教師崗前培訓(xùn)總結(jié)精華

教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

為期半個(gè)月的暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)收獲頗豐。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺�，F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

知識(shí)就是力量，國(guó)家興旺、民族強(qiáng)盛的關(guān)鍵在教育，而振興教育的希望在教師。作為一名教師，我覺(jué)得要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來(lái)提高自身的素質(zhì)，具體來(lái)說(shuō)主要是：

第一，優(yōu)秀的思想知識(shí)道德素質(zhì)師德。提高教師的思想品格和道德水準(zhǔn)，是提高教師素質(zhì)的核心，師德，大多數(shù)人認(rèn)為是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)，這無(wú)可非議。不過(guò)，從教師承擔(dān)的社會(huì)重任，社會(huì)角色，社會(huì)地位和社會(huì)對(duì)教師的人格期望評(píng)價(jià)可以看出，師德不僅含有道德，也含有世界觀、人生觀、政治立場(chǎng)和態(tài)度、法紀(jì)觀念和行為等�！暗聻閹熤�本”，但是學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，需要從教師身上學(xué)習(xí)的不僅限于職業(yè)道德，而是社會(huì)上普遍需要的優(yōu)良的思想、政治、法紀(jì)和道德方面的素質(zhì)。教師的特殊職業(yè)道德是所有公民的優(yōu)良道德素質(zhì)在教育活動(dòng)在集中統(tǒng)一的具體表現(xiàn)。作為一名教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。在深刻理解現(xiàn)代教育的地位、性質(zhì)和功能的基礎(chǔ)上，自覺(jué)選擇教育事業(yè)，以為教育事業(yè)立功、立德、立言而自慰，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，少一點(diǎn)物欲，多一點(diǎn)艱苦奮斗的精神。同時(shí)還要熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)他們一視同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他們，嚴(yán)格要求他們。

第二，“T”型化的知識(shí)素質(zhì)。實(shí)踐已經(jīng)證明，“知識(shí)就是力量”，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有人類(lèi)文明的發(fā)展與延續(xù)，正如高爾基所說(shuō)“知識(shí)是進(jìn)入天堂的階梯”，現(xiàn)代的教師應(yīng)該具備全面的知識(shí)素質(zhì)。時(shí)代、學(xué)生、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)要求教師知識(shí)結(jié)構(gòu)趨向綜合化，既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又打破專(zhuān)業(yè)壁壘，吸收各學(xué)科之精華，形成縱橫交織的一、呈“T”字型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ),“T”字中的“”表示淵博的知識(shí)面，“1”表示扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。首先，要擁有寬廣的知識(shí)面，學(xué)校教育為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，課程設(shè)置進(jìn)一步向綜合化的方向發(fā)展，不僅設(shè)有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的綜合課程，而且除了整個(gè)課程系統(tǒng)綜合

化以外，各科目也在向綜合化方向發(fā)展，邊緣學(xué)科，交叉學(xué)科等新興學(xué)科同時(shí)迅速崛起，打破了知識(shí)封閉化局面，變專(zhuān)才為通才是21世紀(jì)教師的戰(zhàn)略使命。具體來(lái)說(shuō)，包括：現(xiàn)代化的教育觀念，如：學(xué)生主體，素質(zhì)教育；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；全面貫徹黨的教育方針；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)；質(zhì)量與效益的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力等。要有以所教學(xué)科為中心，扎實(shí)的掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)面要寬，掌握比較廣博的文化科學(xué)知識(shí)。掌握學(xué)科的發(fā)展史知識(shí)。掌握本學(xué)科領(lǐng)域最新的科研成果，不斷吸收新的知識(shí)。要掌握教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)法的知識(shí)。

第三，復(fù)合型的能力素質(zhì)。教育發(fā)展及學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教師素質(zhì)尤其是教師的能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，沒(méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的教育，這里能力素質(zhì)顯得尤為重要。21世紀(jì)教師應(yīng)該具備以下能力：

1.學(xué)習(xí)的能力。教師首先要具備獲取新知識(shí)的能力，即掌握適合自己特點(diǎn)的科學(xué)治學(xué)方法，并于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷更新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.教育的能力。教師對(duì)學(xué)生的觀察力、判斷力、組織能力及其語(yǔ)言表述能力，是順利從事教育活動(dòng)所必須的具備的素質(zhì)。尤其是在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，教師若沒(méi)有高超的教學(xué)藝術(shù)、良好的教育組織能力、靈敏的教育機(jī)智，是無(wú)法把幾十名個(gè)性豐富的學(xué)生組織的有條不紊，并創(chuàng)造出思維活躍、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛的，也不會(huì)因材施教，使學(xué)生得到全面發(fā)展的。

