201*年度國培總結之企業(yè)總結

201*年度國培總結之

企業(yè)實習總結

電子電器專業(yè)周鋒

201*年7月到9月，參加了中職專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓期間有近一個月時間到柳州機車車輛廠以及南寧鐵路局柳州電務段參加實習。這兩家企業(yè)（本質上是一家）均屬于南寧鐵路局，屬于鐵路系統(tǒng)直屬單位，統(tǒng)一歸鐵道部管理，是少有的國營大中型企業(yè)之一，它們的運行幾乎還是計劃經(jīng)濟模式。諸如人才引進、員工聘用、晉升機制等，都具有典型的計劃性質。作為職業(yè)學校的一名基層教師，所見所聞有較大的局限性，到企業(yè)實習后，只能在個人理解的情況下，談談自己的體會。。

這里主要談一下管理方面的感受與心得。我認為，一個企業(yè)，尤其是國營企業(yè)，要想做大做強，起決定作用的是高層管理人員的思想觀念。對國營企業(yè)來說，企業(yè)一把手以及上級主管機構的觀念決定一切。有了一個好的思想觀念，還要有一個好的運作方式。只有當一個好的思想觀念和一個好的運作方式吻合后，企業(yè)的發(fā)展才會如人所愿。反之，企業(yè)的運轉就會出現(xiàn)一些不可預測的問題，停滯不前，衰敗倒閉都是有可能的，其實上世紀九十年代以來，多數(shù)國營大中型企業(yè)破產、轉制、轉型等，已經(jīng)給了我們足夠多的啟示。

諸如工人工資低，福利待遇差，人才培養(yǎng)不夠等，特別是采用計件工資制的計件價格，與同類行業(yè)有較大的差距，幾乎無法留住員工，更不用說技術人才。自201*年以來，企業(yè)員工從7000余人銳減到現(xiàn)在2700余人，已經(jīng)充分說明企業(yè)存在運行方面較大的問題。工人工作的目的是為了求生存，是想用自己的勞動力交換等價商品。當工人認為自己的勞動力交換的商品低于自己的勞動力價格時，就會失去工作熱情，就會辭職離廠，另謀職業(yè)。一個工廠如果員工不穩(wěn)定，頻繁流動，這無疑給企業(yè)的發(fā)展帶來負面影響；新員工技術不熟練，工作效率低，浪費時間，浪費材料，目標任務完不成，不合格產品增加。這些對于一個員工來說是一個小失誤，但對一個求發(fā)展的企業(yè)來說卻是一個大失誤，對于今天僅存的國營企業(yè)來說，是致命因數(shù)之一。

一個好的管理方式可以使一個企業(yè)走向輝煌，一個不好的管理方式可以使一個企業(yè)走向毀滅，可見管理是多么重要。就我在實習中的感受而言，計劃型管理工作有其優(yōu)異的一面，也有不足的一面，以下是本人就企業(yè)計劃型管理不足的方面談談個人的看法。

一、員工的精神生活和素養(yǎng)管理抓得不夠

要想一個企業(yè)快速發(fā)展，必須做好方方面面的工作。素養(yǎng)教育，是現(xiàn)代5s管理中的一項重要內容，忽視了這一項，企業(yè)的生命就不會強盛，發(fā)展就不會健康。廠里現(xiàn)在高呼的口號是：“減會議、到一線，保安全、促生產”，保證目標任務生產。而關于目標任務生產的輔助性工作沒有引起重視。如人才培訓，素養(yǎng)教育，精神生活的改善等都沒有真正納入工作計劃，更沒有提上議事日程。一個企業(yè)要想求發(fā)展，就必須有計劃的進行人才培訓和素養(yǎng)方面的教育，定時定期的在看板上表揚先進個人和先進事跡。看板是反映工廠情況好壞的一個窗口，同時也是員工精神生活的一塊綠洲。一個內容豐富的看板，可以源源不斷的給員工提供精神食糧，告示一些員工關心的事項。企業(yè)雖有看板，卻多半閑置，更新不足、不及時，給人的第一印象就是精神生活的貧乏。員工在滿足物質生活的同時，也需要精神生活的滋潤，當物質生活與精神生活同時滿足后，員工就會自然的與廠建立感情，就會通力合作，就會以廠為家，自覺的激發(fā)工作熱情。這種熱情來自于員工的心靈深處，他們急企業(yè)之所急，憂企業(yè)之所憂，熱情的持久性和強烈感與企業(yè)共振共鳴，奔放出來的力量足以使一個企業(yè)騰飛。而這一重要方面被企業(yè)的領導層冷落了。

二、管理層溝通工作不“通”

