神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實習總結

神木職教中心教師到大柳塔熱電廠公司實習總結

為進一步加強學校與企業(yè)的聯(lián)系，提高學生的就業(yè)機會，鼓勵教師深入企業(yè)、了解企業(yè)，以企業(yè)為師，探索“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，提升學校的教學內涵建設水平，按照學校的工作安排，數(shù)學組的張炳存老師、電氣組的高飛老師和任如桂老師帶領150名學生到大柳塔熱電廠進行為期三個月的實習。具體時間201*年9月2日12月2日。我們本次實習的目的是：讓學生和教師能深入企業(yè)的基層，了解該公司的生產流程、管理模式，及企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況，從而可以為我校的熱電和礦電專業(yè)的教學作借鑒和指導。通過教師深入企業(yè)實踐學習，學生深入企業(yè)實操練習，真正實現(xiàn)校企聯(lián)合，縮短職業(yè)教育與企業(yè)人才需求之間的差距。畢業(yè)生在畢業(yè)前能完全熟悉企業(yè)管理方式和生產流程，真正融入企業(yè)，盡可能實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)。通過三個月的入廠實踐，我們三位教師受益匪淺。大大提高了我們的理論水平和專業(yè)技能，我們衷心感謝各級領導和各位老師所提供的各種指導和幫助。同時對這次實習深有感觸，也深受啟發(fā)�，F(xiàn)將我們兩位教師的一些實習情況總結如下。一、該公司的概況

神東熱電公司是在神東礦區(qū)開發(fā)過程中建設的熱電聯(lián)產項目，主要利用煤矸石進行發(fā)電和供熱，屬于發(fā)展資源綜合利用的環(huán)保型產業(yè)，公司在內蒙古和陜西境內各有一個熱電廠，即上灣熱電廠和大柳塔熱電廠，總裝機容量54MW，上灣三期2×150MW煤矸石發(fā)電項目正在建設之中。熱電公司下屬兩個電廠和一個設備檢修中心。大柳塔熱電廠1991年籌建,1997年機組發(fā)電,裝機容量30MW，6爐4機，供熱能力140m3/h；上灣熱電廠1991年籌建,201*年機組發(fā)電，裝機容量24MW，4爐2機，供熱能力90m3/h�，F(xiàn)兩廠負責神東礦區(qū)120萬平方米的供熱面積。兩電廠的爐型均為循環(huán)流化床鍋爐，屬環(huán)保節(jié)能型鍋爐。

正在籌建的上灣三期2×150MW煤矸石發(fā)電項目是神華集團資源綜合利用規(guī)劃項目，廠址選在上灣熱電廠現(xiàn)有的擴建場地內，該項目充分利用了神東礦區(qū)廢棄的煤矸石資源，擴建規(guī)模為2×520t/h循環(huán)流化床鍋爐，配2臺150MW抽凝式汽輪機組。燃料主要選用上灣礦排出的煤矸石，用水主要利用上灣礦井疏干水和中水，建成投產后可通過220kV烏蘭木倫變電站并入內蒙古自治區(qū)蒙西電網。

熱電公司奉行“學習、創(chuàng)新、務實、誠信”的企業(yè)精神，堅持“以人為本、安全第一”的生產方針，大力發(fā)展煤矸石綜合利用產業(yè)，著力創(chuàng)建“五型”企業(yè)，多年來，為發(fā)展循環(huán)經濟做出了積極貢獻。三、實習過程1、實習計劃

第一階段（201*.9.2－9.4），進行安全教育，規(guī)章制度和安全規(guī)程的學習，掌握有關規(guī)章制度和安全規(guī)程。由該公司人力資源部組織負責進行。

第二階段（201*.9.25－10.20），現(xiàn)場生產系統(tǒng)、現(xiàn)場設備基本作用、操作規(guī)程和檢修規(guī)程。熟悉現(xiàn)場生產系統(tǒng)、操作規(guī)程和檢修規(guī)程，掌握言輔設備基本作用。

