的心態(tài)參與新課程和校本培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,教師明白在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。

2、基本功比武,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革,科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內(nèi)涵,切實減負(fù)增效,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師命題能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校教導(dǎo)處精心組織教師進(jìn)行備課、說課等基本功比賽,培訓(xùn)貼近教師教學(xué)實際,促進(jìn)了我校教師的成長步伐,受到廣大教師的一致好評。

3、操作培訓(xùn),達(dá)到一專多能。副校長張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù),能獨立制作質(zhì)量較高的課件,使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了Powerpoint制作培訓(xùn),白板操作技術(shù)等各種知識。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作,努力提高了全體教師教學(xué)技能。

四、規(guī)范制度、嚴(yán)格考勤

為保證我校本次校本培訓(xùn)的實效性、全員性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴(yán)格遵守學(xué)校制度,嚴(yán)格考勤,確保了本次校本培訓(xùn)規(guī)范、有效,圓滿的完成。

通過此次的暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,充實完善自己的知識結(jié)構(gòu),我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,“引領(lǐng)成長,追求卓越”,以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位

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