江蘇省實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)

江蘇省實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)

電氣工程系楊志良

201*年8月和10月我由學(xué)校推薦并獲省教育廳批準(zhǔn)參加了201*年江蘇省實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，承辦單位是江蘇大學(xué)。

江蘇大學(xué)是201*年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由同處鎮(zhèn)江市的江蘇理工大學(xué)、鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院和鎮(zhèn)江師范專科學(xué)校合并組建而成，是江蘇省政府確定的“十五”重點(diǎn)建設(shè)高校。學(xué)校立足江蘇，面向華東，服務(wù)全國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，工科特色鮮明，工程類人才培養(yǎng)質(zhì)量得到同行與社會的充分肯定。

培訓(xùn)過程中一是學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的理念，如：談興華老師-課程改革與建設(shè)：理念、內(nèi)容、實(shí)踐；高有華老師-職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)場教學(xué)方法論改革探索；馮淵老師-專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考；丁向陽老師-職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的基本理論與實(shí)踐；周建忠老師-職業(yè)教育改革與實(shí)訓(xùn)基地資源共享；王維新老師-實(shí)訓(xùn)過程控制與考核評價(jià)等。二是參觀了一些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地（此行程恰巧安排在開學(xué)初，我未能全程參與）。三是重點(diǎn)學(xué)習(xí)江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心的建設(shè)、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，并要求完成有關(guān)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理方面的論文，目前論文我已交付導(dǎo)師，待11月答辯。

此次培訓(xùn)中，江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心給我們留下了深刻的印象。江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心是以本科教學(xué)為主體，同時兼?zhèn)溲芯可�和青年教師培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和服務(wù)社會功能的校級實(shí)踐教學(xué)中心，為正處級建制，由學(xué)校直接管理，“中心”主任由學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長兼任。“中心”以“大工程教育”思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，創(chuàng)建了高等工程教育開放型工程訓(xùn)練新體系，該體系以4個相互關(guān)聯(lián)，遞進(jìn)提升的平臺和11個頗具特色的示范性窗口為主要特征，體現(xiàn)了多層次、全方位、綜合式、開放型的教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了“縱向及頂”（即從專業(yè)技能培養(yǎng)逐步進(jìn)入該領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿）、“橫向達(dá)邊”（即體現(xiàn)人才培養(yǎng)中，各科知識的融合與貫通，以及學(xué)科專業(yè)的交叉和滲透）的現(xiàn)代工程教育目標(biāo)�！爸行摹卑凑铡八奈灰惑w”建設(shè)思路，同機(jī)械工程、電氣信息工程、汽車與交通工程等學(xué)院一起，大力實(shí)施“精品課程建設(shè)工程”，已有9門課程建成江蘇省精品課程�！爸行摹弊⒅貙ν忾_放和合作交流。先后建立了“江蘇大學(xué)蘇美達(dá)聯(lián)合技術(shù)中心”、“江蘇大學(xué)殷華快速制造中心”、“江蘇大學(xué)－LGMAZAK數(shù)控加工技術(shù)演示中心”、“中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會江蘇大學(xué)機(jī)電培訓(xùn)學(xué)院”等14個對外合作窗口�！爸行摹币殉蔀榻虒W(xué)理念先進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)良、教學(xué)管理規(guī)范、學(xué)生受益面廣、示范和輻射作用強(qiáng)的綜合性工程訓(xùn)練中心。

一．“中心”的教學(xué)理念：以培養(yǎng)研究型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才為宗旨，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，按照由淺入深，由低到高的認(rèn)知規(guī)律，整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系在縱向和橫向的相互滲透和有機(jī)地結(jié)合,將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)有機(jī)地貫穿于整個大學(xué)階段的工程教育過程之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與工程應(yīng)用能力得到有計(jì)劃、有層次、分階段的培養(yǎng)和提高。創(chuàng)建“縱向及頂”、“橫向達(dá)邊”人才培養(yǎng)新模式。所謂“縱向及頂”，即從專業(yè)技能培養(yǎng)方面逐步進(jìn)入該領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿；所謂“橫向達(dá)邊”，即體現(xiàn)人才培養(yǎng)中，各科知識的融合與貫通，以及學(xué)科專業(yè)的交叉和滲透，使被培養(yǎng)者成為復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