第三階段（201*.10.21－11.25），操作規(guī)程、檢修規(guī)程和事故案例。熟悉現(xiàn)場設備操作，掌握各設備工作原理，并且能在師傅的監(jiān)護下進行一般性的操作，對一般事故能進行判斷。第四階段（201*.11.26－12.2），實習結束考試，鑒定。建立完整的實習檔案。

三四階段：進行固定專業(yè)跟崗學習，由生產單位和師傅負責，并且由公司人力資源部負責組織考試。

培訓結束師傅給徒弟寫出鑒定，人力資源部建立學員培訓檔案。2、實習中的問題和現(xiàn)象

在大柳塔熱電廠實習期間，由于事先準備工作沒作完全，對困難預計不足，造成剛開始實習一段時間困難較多，經過多方設法解決和努力克服，實習工作才逐漸順利開展。做實習準備工作時由于時間較匆忙，學生技術資料和學習資料準備不齊全，學習初期只能利用大家個人帶去的教材和一些資料進行學習。公司下發(fā)學習資料后，情況才得到好轉。

大柳塔電廠用的設備與我校教材所學的理論中所學到的設備有很大的差異，為了不造成一些認識誤區(qū)，該電廠的資料不能完全照搬拿來學習。為解決這個問題，采取搜集并使用與學校實際接近的電廠等的技術資料進行學習。

大柳塔的整體消費較神木縣城高，剛開始一段時間學生大多反應消費不起等現(xiàn)象，也試圖讓在學生住宿的大柳塔東方賓館老板開學生灶，但由種種問題難以協(xié)調而無果而終，經過一段時間習慣和克服后，同學們熟悉了大柳塔最適合自己的消費地方和方式。

跟師傅交流過程中因為工場機器噪音過大而聽不懂，大部分的學生不能完成學習任務。在這種情況下，采取了一方面多跟師傅溝通，要求講解知識時聲音高一點，盡可能重復一兩遍，另一方面要求能聽懂的學生做好筆記，方便大家一起學習。

學習開始一段時間后，學生在學習中開始出現(xiàn)畏難情緒，而學習較好的學生則出現(xiàn)浮躁、急躁的心理，采取了如下措施：改變學習方法，學生之間互幫互助，引導他們進入正常的學習軌道，培養(yǎng)學習興趣，調整學習態(tài)度。

在實習期間，由于不同公司和學校的實習同學之間打聽各自的實習內容后發(fā)現(xiàn)差異大等因素造成學生心態(tài)波動大，認為只是打掃衛(wèi)生，出現(xiàn)消極學習的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，一方面加強企業(yè)文化學習，另一方面邀請班組長或師傅就企業(yè)發(fā)展前途和自身的前途進行宣講，幫助大家正確理解企業(yè)文化，并真正融入公司。

在電氣專業(yè)知識學習中，由于教師自身的電氣知識學習得不是很扎實，所以在教導學生和幫助學生時出現(xiàn)一定的難度。為幫助學生一起進步，自身一方面努力向師傅和班組長請教，學習新的知識，一方面將自己的領悟教導給大家。

由于教師本身進公司不久，對企業(yè)文化認識不夠深入，需要加強這方面的學習，增強對企業(yè)文化的領悟，把一切工作都以企業(yè)文化為核心開展。3、為達成實習目標，采取的具體措施。

1、為了更有效的管理學生，保證學生的安全，制定一系列規(guī)章制度,《實習生住宿管理辦法》《神木職教中心學生實習德育量化考核條例》《學生實習守則》，一日三次檢查宿舍人數(shù)和衛(wèi)生，并制定嚴格的請假制度。