3.科研的能力�？蒲心芰κ呛饬楷F(xiàn)代教師素質(zhì)的重點(diǎn)指標(biāo)。要求其不僅能教書(shū)，寫(xiě)書(shū)，而且要是研究者。主要表現(xiàn)在要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立的批判精神，能廣泛的利用信息，科學(xué)地分析問(wèn)題，并從理論的高度科學(xué)地進(jìn)行論證。

4.創(chuàng)造的能力。具體表現(xiàn)為活躍的思維，善于運(yùn)用求異思維，不滿(mǎn)足于前人對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)或成果所做的界定，而是在新舊知識(shí)更新的交叉點(diǎn)上把自己的觀察力、創(chuàng)造力結(jié)合起來(lái)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解或主張。

5.管理的能力�，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放型的社會(huì)，而管理能力是與他人工作所必需的素質(zhì)。主要表現(xiàn)在：有敏銳的洞察力，找到解決普通問(wèn)題的原則性方法，并善于決策和行動(dòng)。有能力與他人進(jìn)行交流，激發(fā)他人工作學(xué)習(xí)的能力。

6.教學(xué)監(jiān)控能力。即教師為了保證教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷的對(duì)其進(jìn)行積極和主動(dòng)的

計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)解的能力。這種能力主要表現(xiàn)三個(gè)方面：一是教師對(duì)對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排；二是對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢察、評(píng)價(jià)和反饋；三是對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制。

7.社會(huì)交往能力。現(xiàn)代學(xué)校教育打破了校園的“圍墻”而走向社會(huì)“學(xué)校教育社會(huì)化”已成為一種趨勢(shì)。這就要求教師不能“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，而應(yīng)該和各種各樣的人交往，形成多種社會(huì)關(guān)系，承擔(dān)各種社會(huì)角色。面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，教師不能退而回避，必須具有現(xiàn)代社會(huì)的交往能力，善于協(xié)調(diào)各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，掌握時(shí)代發(fā)展的脈搏，成為一名新型的、開(kāi)放式的具有社會(huì)活動(dòng)家風(fēng)采的現(xiàn)代教師。

8.決策的能力。要正確的分析自己面對(duì)的情況，采取正確的處理問(wèn)題的方法，不能在碰到問(wèn)題的時(shí)候束手無(wú)策，一旦自己下定決心就要堅(jiān)決的走下去，要有“事事我曾競(jìng)爭(zhēng)，成功不必在我勇氣”。

第四，健康的身心素質(zhì)。身心素質(zhì)包括兩層含義，一是身體素質(zhì)，二是心理素質(zhì)。世界衛(wèi)生組織對(duì)人健康下的定義是：健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教育領(lǐng)域中的引入，教師時(shí)常處于緊張、焦慮、壓抑、疲勞之中，這些嚴(yán)重影響了教師的健康。而健康是工作的保證，現(xiàn)代教育任務(wù)艱巨，沒(méi)有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)是難以勝任此項(xiàng)工作的。因此，現(xiàn)代教師必須擁有健康的身心素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)表現(xiàn)為：反應(yīng)敏捷，精力充沛，在身心疲勞或受挫折打擊時(shí)能夠依然保持良好的心態(tài)，不萎糜消沉，依然保持旺盛的精力。體質(zhì)健康，耐受力強(qiáng)。能夠承擔(dān)高強(qiáng)度的工作。耳聰目明，聲音宏亮，教師的教學(xué)活動(dòng)需要眼、耳、口、腦及四肢并用，各種感官不能很好的使用則難以收到較好的課堂效果。要有良好的儀表和風(fēng)度。教師良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：能夠保持平靜的心態(tài)，能積極通過(guò)理智、代償、升華、合理化等應(yīng)對(duì)的方法來(lái)減輕壓力對(duì)自己的沖擊和傷害。能放松心情，調(diào)整心態(tài)。教師在快節(jié)奏的今天，在緊張的腦力和體力勞動(dòng)后，要于通過(guò)各種放松方法進(jìn)行積極的自我放松，盡量使自己身心保持平衡的狀態(tài)。解決問(wèn)題，保持希望。以樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心與希望的態(tài)度，主動(dòng)克服影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的障礙，變心理壓力為心理動(dòng)力，變逆境困境為發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷挑戰(zhàn)自我，超躍自我。具

有良好的角色社會(huì)適應(yīng)性。具有平等、合作、信任的社會(huì)交往態(tài)度，具有真誠(chéng)、坦率、理解、寬容、開(kāi)放、交流的人格特征。

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培訓(xùn)總結(jié)