二．“中心”的教學(xué)改革思路及方案

（1）開展“四位一體”綜合教學(xué)改革

“中心”按人才培養(yǎng)目標(biāo)，率先開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，簡稱“四位一體”）綜合教學(xué)改革，以課程（課群）建設(shè)為基礎(chǔ)，品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)為龍頭，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，最大限度地優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，不斷將教師最新科研成果轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高設(shè)備儀器的共享度和開放度。建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立了跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院的綜合與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開展綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生科技立項(xiàng)、各類創(chuàng)新大賽，營造個性化教學(xué)環(huán)境，打造江蘇大學(xué)“肯干、能干、實(shí)干”的特色與品牌。

（2）系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系

“中心”以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和綜合工程素質(zhì)為主線，按照人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求及認(rèn)識規(guī)律，提出工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的總體目標(biāo)。與此同時，優(yōu)化其工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)知識結(jié)構(gòu),調(diào)整相關(guān)學(xué)科知識配置，將實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)所涉及的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)分解到工程實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的每一個環(huán)節(jié)中，整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容，并使實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)有機(jī)地貫穿于整個大學(xué)階段的工程教育過程之中，系統(tǒng)構(gòu)建知識和能力并重的實(shí)踐教學(xué)體系。通過理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在縱向和橫向的相互滲透和有機(jī)地結(jié)合,使學(xué)生工程實(shí)踐能力得到有計(jì)劃、有層次、分階段的培養(yǎng)和提高。形成了“四個層次”的實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐教學(xué)體系。

第一層次認(rèn)知了解：工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)識實(shí)習(xí)、認(rèn)識性實(shí)驗(yàn)；第二層次基礎(chǔ)訓(xùn)練：基礎(chǔ)工程訓(xùn)練、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；

第三層次綜合訓(xùn)練：綜合型實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代工程項(xiàng)目訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)；第四層次研究創(chuàng)新：研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)。為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，尤其是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，“中心”逐步實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程的全面開放。在全國率先向全校73個專業(yè)開展了工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)習(xí)，并創(chuàng)造性地將工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)識實(shí)習(xí)納入非工科專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，將現(xiàn)代工程項(xiàng)目訓(xùn)練納入機(jī)械大類人才培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過實(shí)踐取得顯著效果。

（3）重點(diǎn)建設(shè)了11個實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練教學(xué)示范窗口

11個實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練教學(xué)示范窗口主要包含了數(shù)控技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)制造與測量、PDM－ERP、快速制造、特種加工、機(jī)電控制、Mini-CIMS系統(tǒng)、逆向工程、材料成型、PLD&SOPC、電子設(shè)計(jì)制作、機(jī)器人等內(nèi)容。中心可為學(xué)生開出可供選擇的28個現(xiàn)代工程訓(xùn)練項(xiàng)目菜單，訓(xùn)練菜單模塊可選、柔性搭接，適應(yīng)不同專業(yè)、不同對象、不同層次的需求，形成了數(shù)字化設(shè)計(jì)制造、逆向工程、自動控制、電子設(shè)計(jì)與制作、機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐等現(xiàn)代工程特色項(xiàng)目訓(xùn)練。

（4）凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)新模式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段、實(shí)驗(yàn)考核方式和實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新等方面有所突破，“理論、實(shí)踐、創(chuàng)新”相互促進(jìn)，強(qiáng)化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維的“縱向及頂”、“橫向達(dá)邊”人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建兩個創(chuàng)新制作室：機(jī)械創(chuàng)新制作室、電子創(chuàng)新制作室，使中心成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生個性潛力、激勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，以期達(dá)到開闊學(xué)生知識視野、陶冶學(xué)生思想情操、發(fā)展學(xué)生健全身心、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目的。

