師徒帶教總結

師徒帶教總結

又一個學期在忙碌和緊張中過去了。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。

尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關愛和幫助，她的身上有我終身學不完的東西，回顧一學期來的工作，尹老師手把手的教導歷歷在目。

一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗

上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內盡快適應了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認識自身的不足。

尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴、細、實，還要注意用自己的言行去感染學生，用自己的行為去教育學生。

二、教學工作指導細致

“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎�！币�老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細心聽，用心記，把一些寶貴的經驗吸收下來，在平時的教學中嘗試。根據(jù)計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學校為我輔導長達幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。

除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數(shù)量和質量上也都給予了很多指導。

三、生活上無微不至的關懷

尹老師交給我的不僅僅是教育教學方面的一些經驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習。

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寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園師徒帶教小結------師傅小結

師傅：鐘鳴師德方面：加強師德師風的共建。作為一名“老教師”在帶教中，我覺得首先必須讓新教師樹立一個良好的師德意識，也就是先在思想上有做一個“好老師”的愿望。當然我必須為她樹立一個榜樣，我從自身做起，關愛每個孩子，耐心為每位家長服務，同時也要求孫燕這么做，告訴她要想象這些都是你自己的孩子，當她有不足的時候，及時的提出。漸漸的孫老師用自己的行動贏得了孩子的愛，她能為尿濕的孩子替換衣褲；為流鼻涕的孩子擦凈鼻涕，并給孩子涂上面油；每次小便后為孩子整理衣褲。看在眼里我很高興，因為孫老師知道愛孩子是作為一名老師最基本的要求。現(xiàn)在孩子們愿意和孫老師接近，喜歡孫老師，家長也對她的工作表示認可。業(yè)務方面：教育教學能力互幫互學。作為一名新教師，在教學能力，業(yè)務水平能方面很需要提高，我作為一名老教師非常愿意將自己積累的經驗與她分享，當然并不是我所說的就一定是對的，所以我們就形成了一種“互學互幫”的氛圍，我常常問：“你說這樣好嗎？”她說：“行��！”或“我們試試這樣行嗎？”在這樣的討論中往往會有智慧的火花閃現(xiàn)。在教學能上，我給與孫燕老師充分的嘗試，我要求她不能“照搬照抄”，如：今天我上《學畫吹泡泡》，明天你就上《小熊玩球》，必須自己動腦筋，有創(chuàng)新，嘗試不同的教育內容，好在孫燕也很聰明，愿意思考，會融會貫通，在教學能力上提高很快。在幼兒園的新教師聽課評課活動中，還是表現(xiàn)比較突出的。在我們難得的外出學習機會中，我們倆都會將自己所學到的與對方交流，如我在外面聽到的好課會及時的告訴孫燕，平且加上自己的評析，孫燕往往會聽得“津津有味”，她在聽了其他新教師的課后，也會將給我聽，并說說自己的感覺，然后聽聽我的意見，然后自己暗暗和別人做比較，想想自己欠缺在什么地方，有反思才有提高，在這樣的自學動力的驅使下，我和孫燕都獲取了不少的感悟！教育觀念、教學經驗無私傳授。新教師對“二期課改”精神理念知之甚少，她們對孩子的年齡特點，也掌握不夠。如：開學初孫燕老師帶班總是會“吵徒弟：孫燕帶教時間：07\\9---08\\寶山區(qū)真華幼兒園轟轟”，連講故事孩子也不愿聽，她找不出原因，我告訴她，講故事不能離孩子太遠，坐在前面，孩子感覺很遠，也不愿聽，應該坐到孩子中間，他們覺得你很近，也愿意聽了。果然這下效果好多了。又一次孫燕要上公開課了，她做好了教案給我看，我從目標、過程一一給她提出建議，幫她修改目標，并制作教具，公開活動取得了預想的效果，孫燕也很高興，從此干勁更足了，并時常虛心的向我請教。我告訴她，作為“徒弟”不要指望別人來問你“你有什么需要幫助的？”，應該自己多學多問。作為“師傅”，對于你的所有“困惑”會“知無不言，言無不盡�！碧岢鱿Ｍ�：現(xiàn)存問題，今后努力的方向。經過一學期的學習、實踐，孫燕的進步是有目共睹的，但還是存在一些問題的大致是以下幾點：1、觀察問題還不夠細致，觀察后的積累不夠主動。發(fā)現(xiàn)的問題，還不能找到問題的原因，主要觀察不夠仔細，對一些經驗或有價值的資料，主動積累的意識缺乏。2、對教育教學原理，理論的學習不夠。實踐往往和理論對不起來，這與她們的專業(yè)學習缺乏有關，要加強對教育理論的學習，多看教育教學的書籍，這樣能提高的更快。3、科研的盲區(qū)。對于科研，新教師是一個盲區(qū)，她們完全是“門外漢”，我想：如果我承擔科研課題的任務，我會逐漸讓她開始了解，知道大致的過程。要成為一名教師，要學習的東西很多，這點我們兩個人都是一樣的，所以在今后的工作和學習中，我們還要互學，互幫，讓大家都有收獲，都有提高！

寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園師徒帶教小結------徒弟小結

徒弟：師德方面：師傅：帶教時間：業(yè)務方面：努力方向：寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園新教師評定表

201*年月日學員姓名家庭地址最高學歷帶教學校帶教班級項目培訓記錄帶教情況評定意見備注

性別出生年月聯(lián)系電話畢業(yè)學校帶教老師實習時間完成情況合格不合格學習體會師德教學實踐能力學習材料

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