04級人才培養(yǎng)工作總結

04級人才培養(yǎng)工作總結

我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質應用型人才�？梢杂眠@一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結相應的經(jīng)驗和教訓。

一、教育和學習之間的關系

人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。

我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習。或者換一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才達到了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等�？傊�一句話，學習的目的就是提高思想認識和提升行為能力，原來不理解的現(xiàn)在理解了，原來不會做的現(xiàn)在會做了。

教育是另一面，學習要達到的目的也是教育要達到的目的�？梢赃@么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。

因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質。

二、職業(yè)技能培養(yǎng)的經(jīng)驗與教訓

在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關系到學校的生存與發(fā)展。

在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在學校的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的能力。就是說人們能夠操縱符號（如語言等），思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是必須要去實際經(jīng)驗。

工商管理教育就是把各類組織機構在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法通過文字的形式進行記錄，并進行一定程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，應該能夠通過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系

統(tǒng)的理解，從而能夠形成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。

在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。

產(chǎn)生這些問題的原因如下：

一是我們對學生的接受能力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的情況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的接受能力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們應該想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出合適的教育方法做準備，僅是通過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。

二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生接受起來困難，或者不愿意接受。講述的理論過多，或者內(nèi)容太龐雜，學生找不到頭緒。

三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調動廣大同學的學習積極性。這種教育方式對于主動學習的同學，積極思考的同學比較適用。

要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下建議：

1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設。

這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的積極參與。

經(jīng)常有同學反映，不知道老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學�；蛘邔W了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個能力像一本二本學生那樣，通過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，形成自己的知識體系。

我們的學生沒有形成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的能力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都知道每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強

調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終形成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。

這樣就可以改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。2、豐富教學方式

單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調動我們的學生的學習積極性�？梢酝ㄟ^情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的積極性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會

雖然學校教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且學校的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是可以立竿見影，學的一般都是馬上能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。

三、學生素質培養(yǎng)的經(jīng)驗與教訓

我們沒有必要去探討什么是素質，通常所說的素質體現(xiàn)在一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質應該大體也是這個含義。更多的我們也不必說。在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的文明禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞學校的形象。

關于如何提高學生的素質提兩條建議：

一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選擇開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。

二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝�條件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣子，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，通過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式可以很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。

以上是個人對人才培養(yǎng)工作的一點粗淺認識和見解。

擴展閱讀：關于04級數(shù)學青年教師培養(yǎng)的工作總結1

如何培養(yǎng)青年教師

教育事業(yè)的發(fā)展需要強有力的教師隊伍，伴隨著師類本科生的加入，我校的師資隊伍壯大起來，這些新參加工作的年輕教師有干勁，有學識，充滿活力，對新鮮事物接受能力強，適應工作能力強。唯一不足之處就是缺乏實踐的教學經(jīng)驗，根據(jù)這一實際情況，本著取長補短的原則，我對本組的青年教師予以幫助，幫助他們能夠盡快成長起來，成為教學的骨干力量，為教育教學質量的提高做出貢獻。根據(jù)本組的實際情況，我著手從以下幾個方面對他們進行幫帶：

1、從思想上加強認識，體現(xiàn)教育工作者的奉獻精神

思想是指導一個人前進的必備條件，尤其是加強青年教師的思想政治工作，讓他們提高境界，提高自身的德育素質。借助他們自身的工作熱情，激勵他們愛國的情操，更加的熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的本職工作，勤奮付出，辛勤耕耘，這是抓好青年教師培養(yǎng)工作的關鍵。教師是培養(yǎng)人才的先導者，要做到這一點，首先政治素質要高，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德觀念。用教師的人格去感染學生，以靈魂來塑造靈魂的勞動�？梢赃@樣說，行業(yè)相比較而言，教師職業(yè)道德在內(nèi)容上更加豐富多彩，具有一定的深度和完整性。教師職業(yè)道德，不僅僅是規(guī)范教師行為的準則，而且還是影射其一生行為的標尺。對剛參加工作的青年教師而言，提高其職業(yè)道德是首要的任務，弘揚奉獻精神，熱愛教育事業(yè)，愛自己的學生，以身作責，為人師表。