2、為保證實習的質量和學生的出勤及學生安全，我們三位老師進行三倒班輪流上班頂崗實習。3、根據實習要求，在跟值長溝通后，根據學生情況合理地安排師傅，并簽訂師徒合同。4、組織實習生進行技能技術比武，開展如現(xiàn)場考問、定期小考、默畫系統(tǒng)圖等競賽活動，休班時間舉行一些文體，象棋，書法比賽等娛樂活動，并適當進行一些獎勵。

5、為保證學習效果和進度，不讓一位學生掉隊，根據學習情況適當?shù)恼{整個別學生的崗位和合理分發(fā)公司下發(fā)的學習資料。

6.緊跟實習培訓進度，循序漸進，幫助每一位學生學習好機爐電專業(yè)知識，并堅持班中考問制度，保證進度一致，嚴格要求每一位學生每日寫份實習日志。

7.在大柳塔熱電廠管理嚴格，白天不允許多出去查看現(xiàn)場設備的情況下，動手操作機會很少，只能加強理論接合實際進行學習，利用休班和休息時間增加到現(xiàn)場講解的次數(shù)。8．鼓勵學生與師傅多溝通多主動提問專業(yè)知識問題，處理好相互關系，讓師傅多傳多教。9.針對生活中出現(xiàn)的問題，如錢不夠用、沒有合適的衣服、身體不好等，能班內解決的幫助解決，不能解決的及時匯報領隊教師給予適當?shù)姆偶伲�并幫助因此掉隊的組員努力學習，趕上培訓進度要求。

10.為提高學生的理論知識和實際操作知識的掌握程度，耐心細致講解專業(yè)理論知識和現(xiàn)場系統(tǒng)設備組成及作用、流程圖等。

11.為提升學生的工作和學習的能力，組織學生將自己掌握的知識到現(xiàn)場講解給其它學生聽，提升整個班組甚至隊的業(yè)務知識能力。

12.根據日常表現(xiàn)和日清情況，及時跟蹤和掌握學生的思想動態(tài)，采取進行面談、周會等形式，解答他們的疑問，幫助他們正確理解和領會實習的真正目的和意義以及大柳塔熱電公司的企業(yè)文化精神，主動遵守企業(yè)的規(guī)章制度。

13.為達到每天上班前按時出勤，學習任務清晰，下班后做好總結的目的，倒班時堅持召開班前班后的相關要求和事宜。

14.加強對企業(yè)文化的宣講，傳達重要信息，并及時組織大家學習。

15.對實習中出現(xiàn)的不良風氣和行為，敢管敢抓，同時自身以身作則，嚴格要求自己。大柳塔電廠是國內一流電廠，多次在國內機組競賽中獲得極好的名次，這與他的企業(yè)文化、管理水平、制度化建設是分不開的。

在大柳塔電廠實習期間，經過努力收集了相關的一些制度、資料。閱讀以后發(fā)現(xiàn)整個電廠采用了一種以業(yè)績論英雄的方式，將電廠包括檢修、運行等在內的所有生產部門進行工作目標量化，統(tǒng)一進行評比，前幾名給予獎勵，落后的考核。

生產過程中采用了完善的操作票和工作票制度，兼顧了安全和質量。生產管理全程使用了電子化辦公，除了特別重要的生產數(shù)據，基本實現(xiàn)無紙化。

設備運行狀態(tài)相對一些小型私企電廠來說是極好的，實習期間沒有看到過跑、漏、滴的現(xiàn)象，而且每天工作票極少，幾乎看不到檢修人員進出集控室。

培訓采取多樣化的形式。班組內部各種培訓：技術問答、事故預想、反事故演習、默畫系統(tǒng)圖；專業(yè)人員上課培訓；宿舍開展各種各樣的讀書活動。人員崗位每月根據考試成績和考核成績進行調整。