溝通工作在企業(yè)管理中是一項很重要的工作，工作中的許多問題都是在溝通中發(fā)現(xiàn)，在溝通中解決。而企業(yè)的溝通工作就象閑置已久的看板一樣，被人遺忘了。我們到企業(yè)一個月里，除了到達的第一二天，有領導給我們介紹企業(yè)情況和管理發(fā)展等之外，幾乎很少再見到。我問過其他員工，回答是有“溝”不“通”，甚至于技術改進方面的建言、議案，都是有去無回，久而久之，員工的激情沒有了，員工的創(chuàng)新興趣缺失了，更要命是員工們感到無聊，一門心思只想逃離我們企業(yè)。企業(yè)管理層必須要提醒我們的管理員要用自身的影響和與人相處的藝術來激勵員工，對于員工主動提出的建言、議案，置之不理的要追究責任，也許有些建言、議案是沒有什么價值，但是絕不允許管理層面的行為傷害員工的積極性。不管怎樣，獨裁、專制、甚而軍閥作風絕對是管理工作的大忌，有效溝通才是管理之道。目前企業(yè)的員工本來就因為工資低牢騷滿腹，如果管理層面再不改進，那無異于干柴烈火，一點就著。曾經(jīng)有員工就說，我是來工作，掙錢養(yǎng)家糊口的，不是來受氣的！一怒之下，離廠而去。

溝通工作是激發(fā)員工工作熱情的方法之一，是部門之間合作的紐帶�？晌覀儚S的溝通工作不僅是在管理員和員工之間不通，就是在管理層里面也出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，勾心斗角、拉幫結派顯而易見。工作上的支持、幫助與理解，已經(jīng)在暗戰(zhàn)的氣氛中消失得無影無蹤，唱埋怨歌，出難題，找岔子，暗箭傷人成了近段工作中的主基調。管理層內部有了這樣的分歧，員工工作的好壞就可想而知了。“不識廬山真面目，只緣生在此山中”。管理層的領導跳出山界外，看清大勢，拿起溝通的武器，是完全可以解決這些問題的，完全可以把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，化干戈為玉帛。作為管理層的領導，要重視溝通工作，要定時、定人、定計劃的進行。只要重視這項工作，就有意想不到的效果，就有神奇的力量出現(xiàn)。

管理員遇到溝通困難時，不要喪失信心，更不要失去理智，要用平和的心態(tài)、冷靜的頭腦去對待，用靈活的方法、變通的思維去解決，力爭使每次的溝通成為有效溝通。團隊精神，需要員工用滿腔熱情來鑄成；完美團體，需要管理員用溝通藝術來打造。一個企業(yè)擁有了團隊精神，擁有了完美團體，他們在困難面前將無堅不摧，在前進的路上將無往而不勝！

三、員工聘用、晉級晉升機制呆板，導致員工看不見希望

企業(yè)人員聘用的機制是：企業(yè)沒有招錄權限，必須是在半年前打報告申請，經(jīng)上級主管機構批復后進行，且是由上級主管機構劃定聘用人員區(qū)域（如只允許在某些院校招聘、必須是大學專科以上、只有二本院校及其以上畢業(yè)人員可以做為后備干部培養(yǎng)等），員工來源渠道不暢、人員缺失將會是我們企業(yè)未來發(fā)展的致命瓶頸，一個企業(yè)連員工都沒有，何來生產、哪來產值？

晉級晉升機制條款太多，尤其是處于生產一線的員工幾乎就是板上釘子，一輩子就是普通員工，沒有發(fā)展的機會。企業(yè)人才機制是：二本以下人員只能是普通工人，一紙文憑將大量的人才擋在晉升之門以外，凡有能力的人才，因文憑因素就很快離開我們的企業(yè)，另謀單位了。據(jù)了解201*年進入我們企業(yè)的二本以上人員有近20余人，到今天也不過剩余區(qū)區(qū)兩三人，更不用說二本以下進入的普通員工還有多少，我不敢妄言。

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、“唯才是舉，任人唯賢”，才是企業(yè)發(fā)展之王道�！皽p會議、到一線，保安全、促生產”，我們不是已經(jīng)準備好了嗎？我們的領導層，必須腳踏實地到車間、到工地、到產線，真正在生產一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、啟用、重用人才，而不是看他是否二本及其以上畢業(yè)，也只有這樣我們的員工才會看到希望；其次建立一整套考核晉級機制，誰說普通員工就不能晉升評聘中級工、高級工、技師、工程師等，我們的所有員工不是都有了目標嗎？還用我們的領導不停的要求生產目標任務嗎？當所有人都看到希望、看見自己的目標時，他們會激發(fā)出多么大的能力那將是不言而喻的。四、安全管理力度不足

