201*—201*第二學期歷史備課組工作總結

初二歷史備課組工作總結

過去的一學期，我們初二歷史歷史備課組的三人,在學校領導的指導下，在全體組員

的共同努力下，取得了一定的成績，現(xiàn)將工作總結如下：1、加強學習

我們認真學習新課標、學習生本教育的理論，以全新的視角審視新課程，走進新課程；認真領會新課改的精神，透徹理解新課標和新教材，明確各自任務和職責。2、根據(jù)計劃，認真完成教育教學任務

根據(jù)學期制定的備課組工作計劃,認真搞好集體備課,認真上好每一節(jié)課,認真搞好單元檢測和歷史學科的特色活動,較好地調動了學生學習的積極性.3、加強備課組的教研力度，互幫互學

（1）我們備課組,每周二進行一次集體備課，對教材、學生、教法進行深入的研究，利用全組合力優(yōu)化課堂教學，力求突出重點，突破難點，優(yōu)化45分鐘全程教學。（2）定期參加教研組集體教研活動，時間定為間周一的第一二節(jié)課，地點定在初二綜合組,教研內容針對各備課組出現(xiàn)的問題，進行研究和探討，進一步健全本組老師的備課、授課、聽課制度。

（4）積極組織公開課教學，通過具體的課堂實踐，發(fā)現(xiàn)不足，取長補短。本學期內，老師們結合學校的“六個一”活動,舉行了公開課，示范課的教學，公開課和示范課要求全體教師都要參與聽課、評課。并按照學校要求，向各種不同形式要求的公開課挑戰(zhàn)，立足本校實際，創(chuàng)具有個人特色的教風

(5)根據(jù)教務處要求做好六個一的工作和備課組的特色活動5、探究如何進一步推行教學改革實踐，提高優(yōu)生率和及格率。

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201*---201*年高一年級第二學期歷史備課組工作總結

本學期基本結束了，在年級和級部領導下，在本組教師共同努力配合下，較好完成本學期教學任務，也存在一些不足，現(xiàn)總結如下。一、總體工作情況。

遵守學校、年級各項規(guī)章制度和要求，服從學校、年級和級部做出的各項安排活動。開展備課組活動，落實教學常規(guī)。搞好集體備課和個人的備課活動。落實候課制度，提前進教室安排教學要求。認真上好每一節(jié)課，做好單元檢測和講評工作。自習課安排明確的學習任務，注意維護好課堂紀律。教學任務按既定目標本周完成了教學內容。二、備課組建設

注意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請假。靜心搞好個人的備課、學習、判卷工作。沒有在工作期間利用電腦玩游戲的現(xiàn)象。有時研究問題由雙向交流變?yōu)槎嘞蚪涣�，聲音比較大，需要適當提醒控制好。注意加強業(yè)務學習，周五說課前進行集體學習，由上次說課人搜集材料，帶領大家學習，個人利用課余時間學習，提高自身業(yè)務水平。三、集體備課方面

按分工組織好說課，內容提前一周。說課中心發(fā)言人認真研讀、領會《課程標準》精神，參考各種資料，整合各版本教學資源，寫出實用的說課稿。未說課的教師寫出自己的初備提綱，提出自己的課程設計想法。

存在的主要問題：由于每位教師的教學任務都很繁重，在說課準備方面存在不充分、不到位的地方，對一些不容易理解的問題沒有給予足夠的分析，為實際的教學準備遺留下一些問題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對初備投入時間精力不足，在說課過程中很難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，增加了個人備課的難度。

改正措施：說課中心發(fā)言人準備時間應盡量提前，有比較充分的時間思考，避免臨到說課前倉促應戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說課內容，形成自己的認識和處理問題的設想，以便說課時交流，形成最佳設計方案。

四、課堂教學改革方面

首先落實好候課制度，上課不遲到、不早退、不拖堂、不空堂，遵守教學常規(guī)。

以教案學案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學習方式，以學習小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務。

教學案編寫根據(jù)說課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標準的要求、重點難點、導學提綱、合作探究的問題、重點問題闡釋、當堂鞏固的訓練題。教學案上添加頁眉，奇數(shù)頁注明章節(jié)名稱、編寫審定人及時間，偶數(shù)頁寫班級、姓名。每堂課之前，將編印好的教學案發(fā)給學生自學，然后在自學的基礎上聽課、研討、筆記。

存在問題：一是學案編排時間緊張，難以保證充分時間審定修改，不能提前發(fā)給學生，難以發(fā)揮預習指導作用。二是學案內容不能滿足每位教師的教學需求，在教學過程中不得不適當調整。