同時在實習過程中，我盡量收集了一些與電力系統(tǒng)教學課題有關的資料。其中包括電廠中電氣、鍋爐、汽機和水化四大專業(yè)運行規(guī)程一套，電氣、鍋爐、汽機和熱工檢修規(guī)程手冊一套，神東熱電公司管理辦法資料一套。此外，還在施工現(xiàn)場拍攝了一組電廠所有的設備的相片，以便為建立與電廠沙盤、數(shù)據庫、多媒體教學所用。

大柳塔熱電廠對企業(yè)精神“艱苦奮斗、開拓務實、追求卓越”的學習不僅僅在口頭體現(xiàn)出來，還在實際工作中落實下去。三、收獲、感悟、體驗、啟發(fā)

這三個月的生產實習，對我們教師來講收獲有這幾點：1、首先開拓了我們的視野。

平時我們都是就書本有理論講理論，對于一個企業(yè)的生產運作環(huán)節(jié)很少接觸，不要說想辦法去控制一下，實地參觀、參察一下。這一次我們可以深入企業(yè)的最基層車間去學習，將我們的一些理論在他們的生產實踐過程中找到影子。

2、管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、計劃化、指標化、標準化。

我們在教學管理、課堂既可借簽，上至各個職能部門；下至各個車間、崗位，都有一個工作流程圖，各種型號產品的工藝流程圖（建立檔案），工藝工程圖低、作業(yè)指導書，每個部門、員工、車間都有自己的制度、計劃，要求整個企業(yè)運作必須系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化才能把各項工作崗，各個部門、各個車間、各個員工成為一個有機的整體，他們?yōu)橐粋�目的“安全第一，預防為主”，必須相互牽制、相互協(xié)調、相互配合，只要有一個部門或一個員工出現(xiàn)生產事故，都會影響到這個有機體。

因此企業(yè)許多的制度在我們學�？磥黼y以實施，而他們確能實施開展，而且有效。比如他們的上班服裝管理制度，不戴安全帽和廠牌不準入廠（上到領導下至員工一視同仁），員工考勤制度；員工出入廠管理制度（包括了人員、車輛、物品），行為規(guī)范管理制度，對我們的學生要求他們有良好儀容形象，但我們的學生不能理解，學校也很難徹底狠抓下去，也就難以讓他們養(yǎng)成良好的習慣。但是到了企業(yè)，他們都管理得井井有條，員工也很自覺，甚至下了班去到大街上都忘了換了工作服和取下廠牌，這就成了良好習慣，當然他們這些制度可以這么容易執(zhí)行，一方面他們嚴格要求有關（為了電力生產的安全），另一方面他們掌握了員工的生死大權與經濟掛鉤。

工廠的文明生產要求員工必須做到：整理、整頓、清潔、清理、安全、素養(yǎng)員工每都能看到，時雕刻提醒了員工必須做到、做好、監(jiān)督、檢查，當然我們的管理最終都必須是以人為本。管人不如攻心，要讓他們知道這些制度是為保護他們自身的利益、財產的安全、人身的安全，相信我們的學生與員工一樣可以理解。

程序化管理，我們的企業(yè)許多作業(yè)流程都能畫出自己的流程圖，這個流程圖我認為十分有用，首先是提醒，其次有一個方向感、層次感，按程序逐步進行，在教學上我們也可以將每節(jié)課的內容先以一個流程圖的方式讓學生有方向感、任務感、層次感，相信教學質量會有所提高。指標化、計劃化、標準化在我們的教學過程可能也可借鑒，指標達到了后，也有助調動員工的積極性、有壓力就有動力，標準化這一條就沒辦法在教學上做到，但企業(yè)各種定額標準，有助于成本的核算與控制。

3、責、權、利、效相結合，使企業(yè)每個員工都成為一個高效率的責任中心，各個職能部有相應的考核指標責任，也有相應的權利，同樣按照工作考檢結果，檢算工資待遇效益也體現(xiàn)出來。那為什么就不能將學生變成員工一樣成為一個有責任心的人呢？原因是我們教育的評價制度沒有相應的“利”，或者是我們的學生無法看到這個“利”字吧。4、我們學生的定位應該準確