（5）不斷完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制

“中心”健全規(guī)章制度，利用網(wǎng)絡(luò)、信息等現(xiàn)代技術(shù)，建立了開放式、網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，進(jìn)一步完善面向全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制，研究開發(fā)支撐個性化教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生真正獲得發(fā)展個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的平臺。與此同時，學(xué)校全面制定和修訂實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練計(jì)劃，按照中心資源向?qū)W校相關(guān)度大的學(xué)院開出現(xiàn)代工程訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)菜單，制定實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施方案，對學(xué)生和青年教師實(shí)現(xiàn)全天候開放，以知識性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性、綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練內(nèi)容吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐和創(chuàng)新，提高學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)與合作能力。

（6）著力推動實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

“中心”加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，依托國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)培育點(diǎn)和省重點(diǎn)學(xué)科，以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，努力提高現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的水平，有計(jì)劃地培養(yǎng)、提高現(xiàn)有隊(duì)伍，改善隊(duì)伍學(xué)歷水平和職稱結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地補(bǔ)充具有研究生學(xué)歷的高素質(zhì)的師資。形成教授領(lǐng)銜，理論課教師、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、研究生助教一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。努力實(shí)現(xiàn)高效的管理運(yùn)行機(jī)制和開放式服務(wù)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（7）以人為本，建設(shè)和諧環(huán)境

建立科學(xué)規(guī)范、公平合理的管理體制，充分利用各種政策措施，調(diào)動中心全體人員的積極性，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，營造團(tuán)結(jié)向上、生氣勃勃、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的和諧環(huán)境。以此為基礎(chǔ)，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得顯著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，形成特色鮮明的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系和模式，為國內(nèi)高校同類實(shí)踐教學(xué)提供示范經(jīng)驗(yàn)，同時帶動同類實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和發(fā)展。

除了江蘇大學(xué)的“工業(yè)中心”外，還有諸多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)和借鑒，在以后的工作中，我會慢慢體會和吸收這些優(yōu)秀的成果，應(yīng)用到本校、本部門的工作中，以報(bào)效學(xué)校給以我的此次機(jī)會。感謝學(xué)校！

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省級實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班

論文

論文名稱我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與績效研究作者姓名陳忠平工作單位海門職業(yè)教育中心校

江蘇大學(xué)機(jī)電培訓(xùn)學(xué)院

二OO七年七月我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與績效研究

陳忠平

海門職業(yè)教育中心校（江蘇南通216000）

摘要：數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是我校機(jī)械類人才培養(yǎng)的重要保證。作者從數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性與目的入手，對數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的作用、績效等進(jìn)行了深入的分析與探討，并且對我校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以及今后發(fā)展的思考作一一闡述。關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；項(xiàng)目效益；

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是我校機(jī)械類學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的必備條件。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，受到良好的技能訓(xùn)練，掌握了當(dāng)前一線所需要的關(guān)鍵技術(shù)和職業(yè)技能，提升了自身的就業(yè)競爭力。數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在建設(shè)過程中應(yīng)抓住主干，剖析出實(shí)訓(xùn)基地的核心功能，使專業(yè)課程建設(shè)和改革與實(shí)訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，從而提高實(shí)訓(xùn)基地績效。

1立項(xiàng)目標(biāo)完成程度及質(zhì)量

1.1基地建設(shè)目標(biāo)的合理性及調(diào)整的合理性

據(jù)調(diào)查，201*年我市新開工規(guī)模工業(yè)項(xiàng)目中，機(jī)電一體化、生物醫(yī)藥、精密鑄造類項(xiàng)目230個，占新開工項(xiàng)目數(shù)的38％，對數(shù)控編程、加工人才需求巨大。今后幾年，我市優(yōu)越的地理位置將吸引更多的企業(yè)落戶海門，對機(jī)械加工、數(shù)控加工技能型人才的需求量將進(jìn)一步擴(kuò)大，省級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建成，可為本地區(qū)培養(yǎng)更多的機(jī)械加工和數(shù)控加工技能型人才，滿足企業(yè)對機(jī)械加工和數(shù)控加工的需求。我校201*年初數(shù)控相關(guān)專業(yè)在校生為716人，201*年為1000人，201*年達(dá)1200人，省級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建成，可更好滿足學(xué)校教學(xué)的需要。