改正措施：一是準備時間盡量提前，以便有足夠的時間審閱、印刷。對編排的內容充分考慮教學需求，突出實用性效果。

在課堂教學中，首先由學生分組學習，解決個人能解決的問題，討論個人不能解決的問題。然后由各組代表發(fā)言，根據(jù)學案中的問題作出回答。對于學生不能解決的由教師指導學生分析。

存在的問題：一是由于學生在課前沒有根據(jù)學案預習，在課堂上不能很好的進行合作交流，有的學生不愿和別人交流，有少數(shù)學生則趁機說些與本節(jié)內容無關的話題，回答問題的時候很不理想，浪費了寶貴的學習時間。二是有的章節(jié)內容本身就很多，教師補充講述的也多，給學生留下鞏固強化的時間不足。三是有的學生聽課效果不好，對補充的內容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。

改正措施：一調控好學生的合作交流的學習狀態(tài)，使每個學習小組的成員有強烈的歸屬感和積極進取的學習態(tài)度，積極完成學習任務，回答問題時以各組的名義回答。二教師處理好講與學的關系，真正解決學生的困惑問題。三加強檢查和管理力度，督促學生搞好預習，及時糾正違紀行為。五、自習輔導方面

按時到位，提前進班，明確學生的學習活動任務，寫在黑板上。文科基本上交給學生自由支配，復習當天所學知識，根據(jù)學案預習新內容，做訓練題等。理科自習課較少，基本上一節(jié)課訓練，一節(jié)課講評。注意監(jiān)控好自習紀律，制止個別學生的違紀行為。

存在問題：一是有的學生不按要求落實當堂自習課的任務，存在浪費時間的現(xiàn)象。二是個別學生違反自習紀律，如趴桌、說話、隨意出入教室的現(xiàn)象，在一節(jié)自習看兩個及以上班的情況下比較嚴重，如早讀、周末訓練，特別是周末訓練期間，問題尤其突出。

改正措施：一是加強思想教育，珍惜學習時間。二是加強管理，及時糾正違紀現(xiàn)象，對出入教室的學生進行必要控制。六、關于同步訓練

每一個專題結束后，組織好單元測試，命題由該單元說課人負責，組長把關。注意典型性，難度適當，突出對重點主干知識的考查。包括選擇題和主觀題，題量以中等程度學生在一節(jié)課內基本完成為宜。文科在自習課或周末訓練期間完成，理科在自習課上進行。理科按學業(yè)水平考試的要求進行，對每單元的練習題按閉卷考試限時完成，要求用0.5毫米黑色字跡簽字筆答題，答案一律寫在指定位置，強調答題格式和書寫規(guī)范。每次訓練成績在最后5%的學生為不過關，加強關注和幫助，解決基礎知識和答題技巧問題，

所有練習都按照閉卷考試的要求進行，當堂收卷，及時批改，實行賦分制。把學生答題中發(fā)現(xiàn)的典型問題做好記錄。周末訓練閱卷后加出總分，周三之前把成績張貼在本班教室中。文科利用一節(jié)課講評，理科講評安排在歷史自習課上進行。講評過程中注意把基礎知識落實課本中和答題方法的指導。

存在問題。一是有的學生沒有按閉卷考試要求做，存在看書和參考其他學生答案的現(xiàn)象。二是少數(shù)學生懶得寫主觀題，答題不規(guī)范，答題能力難提高。三是在改正錯誤方面不細致，有的只滿足于改正答案，未深刻分析。四是藝體學生由于專業(yè)訓練，難以保證訓練時間。五是對勵志班學生沒有給予必要的超強訓練。

改正措施：一是加強思想教育，使學生樹立平常練習向正式考試看齊的意識，認識到訓練的重要性，二是加強監(jiān)督檢查，使學生按要求做題。三是劉曉玲老師負責組織額外訓練題對勵志班學生強化訓練。四對因藝體訓練不能按時參加文化課訓練的要找時間彌補。七、校本研究方面

關于新舊課程教材的比較，處于構思階段，尚未形成書面材料。在學業(yè)水平測試完后將逐步落實到書面上。八、聽課方面

重視教師之間的互相學習。按集體聽課安排互相聽課，借鑒。由于教學任務繁重，聽課次數(shù)也存在一定差距，倪振梅、李穎老師聽課次數(shù)較多。

改正措施；提高認識，克服困難，保證聽課次數(shù)。

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