根據公司各個部門的負責人、師傅、班組長的反映信息，上半年我們的學生到他們企業(yè)工程部學習，給他們的印象就是求知欲不強、行為散漫、懶惰、易打磕睡，把自己的定位定得太低，一線員工的活又不想干，因為他們學過了一部分電子電工理論，但想給他們一些實際的動手操作，他們的理論水平沒有達到這個層次，給他們去一線工人這里，他們又看不上，怕苦、怕累，其實企業(yè)需要人才，還需要能動手的人才。按這間企業(yè)經理的分析，他們的管理層的領導大部分還是眾基層車間提拔上來的。

如果學生想要有個好的前程和生活，這就要求我們的學生能立足基層，勤學好問、能刻苦耐勞，最終一定都會被公司所錄用。

我們在教學上也深有體會，平時在課堂上講理論，學生不愛聽，或者說難以理解，原因是學生沒法看到這個理論后面的“利”字。目的性不強也就難產生動力、壓力。更加不要說接受和消化，造成了厭學，而我們有的畢業(yè)生一出到企業(yè)，企業(yè)的管理層因為這個崗位必須要人頂替，一般情況下，企業(yè)是要求上一個員工必須帶熱下一個員工之后才能離職，這就使我們的畢業(yè)生有了一個壓力、動力，目標也相當?shù)拿鞔_，恨不得兩三天立即學會，一門心思都放在這項工作上，為了在這個短的一個星期里能勝任這份工，他也恨不得有三頭六臂去接受，去學習不懂的就問，甚至找書本，找以前的老師，真正感受到了危機起，書到用時方恨少。

我們的職業(yè)教育就是要像企業(yè)這種“訂單式”培養(yǎng)模式，這樣教學效果會更好，學校負責理論部分以及企業(yè)負責實踐操作，給他們提供機會、強加壓力，按企聯(lián)姻，“訂單式”培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的一個方向，現(xiàn)在用工難，企業(yè)也看到了這一點，我們的職業(yè)教育更要抓住這個機遇，把企業(yè)的需求轉化為我們職業(yè)教育的動力，有需求就有發(fā)展的機遇，企業(yè)需要什么樣的人才先下訂單，我們就為他們的進行培養(yǎng)。

通過和電廠班值長的交流，我初步了解了國內其它地區(qū)和神木縣的電力系統(tǒng)的一些特點、發(fā)展趨勢和我縣電廠單位一些需要注意的問題。我想在今后的教學過程中向學生系統(tǒng)地闡述這些情況，使學生了解我縣煤炭資源豐富、電廠化工單位較多、就業(yè)機會相對好的特點，以便全方面、更好地適應我們縣的發(fā)展潮流是非常重要的。

總的來說，我自身通過這次實習，將自己最好的一面發(fā)揮了出來，同時也感受到了自己與他人的差距，完成了預期的任務。在不斷縮小差距的同時，進一步加深了對企業(yè)文化的領悟，努力提高學生和自己的職業(yè)化和專業(yè)化素質。個人認為在今后的實習培訓和工作中要做好以下工作并繼續(xù)本次實習做得較好地一些方式和方法。

1、加強企業(yè)文化和制度化教育，及時準確傳達企業(yè)的重要信息，及時將一些企業(yè)已經可以公開的技術資料提供過來方便調整培訓方向和進度。

2、準備工作要做好，預先要進行研究策劃，避免困難預計不足而引發(fā)一些可以避免的事件。3、加強現(xiàn)場動手能力，讓所有學生都達到培訓要求，并突出培養(yǎng)一部分人。4、將制度落實到實處，真正執(zhí)行到位，加強紀律性和行為規(guī)范。5、建立合理的嚴密的考評制度，制定一流有學生實習管理制度的標準。6、多開展一些文體活動，并與實習電廠處理好關系。