安全是最大的經(jīng)濟效益，由于人員緊缺，嚴重的人手不足，在安全這方面已經(jīng)暫停安全知識講座課，也沒有更新安全壁畫專刊，更來不及進行新員工的安全專門培訓，讓人覺得安全警鐘似乎停擺了。事故往往在粗心大意中出現(xiàn)，最近各地連續(xù)發(fā)生的各種工傷事故，不能說與企業(yè)或者單位的安全管理不足沒有關系。我們企業(yè)由于近段時間離職、辭工、離廠人員較多，造成了在職人員生產任務大，中午連班，晚上加班，加班之后還續(xù)班。新來員工不經(jīng)培訓就赤膊上陣，哪里需要人就往哪里沖，可謂疲勞戰(zhàn)、混亂戰(zhàn)、持久戰(zhàn)一起上。結果是效率低，任務完不成，安全事故上升，質量問題加大。如果出現(xiàn)重大安全事故，譬如重傷或死亡現(xiàn)象，那就慘不堪言了，經(jīng)濟賠償、法律責任那是絕對免不了，任何一個企業(yè)，都會大傷元氣，甚至是從此走向衰落。這樣的事實舉不勝舉，歷史教訓告戒我們，安全警鐘不能停擺，安全警鐘應該長鳴不熄。五、目標任務只有數(shù)量，沒有行之有效的措施

作為管理層，目標任務的制定是首要任務，公司的總目標，部門的總目標，個人的總目標，都要加以落實，并且要細化，分解到每季度，每個月，每一天，制定生產目標要通過溝通渠道征求員工意見，讓員工參與目標任務的制定與管理。這樣員工就會認為自己受到了重視和尊重，就會增強主人翁意識，就會主動的去完成自己制定的目標任務，工作的快樂感和責任感就由此而生。對于許多員工來說，實現(xiàn)目標就象一場比賽，隨著時間的推移，員工實現(xiàn)一個又一個的目標，這時他的思想方式和工作方式就會漸漸改變。一個企業(yè)有了目標后，還要有一個具體的措施加以跟隨，為目標的實現(xiàn)保駕護航。我們企業(yè)的員工有的已經(jīng)工作二三十年，也沒有見到自己的工作制度。工作制度的了解，完全是從管理員的嘴里而來，今天知道一點點，明天知道一點點，這種點點滴滴的口述制度，會讓員工低估管理層的水平。管理員不重視溝通工作，就更談不上征求意見，員工完成了目標任務沒有獎或者獎勵低微，沒有完成也沒有罰，只是在攤派制度下機械的工作，毫無責任的工作。由于員工沒有受到制度約束，物質和精神上均沒有受到激勵，工作動力也就大大下降。在這種情況下，那些本來積極工作的員工，也會因為對工廠的前途擔憂而失去熱情，失去信心，工作心態(tài)也就很容易發(fā)生改變，甚至是集體改變。如果出現(xiàn)這種情況，那等于就是宣告一代領導人的管理工作失敗。

沒有最好，只有更好。愿我們柳州機車車輛廠和南寧鐵路局柳州電務段發(fā)展壯大。相信明天會更加美好。

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201*年度國培計劃總結呼市六中王曉娥

很榮幸參加了201*年度國培計劃，但是培訓時間在匆忙中就過去了。在這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，聆聽了來自不同領域的教授專家的報告講座，感悟良多，收獲也多，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收獲很多。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經(jīng)驗和理論。

一、在學習中得到進步

1、通過學習使我對教師工作又有了新的認識和反思，使我能夠在原有教學能力的基礎上深入思考，并為進一步提高自己的教育教學能力奠定了扎實的基礎。教師的工作是一項很辛苦的、煩瑣的工作，有時候我們會被學生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點，有時還會發(fā)脾氣，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。通過這次學習明確了如何更好的面對問題學生，作為教師，我們應該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責，多一份尊重。這些問題學生，更需要關愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學中，在教師真誠的關心與指著的愛護下，問題學生一定會走向成功。

2、通過學習更能使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的好老師，讓每一節(jié)物理課都讓孩子們輕松快樂中度過。

二、在反思中得到提高

人時常要有反思，教育工作要有反思，我們教師工作更要有反思，經(jīng)過這次培訓，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學高為范”，這樣才能贏得學生的尊重。

1、自強素質，樹立形象

教師應以知識豐富自己，以文化充實自己，以情趣滋潤自己，在學生面前樹立一個良好的形象，增強自己教育的親和力、感染力與影響力。

2、勤于反思，善于總結

教師的工作不會一帆風順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學會積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進一步總結和研究積累豐富的素材。珍惜當老師的機會，勤于反思，善于總結，是教師成長的一條必由之路。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多。

而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思。

培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

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