小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)

坪寨小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

通過這次教研活動，我們在其中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，但我相信只要我不們刻苦努力，認(rèn)真鉆研，在日常教學(xué)工作中堅持學(xué)習(xí)提高之余，多向老教師學(xué)習(xí)請教，取長補(bǔ)短，就一定會找到解決問題的方法，使我們的教學(xué)水平更上一個臺階

21世紀(jì)是創(chuàng)新的時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點，教師應(yīng)有意識的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及分析能力。

因此我建議，要在以后的課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及分析能力。

我們應(yīng)從以下幾方面做起：

一、合作探究，利用一切可利用的資源，拓展創(chuàng)新能力。

如果教師能充分合理的利用教學(xué)資源，指導(dǎo)我們學(xué)生做好預(yù)習(xí)，那么課堂會大容量，多信息，多趣味和高效率。為了拓展學(xué)生的思維，我們采取合作探究的方法，即在老師的指導(dǎo)下。讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案，在合作中動手和動腦，進(jìn)行表演，從而發(fā)揮每個人的長處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)。在課堂教學(xué)開始時，對文章進(jìn)行介紹前，老師就針對畫面進(jìn)行問答，自然地引入新課，使文章內(nèi)容清楚明了地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了他們的主觀能動性。

二、精心設(shè)置教案，激發(fā)創(chuàng)新能力

眾所周知，只有量達(dá)到一定的程度，才會有質(zhì)的飛躍。學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此。首先，他們要把書本上的基礎(chǔ)知識學(xué)好，鞏固基礎(chǔ)知識，因為基礎(chǔ)知識為思維能

力的培養(yǎng)提供了可能和基礎(chǔ)，即“知識提供的是思維的原始材料”。在教學(xué)工作中，我們精心編寫教學(xué)教案，立足于教學(xué)和訓(xùn)練，力求做到學(xué)生學(xué)有發(fā)展，學(xué)得活，學(xué)得透。要求學(xué)生在聯(lián)系應(yīng)用中學(xué)知識，要求充分理解而不是死記硬背。把掌握知識的重點放在思考力上，根據(jù)學(xué)生思考問題的方式和特點，通過各種渠道把知識結(jié)構(gòu)鋪墊成學(xué)生思維的方式，通過編寫教案針對教學(xué)內(nèi)容提出問題、啟發(fā)和點撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生多角度思考，在學(xué)生預(yù)習(xí)知識的同時，訓(xùn)練思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識學(xué)習(xí)。

學(xué)生要掌握好基礎(chǔ)知識，是與教師的指導(dǎo)分不開的。古語云：“授之以魚，不如授之以漁�！敝挥薪虝�了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)力法，學(xué)生的能力才會提高。由于學(xué)生在初中起始階段的自學(xué)能力較差，我們備課組全體教師深入開展課題研究，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用導(dǎo)學(xué)案作引線，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和自學(xué)能力的提高，變學(xué)生的學(xué)習(xí)被動接受為主動探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的創(chuàng)新能力。對每課題，每部分內(nèi)容編寫教案，以突出預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)合作交流，深化鞏固拓展。在預(yù)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點和難點，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們在課堂上展開共同的學(xué)習(xí)研究活動，教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點撥，針對學(xué)生的疑難進(jìn)行解答。在課堂整體教學(xué)上，學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。教師精選文中出現(xiàn)的重要重點難點編成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行必要鞏固練習(xí)，使他們把學(xué)到的知識迅速轉(zhuǎn)化成能力。

三、課堂中靈活整合教材，巧設(shè)疑問，結(jié)合教案，引導(dǎo)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我們注意多角度、多方位地設(shè)計各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等能力，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。根據(jù)教材的語言材料，設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生對對話內(nèi)容進(jìn)行再加工，鼓勵學(xué)

生從不同方面，不同角度進(jìn)行思考。學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐策略1．教師要更新教學(xué)觀念

教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體，而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過程，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用導(dǎo)學(xué)方法，使學(xué)生較快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。上的飛躍。

教師在運用教案發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)習(xí)作用的過程中應(yīng)特別注重以下幾個環(huán)節(jié)：①在備課編寫教案中既備教材又備學(xué)生；既備教師如何教，又各學(xué)生如何學(xué)；既考慮教材、“課標(biāo)”要求，又考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀和能力水平，并精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)“主動性”的方法。

②在課堂中運用導(dǎo)學(xué)案“走出演講的角色”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和提高能力，從而保障學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。③在課后不使學(xué)生進(jìn)入大量的“題�！�，完成導(dǎo)學(xué)案中精選的練習(xí)，這樣才能有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.教學(xué)要歸還學(xué)生的主動權(quán)，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而，教師成了整個教學(xué)活動的主宰，學(xué)生的主體地位沒有真正落實，這是當(dāng)前教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問題。要優(yōu)化教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅持活化教師主導(dǎo)作用和強(qiáng)化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

①聽的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生課上用心聽講，專心思考的習(xí)慣。告訴學(xué)生善于捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，針對所學(xué)的內(nèi)容記錄簡單的信息。

②說的習(xí)慣是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成大膽表述，勇于提問，經(jīng)常交談，不怕出錯的習(xí)慣。注意語音語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

因此，教師在課堂教學(xué)中做到以下幾點：

①把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。學(xué)生針對課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的疑難提問，師生合作解決。②把讀的時間還給學(xué)生。課堂40鐘，教師講得多，無疑就擠占了學(xué)生的時間，把時間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)到知識。③把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的，但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動腦，動口、動手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。3．精心設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的實質(zhì)就是師生間的互動和交往，是通過活動表現(xiàn)的。活動是更新教學(xué)觀念，開創(chuàng)教學(xué)新局面的一個重要支撐點�；顒邮寝D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此教師要精心設(shè)計課堂活動，充分挖掘教材中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素材。

總之，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與分析能力，我們努力使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，完成相關(guān)任務(wù)的基礎(chǔ)上．課堂上學(xué)得快樂，創(chuàng)新能力有所提高。然而教無定法，教學(xué)方法仍需我們在今后教學(xué)中不斷去領(lǐng)悟。去總結(jié)以求做得更好。

數(shù)學(xué)教研活動工作總結(jié)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教

師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展

的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

5、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1、認(rèn)真落實集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實行集體備課，認(rèn)真落實

集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實效。要有板書設(shè)計，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案，點評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競爭力。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。

4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。

三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)

方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點，提高課堂教學(xué)效率。3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

201*年6月

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