學校各級領導能夠給與我們這次寶貴的實習鍛煉機會，我本人非常感激。上述報告如有不妥之處，還望各位領導批評、指正。

總結人：張炳存，高飛，任如桂201*9年12月1日

擴展閱讀：神木職教中心校本研修課題申請評審書-袁鵬

登記號課題批準號

神木職教中心校本研修課題

申請評審書

課題類別教材課題名稱鉗工操作指導教材學科分類職業(yè)技術教育課題負責人袁鵬負責人所在系部化商系

填表日期201*年3月18日

神木職教中心教科室

201*年2月修訂申請者的承諾與成果使用授權

一、本人自愿申報神木職教中心校本研修課題。本人認可所填寫的《神木職教中心校本研修課題申請〃評審書》（以下簡稱為《課題申請〃評審書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《課題申請〃評審書》所涉及各項內容的真實性負責，保證沒有知識產權爭議。同意神木職教中心教科室有權使用《課題申請〃評審書》所有數(shù)據和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受神木職教中心教科室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：

1．遵守相關法律法規(guī)。遵守我國《著作權法》和《專利法》等相關法律法規(guī)。遵守《神木職教中心教育科研課題管理辦法（試行）》及其實施細則的相關規(guī)定。

2．遵循學術研究的基本規(guī)范。科學設計研究方案，采用適當?shù)难芯糠椒ǎ�如期完成研究任務，取得預期研究成果。

3．尊重他人的知識貢獻�？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻資料，均如實說明。

4．恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據等學術不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。

5．維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。維護教育科研課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。

6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，必須向省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室提出書面申請并征得同意。

7．明確課題研究的立項部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表，發(fā)表時須在醒目位置標明“神木職教中心××年度××××課題（課題批準號：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應與課題立項通知書相一致。凡涉及學校不便于公開的研究成果，須經神木職教中心教科室同意后方可公開發(fā)表。

8．標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9．正確表達科研成果。按照《國家通用語言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。

二、作為課題研究者，本人完全了解神木職教中心教科室的有關課題管理的規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授神木職教中心教科室，有權保留并向上級教科研管理部門報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權公布課題研究成果的全部或部分內容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。

申請者（簽章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年月日

填表說明

一、申報內容均需使用計算機如實準確填寫。

二、封面右上方“登記號”及右上角“課題批準號”申請人不填。無內容填寫的欄目可空白，其他欄目申請人須如實填寫。申請者簽章處，不得用打印字和印刷體代替。

三、本表所附《課題設計論證》活頁供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。

四、表中“學科分類”系指課題研究所屬學科范圍。請選項填寫，限報1項。1.教育基本理論2.教育心理3.教育信息技術4.比較教育5.德育6.教育經濟與管理7.教育發(fā)展戰(zhàn)略8.基礎教育9.高等教育10.職業(yè)技術教育11.成人教育12.體育衛(wèi)生美育13.民族教育。

表中“研究類型”為：1.基礎研究2.應用研究3.綜合研究4.其他研究。

五、請準確、清晰地填寫表中各欄內容，若有其他不明問題，請與教科室聯(lián)系咨詢。

辦公地址：校本部辦公樓三樓1317室新村校區(qū)2號教學樓二樓教務處

聯(lián)系電話：83235218351985聯(lián)系人：賀鳳蓮杜梅先電子信箱：gaobo99@126.com

網址：一、數(shù)據表

課題名稱關鍵詞課題類別負責人姓名電子信箱聯(lián)系電話身份證號姓名杭宇剛主要參加者預期最終成果職稱中二研究專長檢修鉗工18991063885實訓教材袁鵬學科分類專業(yè)職務511382615@qq.com鉗工操作指導教材鉗工職業(yè)技術教育教師研究類型研究專長郵政編碼應用研究檢修鉗工719300612722198603173778學歷本科學位學士《鉗工操作實訓指導書》201*-7-15專業(yè)系部化商系預計完成時間二、負責人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關的研究成果