老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。對(duì)于我們這些青年教師來(lái)說(shuō)，雖然有著很高的熱情和積極性，較深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但卻普遍缺乏實(shí)際教學(xué)的理論、技能和技巧，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。因此為了提高我們這批青年教師對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取心，提高工作的適應(yīng)力，以盡快適應(yīng)工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排了為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，感觸頗深,并對(duì)自己工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從學(xué)院歷史沿革、發(fā)展與展望到學(xué)院工作紀(jì)律與相關(guān)制度，從學(xué)院教學(xué)管理到學(xué)院學(xué)生管理，教學(xué)管理包括學(xué)籍管理、教學(xué)運(yùn)行、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)生管理包括學(xué)生工作運(yùn)行體制、日常管理、班級(jí)工作等各個(gè)方面都做了系統(tǒng)的介紹，以便我們了解學(xué)院概況，熟悉黨務(wù)、行政各項(xiàng)規(guī)章制度及要求，嚴(yán)格掌握本崗位的工作職責(zé)和工作流程。培訓(xùn)內(nèi)容還就“學(xué)生的安全穩(wěn)定問(wèn)題”、“如何做好一名老師”以及“如何進(jìn)行大學(xué)生心理教育工作”都做了細(xì)致的講授，幫助我們盡快掌握一定的教育、教學(xué)技巧，盡快完成教師角色的轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行素質(zhì)拓展和外出考察活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)教師間的相互了解。同時(shí)參觀校園建設(shè)，增強(qiáng)青年教師主人翁意識(shí)，增加對(duì)學(xué)校、對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)之情。

