教育科研核心團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

教育科研核心團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)

丹東市第十九中學(xué)

201*年5月，根據(jù)學(xué)院科研處的統(tǒng)一部署，我校成立了教育科研核心團(tuán)隊(duì)。自成立教育核心科研團(tuán)隊(duì)以來，我校的科研工作在校長的正確指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，取得了一定的進(jìn)步：教師的科研意識(shí)逐步增強(qiáng)，科研水平不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)的全面發(fā)展，對學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。一、團(tuán)隊(duì)工作的目標(biāo)：

工作目標(biāo)：學(xué)�？蒲泄ぷ饔刑厣�，教科研有品牌，創(chuàng)建科研工作開展的先進(jìn)學(xué)校。二、團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)工作：

1、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，真正使教科研走向?qū)嵺`，貼近每一位教師，力爭使教科研工作走上“新的發(fā)展，新的突破，新的高度”之路。

2、堅(jiān)持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)事求是，因地制宜廣泛開展群眾科研活動(dòng)。

3、在科研工作整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃和個(gè)性研究相結(jié)合，搞好特色發(fā)展。堅(jiān)持以科學(xué)的觀點(diǎn)和方法來總結(jié)，推廣具有“群眾性”效應(yīng)的科研成果。三、團(tuán)隊(duì)的具體工作：

1.積極學(xué)習(xí)教科研理論，努力提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。團(tuán)隊(duì)在成立之初就制定詳細(xì)、規(guī)范的學(xué)習(xí)制度和管理制度。學(xué)習(xí)制度規(guī)定：每月開展一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有一名中心發(fā)言人，圍繞教育教學(xué)科研的相關(guān)內(nèi)容說見解、談收獲。大家暢所欲言，共同提高。管理制度包括：核心團(tuán)隊(duì)成員的分工與職責(zé)、科研課題確立方法、科研過程中材料收集、整理的管理方法，以及科研成果在教育教學(xué)過程中的轉(zhuǎn)化等。

2..每學(xué)期在學(xué)校舉辦一次教科研理論講座。3.參與研究、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。

4.做好所在學(xué)校課題申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究與管理工作。（1）帶領(lǐng)全校教師每年每人申報(bào)、開展一個(gè)課題的研究。（2）對校級(jí)重點(diǎn)課題，組織教研組成員定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，了解進(jìn)展情況。

（3）做好對教師申報(bào)的校級(jí)課題及學(xué)校的重點(diǎn)課題校內(nèi)的課題論證工作，并負(fù)責(zé)立項(xiàng)報(bào)告的撰寫。

（4）主動(dòng)幫助開展課題研究的教師，為他們排憂解難。（5）完成學(xué)校課題的階段性經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、結(jié)題報(bào)告的撰寫工作。5、完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。指導(dǎo)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。6、為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動(dòng)，不定期召開小課題研究案例反思交流會(huì)。

7.積極參加各種教科研活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)、外的交流，不斷介紹校外的優(yōu)秀成果，更注意本校優(yōu)秀科研成果的發(fā)現(xiàn)、介紹與推廣。8.總結(jié)反思，積極撰寫教科研文章，參加各類評比活動(dòng)，踴躍向各刊物投稿，爭取每年每人撰寫發(fā)表一篇有推廣價(jià)值的教育教學(xué)論文。四、科研團(tuán)隊(duì)工作效果：1、教師的科研意識(shí)增強(qiáng)：

通過科研核心團(tuán)隊(duì)的的工作，教師的科研意識(shí)增強(qiáng)。主動(dòng)參與課題研究的教師人數(shù)增加；參與的態(tài)度比較端正，教師主動(dòng)參與的積極性提高，研究的內(nèi)容更貼近教育教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際。2、教師的科研水平有所提高：

科研水平的提高體現(xiàn)在：教師對科研的全過程基本熟知，對每個(gè)階段應(yīng)完成的工作、達(dá)到的目標(biāo)比較了解，絕大多數(shù)教師可以獨(dú)立承擔(dān)課題的研究，并能按期完成。

在過去的一年中，團(tuán)隊(duì)成員通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，彼此激發(fā)，共同進(jìn)步，取得了預(yù)期的效果。同時(shí)，我們也意識(shí)到，需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以后的工作中，教育核心團(tuán)隊(duì)的全體成員將繼續(xù)努力，爭取把我校的教育科研水平提升到一個(gè)新的高度！