成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間

三、負責人和課題組主要成員承擔的各級研究課題

課題名稱課題類別批準時間批準單位完成情況2

四、課題設計論證

本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限3000字內）選題意義和研究價值：201*年下學期我校建成化工檢修鉗工實訓基地，該基地下設化工設備檢驗，鉗工操作和機泵拆裝三個模塊教學。這三個模塊教學現(xiàn)在已經逐步開展，但在實訓時，沒有指導資料，學生很難在課前進修預習，課后進修鞏固。為了方便老師和學生的教學學習，也為了進一步提高代課老師的技能水平，我和杭老師特此提出立項申請，望批準。研究目標及內容：完成填料函換熱器檢驗項目實訓和檢修鉗工實訓項目操作教學校本教材。實訓各個項目的知識點，實訓步驟，注意事項編輯。主要觀點：嚴格執(zhí)行6S管理規(guī)定，使學生養(yǎng)成規(guī)范，文明的工作習慣。研究思路及方法：本教材以項目教學為導向，文字言簡意賅為宜。負責鉗工實訓的老師商討互助，進度與本學期課程進度同步。在教學實踐中摸索探究，文獻資料法，經驗總結法。4

五、完成課題的可行性分析

已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內）1、目前我校以國家示范校建設為契機，學校大力鼓勵發(fā)展實訓教學，檢修鉗工實訓室已經建成并投入教學。在經費和技術投入方面，相信會得到學校和同組人員的鼎力支持。2、負責編輯的老師和我都是本科院校畢業(yè)，學士學位。我們踏實肯干并且是專門負責檢修鉗工實訓室建設和教學的老師，雖然我們年輕但是我們有條件有時間去完成此項任務。3、在購置設備時，設備的使用和技術問題已經的到了提供設備廠家的解決，同時他們還留下了很多寶貴的資料。主要參考文獻：黃志遠，黃勇，楊存吉編.檢修鉗工北京：化學工業(yè)出版社靳兆文主編.化工檢修鉗工實操技能北京：化學工業(yè)出版社黃志遠，韓立江主編.實用檢修鉗工手冊.北京：化學工業(yè)出版社出版5

六、預期研究成果

主要階段性成果（限報10項）序號研究階段（起止時間）201*-3-25201*-4-10階段成果名稱成果形式負責人1、鉗工基本知識書面材料袁鵬2、劃線書面材料袁鵬3、201*-4-25鋸割、鏨削、銼削書面材料袁鵬4、201*-5-10鉆孔、攻螺紋、套螺紋書面材料袁鵬5、201*-5-15游標量具的使用書面材料袁鵬6、201*-5-25微動量具的使用書面材料袁鵬7、201*-5-30百分表的使用書面材料袁鵬201*-6-15鉗工專用量具書面材料袁鵬最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告和研究論文）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人

七、課題負責人所在教研組意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關管理規(guī)定。保證課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務能力適合承擔該課題的研究工作；本教研組能夠提供完成課題所需的時間和條件；本教研組同意承擔課題的管理職責和信譽保證。教研組長：年月日八、課題負責人所在專業(yè)系部意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關管理規(guī)定。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報教科室。公章：專業(yè)系主任：年月日7

九、教科室審查意見

本單位完全了解神木職教中心教科室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格。公章：負責人簽章：年月日十、神木職教中心學術委員會評審意見

專家組組長簽章年月日登記號

《課題設計論證》活頁

課題名稱：

注意事項：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報人、主要參與者及有關單位等有效信息，否則按放棄申報處理

課題設計論證本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限3000字內）活頁活頁活頁完成課題的可行性分析

已取得的相關研究成果及其社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（相關研究成果、主要參考文獻兩類限填20項）；主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業(yè)、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內，本頁不夠可加頁）活頁

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