在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任，“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，承擔(dān)著教育和培養(yǎng)人的神圣使命。教師肩上的重?fù)?dān)是沉重的，同時(shí)教師這個(gè)職業(yè)也是崇高的，人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。作為一名合格的高校教師，往往同時(shí)扮演著多重角色。一、教師是知識(shí)的傳授者，是一個(gè)發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)和評(píng)定學(xué)習(xí)的人。教師的特殊功能自然是把知識(shí)傳授給學(xué)生，扮演一個(gè)知識(shí)的傳授者和信息源的角色。但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，傳授知識(shí)不等于把知識(shí)直接告訴學(xué)生，簡(jiǎn)單地將知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生獲取的知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力。二、教師充當(dāng)著學(xué)生的榜樣和模范，是學(xué)生靈魂的塑造者。社會(huì)上的人們往往按照教師的地位和作用，理所當(dāng)然地要求教師，特別是高校教師成為學(xué)生和公民的楷模。在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的源泉、智慧的替身、行為的典范，教師的思想、品行、情感、意志力、人格特點(diǎn)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師的言行舉止無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生心靈中打上深深的烙印。正所謂“師者，人之模范也”，“為人師表”，“學(xué)高為師，身正為范”。三、教師是朋友。教師在課堂上、學(xué)習(xí)上是老師，但在生活上是朋友。大學(xué)生在年齡上和新教師相差不大，他們?cè)谏�活中、學(xué)習(xí)上更愿意把老師當(dāng)成他們的朋友。因此，在日常生活中教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友與知己，熱情、友好、同情、平等、民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同他們保持良好的師生關(guān)系，和他們打成一片。四、教師是管理者。教師在充當(dāng)朋友角色的同時(shí)又不能忘記自己還是管理員，是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督者和執(zhí)行者。在關(guān)心愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生的同時(shí)，還要維持課堂教學(xué)等秩序，運(yùn)用獎(jiǎng)懲來(lái)控制調(diào)節(jié)學(xué)生的活動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)良的班集體，保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教師是長(zhǎng)者。作為一名高校教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們處理在生活中遇到的各種問(wèn)題，關(guān)懷、期望、幫助他們，充當(dāng)好一個(gè)長(zhǎng)者的角色。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，還要承擔(dān)班主任工作。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，擔(dān)任班主任工作可以在實(shí)踐中直接接觸學(xué)生的思想和生活實(shí)際，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，這不僅幫助學(xué)校承擔(dān)了班級(jí)日常管理工作，而且也能在其中創(chuàng)新德育工作，鍛煉青年教師的綜合能力。作為一名班主任，對(duì)于如何讓學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，減少學(xué)生在校期間犯一些不必要的錯(cuò)誤，讓他們度過(guò)一個(gè)美好、健康的大學(xué)生活，變得尤為重要。作為一名老師不能缺少愛(ài)，當(dāng)一個(gè)班主任更要用愛(ài)心去和學(xué)生溝通。關(guān)注學(xué)生是一名班主任老師成熟的標(biāo)志。做好班主任可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、重視學(xué)生安全。學(xué)校學(xué)生的安全永遠(yuǎn)是不變的話(huà)題，也是每次開(kāi)班會(huì)必須強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。學(xué)校安全得到保障學(xué)校一切活動(dòng)才能正常開(kāi)展，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)。主要注意以下四點(diǎn)：第一，外出安全。基于明向校區(qū)地處偏遠(yuǎn)，周邊環(huán)境不容樂(lè)觀，要時(shí)刻提醒學(xué)生晚上盡量避免出行，就算出行也要結(jié)伴而行。第二，防騙。進(jìn)學(xué)生宿舍進(jìn)行推銷(xiāo)，騙取學(xué)生錢(qián)財(cái)；相信網(wǎng)絡(luò)傳發(fā)不靠譜的信息，給不認(rèn)識(shí)的人匯款，造成錢(qián)錢(qián)流失，這些都是很常見(jiàn)的事。第三，防火�，F(xiàn)在大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好了，在寢室使用大功率電器的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，引發(fā)學(xué)�；馂�(zāi)事件也頻繁發(fā)生，因而時(shí)刻警惕學(xué)生火災(zāi)的可怕性，堅(jiān)決杜絕使用大功率電器，否則嚴(yán)懲不貸。第四，防盜。充當(dāng)學(xué)校學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生宿舍盜竊學(xué)生財(cái)物，加上學(xué)校正處于建設(shè)中，外來(lái)人、民工等不時(shí)涉足，所以班主任還要做好防盜工作、防盜教育。二、幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣他們?cè)诮酉聛?lái)的日子里才不會(huì)覺(jué)得沒(méi)事可干，不知道何去何從，而只會(huì)到處亂惹麻煩。特別是高考成績(jī)不理想，進(jìn)入三本院校的學(xué)生，剛進(jìn)入學(xué)校心理落差很大，他們迫切需要老師為他們的人生指引方向，給他們樹(shù)立信心。三、確保學(xué)生身心健康。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，基于學(xué)生已經(jīng)是身心都成熟了的成年人，對(duì)戀愛(ài)有些憧憬，加上大學(xué)空閑生活相對(duì)比較多為他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，要把握兩個(gè)度：學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的度，大學(xué)期間還是要以學(xué)習(xí)為重；男女之間的度，不能太過(guò)火，否則后果不堪設(shè)想，受傷的不僅僅是自己還有自己的家長(zhǎng)。四、做好日常管理工作。主要注意以下五點(diǎn)：第一，寢室精神文明建設(shè)應(yīng)擺在重中之重。由于學(xué)生來(lái)自不同的地方，有不同的生活習(xí)慣，每個(gè)人的思維方式、想法都不一樣，當(dāng)一起生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生一些沖突，這時(shí)同學(xué)間的溝通交流、相互理解變得尤為重要，而開(kāi)展班集體活動(dòng)可以大大的拉近同學(xué)間的距離，增進(jìn)彼此的了解，化解不必要的誤會(huì)和沖突。第二、做好班級(jí)建設(shè)。得力的班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級(jí)中所起的作用應(yīng)是核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。第三，在選舉方面，一定要做到公平、公正和公開(kāi)，以免激起學(xué)生的民憤。同時(shí)，對(duì)選舉失敗的學(xué)生給予必要的安慰，以免部分學(xué)生想不通，走極端，告訴他們大學(xué)里面展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)后面還有很多。第四、班主任要做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生。首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。盡可能多點(diǎn)和學(xué)生溝通，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，才能獲得學(xué)生的理解和支持。

總之，教師從事的是培養(yǎng)人，教育人的事業(yè)，這一事業(yè)對(duì)社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步有著不可替代的推動(dòng)作用；同時(shí)教師職業(yè)還聯(lián)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、依法從教、廉潔執(zhí)教的優(yōu)良師德，除此之外，青年教師還要不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷充實(shí)自己。教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，作為教師本身就應(yīng)該全面、深入地掌握所授課程的知識(shí)及其他相關(guān)信息。不斷更新知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以積極的態(tài)度和科學(xué)的方法提高自身學(xué)術(shù)水平，善于將知識(shí)更新與課本內(nèi)容結(jié)合，將理論與實(shí)踐結(jié)合，將新知識(shí)與已學(xué)內(nèi)容結(jié)合，將學(xué)生興趣愛(ài)好與新知識(shí)結(jié)合，充分把握課堂有限時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，利用自身知識(shí)積累，最大容量的將知識(shí)傳遞給學(xué)生，真正做到“給人一瓢水，自己就有一桶水”。

在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到學(xué)院對(duì)于教學(xué)工作是多么的重視，對(duì)新教師給與了多么殷切的期望，這也讓我感到了肩上的擔(dān)子和壓力。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。不斷努力，更好地為學(xué)院在新階段不斷實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展做出自己的一份努力！

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