丹東市第十九中學(xué)201*、3

團(tuán)隊(duì)成員通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、寫作，彼此激發(fā)，共同進(jìn)步，取得了預(yù)期的成績。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我們發(fā)展空間還有很大，我們的潛力還有很多。我們將在市、區(qū)兩級(jí)教育主管門部門以及團(tuán)隊(duì)成員所在學(xué)校的大力支持和關(guān)懷下，向著培養(yǎng)馬鞍山市初中語文教學(xué)骨干力量努力前行。。

擴(kuò)展閱讀：教育科研匯報(bào)材料

回首風(fēng)雨路,創(chuàng)新向未來

正陽小學(xué)教育科研工作匯報(bào)材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續(xù)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為：學(xué)校工作的軸心是教學(xué)工作，而教學(xué)工作的核心應(yīng)是教育科研工作，為此，我們立足本校實(shí)際，圍繞提高全面實(shí)施素質(zhì)教育、扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心為目標(biāo)，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，切實(shí)有效地開展教育科研和教學(xué)研究工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強(qiáng)校之路，并取得了較為可喜的成效。

回顧近幾年來來我校教育科研的發(fā)展歷程，我們主要從以下幾方面做起，積極構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展的教育科研體系：

一、抓好組織建設(shè)

為了對學(xué)校教科研工作實(shí)施宏觀管理,民主、科學(xué)地做出教科研工作的決策,促進(jìn)教科研工作,根據(jù)我校實(shí)際情況,建立了由校長、副校長、教導(dǎo)主任四人組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成四級(jí)教育科研體系：校長室教科室教研組、課題組，構(gòu)筑了校長牽頭、各領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。構(gòu)建起了一支“一體兩翼”的教育科研隊(duì)伍，即以全體實(shí)驗(yàn)教師為教育科研的主體，以教研組長為核心的教研組、備課組為左翼；以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特邀教研員、教研骨干為經(jīng)緯形成的科研網(wǎng)絡(luò)為右翼，建立起一支規(guī)范、過硬的科研隊(duì)伍。

二、強(qiáng)化規(guī)范管理

教育科研的規(guī)范化管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作健康有序、高效運(yùn)行的關(guān)鍵。因此我們注重強(qiáng)化教育科研的常規(guī)管理，著重抓了培訓(xùn)管理、課題研究的過程管理以及信息和資料的管理，強(qiáng)化了日常教學(xué)中對教研組、課題組的管理工作，制定和完善了正陽小學(xué)《教育科研課題立項(xiàng)制度》、《教育科研工作條例》、《教育科研成果管理辦法》等制度，并制定了中長期、年度教育科研規(guī)劃，使學(xué)校教育科研工作有章可循，同時(shí)加強(qiáng)了督查，使學(xué)校教育科研沿著規(guī)范、健康的軌道前進(jìn)。

三、突出校本教研

教師素質(zhì)直接影響著學(xué)校教科研的戰(zhàn)斗力。我們依托學(xué)校實(shí)際，充分挖

掘?qū)W校內(nèi)部人才資源，積極探索校本教研新思路，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”校園，從轉(zhuǎn)變思想、更新觀念入手，全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，促使教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，更好地推動(dòng)了我校的教科研工作。