201*年4月，我校決定按省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)劃添置數(shù)控車床7臺、數(shù)控銑床5臺，加工中心4臺，數(shù)控仿真、加工軟件，數(shù)控電加工，液壓、氣動、數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)裝置，工具磨、下料機(jī)床等設(shè)備。201*年8月正式批準(zhǔn)為省級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地，201*年9月獲得中央財(cái)政支持。

1.2設(shè)備安裝及運(yùn)行情況

201*年7月起江蘇省財(cái)政項(xiàng)目設(shè)備到校并開始安裝，201*年10月完成數(shù)控車、電加工設(shè)備13臺和1套數(shù)控仿真軟件的安裝調(diào)試。201*年3月，學(xué)�；I集資金200萬元為數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目配套建設(shè)1000平方米標(biāo)準(zhǔn)車間和100平方米輔助設(shè)備車間以及電力增容、車間動力線路安裝和其它配套設(shè)備，201*年6月完成建設(shè)并投入使用。201*年10月完成所有設(shè)備的安裝調(diào)試和廠方培訓(xùn)。目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備全部投入運(yùn)行，所有投入設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

1.3設(shè)備配置的合理性及購置的經(jīng)濟(jì)合理性

我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地配置4臺加工中心，6臺數(shù)控銑床，20臺數(shù)控車床，9套數(shù)控維修裝置，6臺數(shù)控電加工設(shè)備，一臺三坐標(biāo)測量機(jī)，一臺刀具預(yù)調(diào)儀，52臺普通機(jī)械加工機(jī)床，一臺自動下料機(jī)床，一臺萬能工具磨，一個空壓站，滿足實(shí)訓(xùn)工位標(biāo)準(zhǔn)要求的液壓、氣動、PLC、變頻調(diào)速、傳感器、柔性加工、電子電工、材料性能、鉗工、測量等實(shí)訓(xùn)裝備，255臺P4電腦，CAXA、VNUC正版數(shù)控加工、仿真軟件5種（網(wǎng)絡(luò)版每種50節(jié)點(diǎn)可應(yīng)用于加工并通過無線系統(tǒng)進(jìn)行DNC傳輸加工指令至數(shù)控機(jī)床），并為數(shù)控教學(xué)和生產(chǎn)加工配置了15萬元專用刀具、工量具。在設(shè)備定型過程中，根據(jù)學(xué)校原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用經(jīng)驗(yàn)，充分考慮了教學(xué)工位要求并兼顧培訓(xùn)和生產(chǎn)配套，選用國內(nèi)主流廠商的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品。

1.4實(shí)訓(xùn)基地管理與技術(shù)人員配備情況

學(xué)校于201*年成立了裝備實(shí)訓(xùn)處，建立了實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用維護(hù)專門管理機(jī)構(gòu)，參照企業(yè)運(yùn)作模式，按5S要求由15名專業(yè)教師、職工組成專業(yè)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備日常維護(hù)、維修，對外培訓(xùn)和外協(xié)加工。加工中心、三坐標(biāo)測量機(jī)、刀具預(yù)調(diào)儀等關(guān)鍵數(shù)控設(shè)備安排專職操作人員全程管理。201*年8月派專職操作管理人員赴華中數(shù)控、�？怂箍怠�CAXA、蘇州新火花、南京機(jī)床廠、浙江亞龍等企業(yè)進(jìn)行實(shí)操和維修保養(yǎng)專門培訓(xùn)。數(shù)控設(shè)備操作教師、職工的實(shí)際操作、維護(hù)技能得到很大提升，已滿足我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地日常教學(xué)、維護(hù)維修、對外培訓(xùn)和協(xié)作加工的要求。

1.5基地建設(shè)水平

我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地原有設(shè)備價(jià)值472.148萬元，201*-201*年使用中央財(cái)政200萬、江蘇省財(cái)政100萬、海門市財(cái)政300萬、學(xué)校自籌216.4萬，合計(jì)816.4萬，目前我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備總投資1079.1565萬。建成數(shù)控一、數(shù)控二、金