2、積極努力帶動青年教師，促進其快速成長。

傳幫帶一直是教師間共同努力前進的有效辦法，我做為一名具有十幾年教學經(jīng)驗的教師，這個幫帶的義務是必然的。用成熟的經(jīng)驗去影響青年教師，通過自己的實際教學，促進青年教師實踐教學能力的提高，盡快適應我校教學工作的開展，融入到這個大家庭中來，通過這樣的安排，幾年之后，我組的青年教師適應了這里的條件，豐富了自己的經(jīng)驗，并起到了推進我校教育質量提高的作用，其教學成果也能與老教師比個高低了。

3、督促青年教師聽課，對待教研認真努力。

學校的計劃中規(guī)定，從學期初開始，每位教師都要聽一定節(jié)數(shù)的課，來豐富自己的經(jīng)驗，增長自己的閱歷。青年教師尚未從中得到益處，對此重視程度不夠，我就為他們制定計劃，合理安排時間，課后進行研討，一段時間過后，他們得到了益處，自然形成了規(guī)律；其次是我去聽青年教師的課，在學習他們先進的學識的同時，注意他們講課的環(huán)節(jié)，課后為他們提出合理的意見，幫助他們盡快的提高自己；再次是以更高的標準去要求他們，以骨干教師的標準去督促青年教師去學習，去實踐。

4、根據(jù)具本的情況，提高幫帶的效率。

遵循事物發(fā)展的規(guī)律，注重其發(fā)展的過程。根據(jù)青年教師對現(xiàn)代教育手段的熟知，在一些抽象的難理解的教學環(huán)節(jié)中，鼓勵他們利用多媒體的教學手段，制作課件，利用動畫的效果將難題化解，讓學生能夠更容易的接收。在此基礎上安排青年教師進行同行的競賽，讓他們把所具備的學識水平盡可能的展示出來。利用課件的教學，使教學

過程更加方便。通過這樣有目標的培訓，強化了青年教師的技能，展示了他們的才華，形成了良好的習慣。

5、根據(jù)個人特點，發(fā)揚其優(yōu)勢。

青年教師從參加工作起，就夢想著成長起來，等待成功的時刻。，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，根據(jù)他們自身的特點，在學年組的例會上，對他們提出不同的要求。心比較細的教師，就要求他們在班級管理體中多與學生交流，樹立自己的威信。體育特長突出的就要求他們帶動所教的學生共同努力，把自己變成偶像級的老師，增強自己的親和力。有音樂特長的，就讓他在一定的時機展示一番，讓他們成為群體中的焦點，從而更加順利地帶動所教的學生努力學習，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，能夠積極參加學校舉辦的各項活動，成績突出。

6.積極進取，治學嚴謹。

在不間斷地提高青年都的自身素質的前提下，培養(yǎng)青年教師奮發(fā)進取的精神和勤奮學習、嚴謹治學的優(yōu)良風尚，不斷提高他們的業(yè)務水平。讓他們養(yǎng)成能夠坐得住，學得精，全身心投入到教學工作中來。教師的職業(yè)是嚴謹?shù)�，容不得半點馬乎，對青年教師的業(yè)務能力不斷提出新的要求，不斷的豐富和提高自己。強化青年教師更上一層樓意識，要求他們不僅要敬業(yè)，而且要突破，每天都要有新氣象，要刻苦鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，促進自身的成長。我從小事做起，關注每一個環(huán)節(jié)，能給予幫助的，決不疏乎。

7、制定長期目標，不斷提高自己

幾年下來，青年教師的教學基本功得到鍛煉，業(yè)務不斷提升，但在一些細節(jié)上還有待進一步的提高，例如對小知識點注重不夠，沒有長期的規(guī)劃，只是面對片面問題說事，根據(jù)這一狀況，我為他們制定長期的目標，對一個循環(huán)教學下來，進行前后對比，對每一章每一節(jié)都要有個詳細的評價，對學生也要有一個評語，對教材的理解與把握、作業(yè)的設計與批改、教學語言的錘煉、新課程理念諸多方面都要有自己的感想與設想，在今后的工作中如何去處理，不要讓重復的工作浪費了自己的時間。

社會的發(fā)展靠人才的推動，教師肩上的責任重大，青年教師是整個隊伍中的中堅力量，在新老交替中起到重要的作用，要注重老教師的幫帶作用，強化青年教師的學識水平，使整個教師隊伍得到長足的發(fā)展。青年教師的培養(yǎng)是長期的，需要堅持不懈的努力，才能取得成效。

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