1、更新觀念，提高教師教研意識(shí)。

我們從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手，更新教師的教育觀念。首先由校長親自主持召開全校教師動(dòng)員大會(huì)，講明教科研工作的重要性和必要性，提出明確目標(biāo)，要求每位教師要認(rèn)真、積極地開展教科研工作，爭做科研型教師，校長親自挑頭承擔(dān)科研課題。接著，又通過召開教師座談會(huì)、舉辦專題講座、組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)等，努力引導(dǎo)、逐步培養(yǎng)教師樹立起六種教研意識(shí):一是“先導(dǎo)意識(shí)”，每位教師都必須樹立教研“先導(dǎo)意識(shí)”，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，適應(yīng)教育形勢的飛速發(fā)展；二是樹立“主動(dòng)意識(shí)”，主動(dòng)開展教學(xué)研究是教師必備的意識(shí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件和實(shí)現(xiàn)教師自身價(jià)值的必由之路，教師要主動(dòng)地、能動(dòng)地成為教研的主人；三是“服務(wù)意識(shí)”，教研要貼近教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)；四是“過程意識(shí)”，教研過程實(shí)際上是一個(gè)積累的過程，要打破教研工作中的急功近利思想，堅(jiān)持進(jìn)行連續(xù)的動(dòng)態(tài)的教研活動(dòng)，做到恒創(chuàng)恒新，與時(shí)俱進(jìn)；五是“創(chuàng)新意識(shí)”，教師要善于透過紛紜的教育教學(xué)現(xiàn)象，提出有研究價(jià)值的重要課題，發(fā)揮創(chuàng)新精神，運(yùn)用創(chuàng)新手段，突破舊觀念，大膽改進(jìn)教學(xué)手段；六是“學(xué)習(xí)意識(shí)”，我們鮮明地提出，正陽小學(xué)是學(xué)習(xí)的學(xué)校，是思維的學(xué)校，是創(chuàng)新的學(xué)校，學(xué)習(xí)要成為每一位師生的內(nèi)在需要和自覺行動(dòng)。

2、校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

幾年來，我們通過舉辦各種校本培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教育科研工作。尤其是新課改實(shí)施以來，我們乘著課改的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理念學(xué)習(xí)，使教師觀念盡快適應(yīng)新課改的精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。我們先后舉行了以下培訓(xùn)：

（1）強(qiáng)化信息技術(shù)運(yùn)用

我們?yōu)槊總�(gè)班級(jí)的教學(xué)提供了先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，配備了多媒體教室，教師電子備課室，這些為我們的課堂教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展前景。為了使教師能夠運(yùn)用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，我們先后舉辦了教師信息技術(shù)

培訓(xùn)班，請學(xué)校中會(huì)做課件的教師來當(dāng)老師，利用課余時(shí)間手把手地教，促使教師熟練運(yùn)用�，F(xiàn)在我校教師75%以上能夠利用一種平臺(tái)制作簡單的課件，一部分年輕教師還能夠自如地應(yīng)用幾種比較復(fù)雜的制作平臺(tái)進(jìn)行課件制作；老教師也人人能夠進(jìn)行基本的微機(jī)操作與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)100%的使用率。

（2）突出團(tuán)隊(duì)合作精神

為全面提高教師整體素質(zhì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，合理挖掘教師潛能，我們制定并開始實(shí)施“名師帶徒”幫教活動(dòng)。我們一是建立了導(dǎo)師制度，由各方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師與有待迅速成長、全面提高的教師自由結(jié)合，建立師徒關(guān)系。二是確定幫教內(nèi)容：主要有班級(jí)管理、課堂教學(xué)等方面。三是制定幫教措施，要求師徒間要進(jìn)行備課研討，聽課、評課，交流管理經(jīng)驗(yàn)等。四是制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從幫教記錄、課堂評估、學(xué)生表現(xiàn)等各方面進(jìn)行綜合評價(jià)。五是制定了幫教獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)突出的導(dǎo)師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表彰。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們欣喜地看到部分年輕教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助下取得了明顯進(jìn)步，課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面變得日漸成熟起來，并先后有幾位年輕教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽、執(zhí)教觀摩課等。（3）積極實(shí)施富腦工程

“他山之石，可以攻玉�！蔽覀円恢弊⒅貫閷�(shí)驗(yàn)教師提供和創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校每學(xué)期拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)回校后要進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。每次教師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)都是一次全員參與的校本教研活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的合理利用與共享。我們近幾年來先后組織領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了北京、上海、武漢等地的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)10多人次，投入資金近萬元，有利地促進(jìn)了我校的教科研工作。

3、課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

為了及時(shí)吸納最新教科研信息，提高教科研水平，我校建立了國家、省、市、區(qū)四級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究工作�！罢n題實(shí)驗(yàn)”高標(biāo)準(zhǔn)、全方位地啟動(dòng)了“教研興�！惫こ蹋�成為我校教學(xué)改革的有效載體。自實(shí)施新課改以來，我們又根據(jù)課改精神，及時(shí)調(diào)整、確定了“以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)，以課改實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課題研究”的工作思路，扎實(shí)推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展，

通過豐富多彩的教研活動(dòng)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為課改的實(shí)施和推進(jìn)找到了多元活動(dòng)載體，呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢。

