八年級上英語教學工作總結

八年級上英語教學工作總結

本學期我擔任八年級(5),(6)兩個班的英語教學工作.雖然不能說是受命于危難之間,但說實心話,以當時這兩個班的英語學習情況,學校讓我擔任這兩個班的英語教學任務,我的心里真的是很沒有底.但作為教師,學校的工作大局我還得考慮,學校領導的安排我必須得服從,我?guī)缀趺刻於荚绯鐾須w,把全部的精力都放在了教學上,雖然忙碌但非常充實,雖然辛苦,但學生畢竟取得了些許的進步,在此,我將本學期的教學工作做如下總結:

一.從點滴抓起,培養(yǎng)學生的英語學習習慣

英語這門課程,自有它的特殊之處,尤其對于初中剛剛接觸英語的學生來說,良好的英語學習習慣,是學好英語的必備基礎.尤其是剛接手這兩個班,僅通過幾堂課,我就發(fā)現(xiàn)自己的學生不但英語基礎知識非常薄弱,而且學生的學習習慣也非常差,很多學生英語學習態(tài)度不端正,令人想不通的是班級里的學生不以懶惰學習英語為恥,反以為榮,學習自覺性很差.這兩個班的英語學習氛圍如同兩潭投入石塊都濺不起一點漣漪的死水,學生整體對英語學習失去興趣,對自己的英語學習失去信心!情況之嚴重令我瞠目!針對此種現(xiàn)狀,我告訴自己,即不能喪失信心,又不能過于急躁,必須從基本抓起,從養(yǎng)成學生良好,正確的英語學習習慣入手!為此,我甚至不惜用對待初一新生的教學方法來進行教學,例如:整頓課堂紀律,要求學生回答問題舉手,讀單詞時用手指著,讓他們做到心到,眼到,手到,口到,進而又要求他們做課堂筆記,做好課前預習和課后復習……二.趁熱打鐵,繼續(xù)加強措施,不斷提高要求,一改班級英語學習不良風氣.

學生初步養(yǎng)成了一定的英語學習習慣后,我又趁熱打鐵,加強措施,改進方法,使學生盡快適應我的教學,初步培養(yǎng)出學生學習英語的興趣,具體做法如下:

1.每周背誦單元中的重點對話和短文.

2.每天記住學習的單詞,第二天我聽寫前一天的單詞并及時批閱發(fā)放給學生,讓學生及時更正錯單詞.一單元學完后把這個單元的知識點和單詞再聽寫,進一步鞏固.

3.認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果.4.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),對于后進生,我對他們降低要求,要求背誦的短文他們讀熟即可,每天規(guī)定完成記三個單詞的任務.這樣讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來.由此大部分學生的英語學習興趣被培養(yǎng)了出來,尤其令我信心倍增的是,班里一個叫蘇玉芳的孩子居然寫信給我說:老師,自從你給我們帶英語課以后,我們班的很多學生都不再為上英語課而發(fā)愁了,大家都有了英語學習的興趣和信心……是啊!苦心人天不負,經(jīng)過我的不懈努力和艱苦付出,終于,班里形成了一股正在積極向上成長的英語學習氛圍,學生不再為自己的英語惰性而無所反應,學生間也有了正確的英語學習態(tài)度,不再為個別學生的努力學習英語而冷嘲熱諷,一種健康的,積極向上的英語學習觀正在逐漸形成.

5.關注學生的情感,營造寬松,民主,和諧的教學氛圍.教師職業(yè)的特殊性在于,一個教師不光要有淵博的知識傳授給學生,更要有高尚的人格魅力去影響學生,教師只有真正的從心理上和學生拉近距離,才可能從更廣泛的方面去影響學生,教育好學生,學生也才更愿意接受你的這種教學方式.為此,自從接手這兩個班后,我就給每位學生起了一個英語名字,這樣做,剛開始學生覺得很好玩(自己居然有了英語名字),培養(yǎng)了一定的英語學習興趣,初步拉近了我和學生的距離,更重要的是,課堂上我稱呼學生的英語名字時,為形成濃郁的英語課堂氛圍起到了一定的作用,同時也很好的促進了師生之間的英語交流.課間十分鐘,我提前到教室和部分學生交流,詢問他們的各科學習情況和家庭狀況.對于那些不交作業(yè)和不寫作業(yè)的學生,進行說服教育.漸漸的,很多學生愿意和我聊天,交朋友,進而喜歡上了我這個英語教師,并由此喜歡上了我?guī)У挠⒄Z課.

6.和各任課教師,班主任團結合作.英語教學不是單獨的一個學習體系,它需要各學科教師的配合,通過和各任課教師的合作,我不但及時的了解了學生的學習動態(tài),而且,為自己適時的調整英語授課方式和計劃提供了參照依據(jù).

7.在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與.主動和同課頭的教師探討教法,向他們學習寶貴的經(jīng)驗.

總之,千里之行始于足下,我只想盡自己的最大努力幫學生抓住今天,以便這些學生日后能用自己的能力抓住明天!

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八年級上冊英語教學工作總結

八年級上冊英語教學工作總結

一學期的時光轉瞬即逝。在自己第一年的工作中，有過辛酸，有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。幸運的是，有學校領導的關心幫助和老師們的大力支持，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，特總結前段工作如下：今年，我作為一個應屆畢業(yè)生，擔任了八年級（9）班的英語。經(jīng)過半年的學習，一部分學生進步很大，但部分學生基礎很差，單詞基本不會。他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及它與中文的部分反差等的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理，這使得我不得不改變教學方法。（一）、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知、觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是，我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。（二）、努力建立融洽的師生關系

相當來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。其實我個人本身也是一個優(yōu)勢，由于剛畢業(yè)，也仍脫不了很多方面的學生氣，與學生相處起來會更融洽。所以，上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，給予他們最及時的幫助，關懷備至。（三）、成績方面

經(jīng)過努力，部分學生的學習成績有所提高，但并不是特別理想。很大的原因也是由于自己剛參加工作，沒有什么實戰(zhàn)經(jīng)歷，也就更談不上什么豐富的教學經(jīng)驗，自己其實也只是處于一個摸索階段。馬上期末考要來臨了，不僅學生，包括我的心里也是十分的忐忑，但無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。這并不是最重要的，重要的是今后我要如何自我提高，如何提高我班的英語水平。

總之，在逝去的一學期中，有過收獲，也有失落。但人家都說，剛畢業(yè)的大學生參加工作都是滿懷激情，干勁十足，不錯，的確是這樣。在以后的工作中，我將繼續(xù)怒路，力爭佳績。我就要用自己的這種滿腔熱情，去點燃學生的學習之光。

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