屬加工三個實(shí)訓(xùn)車間，建筑面積2920平方米；PLC控制液壓、氣動，傳感器，變頻調(diào)速，機(jī)電一體化柔性加工，鉗工，金屬材料，數(shù)控編程專用電腦房等數(shù)控專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室21個，建筑面積1070平方米。并為對外加工配置連云港機(jī)床廠GB4032B自動帶式鋸床、營口機(jī)床廠M6025K萬能工具磨、外圓磨等設(shè)備。上述設(shè)備均采用生產(chǎn)型國標(biāo)設(shè)備，所有設(shè)備功能齊全，工位足夠滿足學(xué)校日常教學(xué)、對外培訓(xùn)和協(xié)作加工的需求。我校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地已達(dá)到或超過江蘇省級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的基本配置標(biāo)準(zhǔn)，成為南通地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校中最好的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地。

2項(xiàng)目效益

2.1實(shí)施技能型緊缺人才培養(yǎng)的情況

多年來，我校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，充分發(fā)揮基地實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的功能,在保證教學(xué)需要的前提下，適當(dāng)開展對外培訓(xùn)，獲得了良好社會效益和一定的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面，實(shí)訓(xùn)基地制定了周密和具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間、鉗工實(shí)訓(xùn)室采取早、中班輪轉(zhuǎn)，其他實(shí)訓(xùn)室采用分時段集中實(shí)習(xí)，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的效能，實(shí)訓(xùn)效果好，學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)。如蔡敏翰、李偉、周慶耀等六名同學(xué)在首屆聯(lián)合杯職業(yè)技能大賽中獲二等獎和三等獎，樊健、張軍、朱佳力、袁偉等16名同學(xué)分獲海門市職業(yè)高中學(xué)生技能大賽一、二、三等獎等。201*年10月以來，有169名數(shù)控類專業(yè)的學(xué)生參加了車工、數(shù)控車、數(shù)控銑、CAD等項(xiàng)目的等級考核，并分別獲初級或中級證書。受海門市勞動局工考辦的委托，利用雙休日和寒暑假面向社會開展普通車床、普通銑床、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、CAD等項(xiàng)目的培訓(xùn)與鑒定，201*年10月以來，共辦班8期，32個培訓(xùn)班，培訓(xùn)653人。此外，專門為校企合作企業(yè)免費(fèi)舉辦液壓傳動培訓(xùn)2期，培訓(xùn)職工44人。

2.2實(shí)施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移或城市新市民教育培訓(xùn)的情況

我校以服務(wù)“富民強(qiáng)省”“兩個率先”為根本宗旨，圍繞職教富民，開展了以崗位職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，和城市新市民培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的各級各類培訓(xùn)。目前，我校已建有江蘇省勞動廳海門職教中心�！案咝隆奔夹g(shù)培訓(xùn)考核站、勞動部數(shù)控工藝（數(shù)控車、數(shù)控銑）遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核站、勞動部

3DCAD遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核站，并與海門市勞動局合作開展車工、鉗工、銑工、模具等相關(guān)工種的培訓(xùn)考核。201*年10月以來，專門開設(shè)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和新市民培訓(xùn)班14個，共培訓(xùn)308人，培訓(xùn)人員就業(yè)率達(dá)92%。為實(shí)現(xiàn)本市“全面領(lǐng)先蘇中、搶先跨過長江、率先實(shí)現(xiàn)小康”的目標(biāo)作出了較大的貢獻(xiàn)，我校還被評為南通市“農(nóng)村勞動力培訓(xùn)先進(jìn)單位”。

2.3實(shí)現(xiàn)較高的設(shè)備利用率

我校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建有數(shù)控一、數(shù)控二、金屬加工三個實(shí)訓(xùn)車間，PLC控制液壓、氣動，傳感器，變頻調(diào)速，機(jī)電一體化柔性加工，鉗工，金屬材料，數(shù)控編程專用電腦房等數(shù)控專業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室21個，建筑面積3990平方米，資產(chǎn)總值達(dá)1079.1565萬元，滿足了數(shù)控類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。實(shí)訓(xùn)基地制定了周密和具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間、鉗工實(shí)訓(xùn)室采取早、中班輪轉(zhuǎn)，其他實(shí)訓(xùn)室采用分時段集中實(shí)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率，降低材料和電力消耗。各專業(yè)均按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)自開率達(dá)95%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%。在滿足教學(xué)需要的前提下，實(shí)訓(xùn)基地還利用雙休日、假期和夜間的時間進(jìn)行對外培訓(xùn)和服務(wù)，以滿足服務(wù)社會的需要。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備利用率為100%。