在各項(xiàng)課題的研究中，為了更好地提高教師的科研水平，我們通過舉辦多種教師競賽活動(dòng)，以教師比武的形式，為教師成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師學(xué)以致用，以活動(dòng)促提高，在活動(dòng)中再培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)。我們先后舉辦了“同課異構(gòu)、有效課堂”“根植問題、注重實(shí)效”“構(gòu)建有效課堂教師大獎(jiǎng)賽”等一系列教學(xué)活動(dòng)，通過比賽促進(jìn)教師提高對教材的駕馭能力，并使其在課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用；全校教師參加聽課、評課活動(dòng)，在活動(dòng)中互相借鑒、互相提高，進(jìn)一步促進(jìn)了各實(shí)驗(yàn)課題的研究工作；還有如“教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“教師基本功大賽”、“演講比賽”、“讀書交流會(huì)”等。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們的活動(dòng)對象面向全體教師，鼓勵(lì)所有教師都參加活動(dòng)，全面提高教師的素質(zhì)。

隨著課題研究的深入進(jìn)行，每一位實(shí)驗(yàn)者需要沉淀自己的思緒，反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論的升華。一開始，我們專為教師準(zhǔn)備了“教學(xué)隨筆”本，開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即教師在每一節(jié)課后要寫一段課后記或教后反思、每天一篇心得體會(huì)或教學(xué)隨錄、每周召開一次教研會(huì)、每學(xué)期至少上一節(jié)示范課。我們要求每位教師要勤做記錄，及時(shí)總結(jié)，善于反思，目的是使教師能夠及時(shí)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為。舉辦了各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，編輯了教師近幾年的獲獎(jiǎng)作品集《教師教學(xué)案例》《教師敘事作品集》等，一方面使先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面也促進(jìn)教師更深入地反思，收到了很好的效果。

四、完善激勵(lì)機(jī)制

我們不斷完善教科研工作的考核機(jī)制，對每學(xué)期在教育科研方面工作積極、效果好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)先選派外出學(xué)習(xí)；在學(xué)期末的百分考核按考核細(xì)則給予教師不同級(jí)別的加分，此成績還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據(jù)，優(yōu)先成為評優(yōu)后選人；增加研究項(xiàng)目資金。學(xué)校以此鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭創(chuàng)佳績。

五、推廣研究成果

我們努力搞好重大研究課題的成果整理、推廣工作，努力培育本校教育

科研精品成果和特色項(xiàng)目�！翱沙掷m(xù)發(fā)展與城市中小學(xué)環(huán)境教育的研究”國家級(jí)課題通過了驗(yàn)收；“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”國家級(jí)課題通過了驗(yàn)收，我校被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校；國家級(jí)課題“新型學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的研究”已順利通過結(jié)題，有2名教師的課題研究成果獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果，并編輯出版�！拔闯赡耆怂枷氲赖聠栴}的研究”課題通過省級(jí)驗(yàn)收，學(xué)校被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校，并有5名實(shí)驗(yàn)教師的研究論文被評為優(yōu)秀課題成果；“五愛工程的實(shí)踐與探索”課題通過市級(jí)驗(yàn)收，5名實(shí)驗(yàn)教師的研究論文被評為優(yōu)秀課題成果；多年來的教育科研工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯何倚Ｏ群蟊辉u為“國家級(jí)綠色學(xué)�！薄凹�林省科技教學(xué)示范�！遍L春市課改示范�！啊遍L春市教育科研先進(jìn)集體”“長春市心理健康教育特色校”，學(xué)校有省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師等10人，區(qū)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任共12人。教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。我們在各級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表、在各級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)的論文多達(dá)180余篇，我們還編輯了《教海踏浪》《書海揚(yáng)帆》教師文集。教師在省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)的有6人次、在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)的有10人次。學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了大幅度提高，在市級(jí)及以上作文比賽、藝術(shù)比賽、科技比賽、電腦作品等競賽中200余人次獲獎(jiǎng)，在區(qū)組織的各種檢測中，學(xué)生各類成績喜人，受到各界的普遍好評。

目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，教育教研是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng)新�；厥罪L(fēng)雨路，創(chuàng)新向未來。我們?nèi)�校師生將繼續(xù)高舉“教研興�！钡钠鞄�，在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，為更好地實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略奉獻(xiàn)一片丹心。

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