2.4對學(xué)校專業(yè)建設(shè)的作用

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建成，可以加快我校青年教師培養(yǎng)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐，從而進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建成，可以更好地實(shí)踐我校的省級教育科研課題《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)“教學(xué)工廠”模式探索》研究成果，更好地實(shí)行了專業(yè)課程項(xiàng)目式教學(xué),技能訓(xùn)練工廠化管理，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做合一”。

數(shù)控專業(yè)利用數(shù)控基地實(shí)施以項(xiàng)目教學(xué)、行動導(dǎo)向法教學(xué)為主的專業(yè)教學(xué)，使數(shù)控專業(yè)的課程改革成為我校各專業(yè)的樣板，并成為江蘇省課程改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)和南通市第一批課程改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，有力地促進(jìn)了機(jī)械專業(yè)群和其他專業(yè)群的建設(shè)，在本校本地區(qū)產(chǎn)生了很大的示范和輻射作用。

2.5開展校企合作的情況及效果

學(xué)校自建校以來一直致力于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，至今已和南通泰格動力機(jī)械有限公司、南通傳人印務(wù)包裝有限公司、海門迪威力液壓件廠南通船人印刷機(jī)械

有限公司、海門海鑫精密國際有限公司等數(shù)十家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。校企合作企業(yè)不僅為我校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位并安排學(xué)生就業(yè)，而且還派人擔(dān)任我校兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。我校教師為校企合作企業(yè)提供技術(shù)咨詢與技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

2.6科技創(chuàng)新情況

我校的教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師們的一些科技創(chuàng)新項(xiàng)目為本地區(qū)有關(guān)企業(yè)解決了一些技術(shù)難題，取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。如周桂岐老師為南通泰格動力機(jī)械有限公司設(shè)計(jì)的切削液綜合供給系統(tǒng)和六分廠氣壓報(bào)警系統(tǒng)，黃峰老師為南通銀燕電子有限公司設(shè)計(jì)的ECMIV粉墨封機(jī)試制，黃曉波老師為杭州艾邦通信技術(shù)有限公司開發(fā)的J21手機(jī)測試生產(chǎn)線，曹立新老師為海門原野電子設(shè)備有限公司設(shè)計(jì)的螺絲打頭車沖模缺陷檢測和控制系統(tǒng)等等，這些老師為探索產(chǎn)學(xué)研一體的職業(yè)教育發(fā)展之路作出了貢獻(xiàn)。

3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)施的保障

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地首先要有專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理員，既保證各個實(shí)訓(xùn)室的正常使用和維護(hù)，又保證各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的正常開展，其次是有足夠的資金保障，使實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備都能跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最后要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)成功的關(guān)鍵，必須建立一支高水平的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮最大的教學(xué)作用，適應(yīng)機(jī)械行業(yè)迅速發(fā)展的需要。

4幾點(diǎn)思考

1．要最大發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，還要針對不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織

形式也不盡相同，為此，要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過程式、任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)模式，以適應(yīng)實(shí)訓(xùn)的要求，加大對專業(yè)老師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使其盡快跟上實(shí)踐操作的步伐。

2．學(xué)生要成為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的主體。實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者。

3．要與校外實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在建設(shè)中要與校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。

4．要對實(shí)訓(xùn)基地地面、墻體、溫度、電氣等方面進(jìn)行專業(yè)化布置，使其與現(xiàn)代化車間一致。將實(shí)際車間運(yùn)行模式引入并進(jìn)行改進(jìn)，使其適合學(xué)校育人氛圍。

5結(jié)語

數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分體現(xiàn)了中職教育突出技能培養(yǎng)的特色。今后我們應(yīng)與共享基地資源的企業(yè)共同努力，建立市場導(dǎo)向、共同建設(shè)、校企聯(lián)動的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)育人，使實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮更大的作用。

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