九年級工作總結(jié)

九年級組工作總結(jié)

熊新武

過去的一學期，在校領導的指導和關懷下，年級工作能緊緊圍繞學校教育教學計劃和年級工作計劃開展，在強化學生良好的學習習慣和責任心培養(yǎng)的基礎上，狠抓教學質(zhì)量，努力提高學生的學業(yè)成績。在扎扎實實地提高課堂教學效率的同時，堅持抓好分層教學，充分挖掘?qū)W生潛能，教學秩序穩(wěn)定，各科成績穩(wěn)中有升。現(xiàn)在將初三的工作做個小節(jié)，具體的工作有以下幾點：

一、九年級教師團結(jié)協(xié)作形成年級合力。

團結(jié)就是力量。一個好的集體首先必須團結(jié)，因為只有團結(jié)，才能達到我們共同的目標在工作中形成一股合力，只有這樣，才能無堅不摧。開學初我組織初三任課老師認真學習了學校工作計劃和規(guī)章制度等有關內(nèi)容，結(jié)合年級組的實際情況，本著對學校負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責的態(tài)度，要求大家發(fā)揮每位成員工作的主動性、積極性，強化師生管理，努力提升教育教學質(zhì)量。

期中考試過后，召開了年級質(zhì)量分析會議，在會上，認真分析每位教師所教的這門課，這個班，提出各科的存在的優(yōu)點和缺點。會后又分別召開了班級教導會，分析各班不同層次的學生。聽取任課教師意見，尤其是幾位經(jīng)驗豐富的老教師，他們的建議給了我很多啟發(fā)，使我受益匪淺。大家都感覺到每個人都是初三年級組的主人，大家都有責任把這個年級組搞好。

學校開展了推門聽課，備課組活動也進一步得到了優(yōu)化，充分發(fā)揮了整體效應。各個備課組教務處的精心指導下，教研活動更注重了實效性。組內(nèi)老師相互聽課的氣氛較為空前，除認真鉆研教材外，還將集體備課與個人備課人相結(jié)合。教學效果有了很大的提升。

年級中倡導人人是德育工作者的理念，當哪位同學發(fā)生破壞紀律或不完成作業(yè)的情況時，除班主任主講外，其他老師也會主動、積極、耐心地對學生進行一些思想、做人、學習、紀律、生活等方面的教育，大處著眼，小事著手，逐步端正學生態(tài)度，大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學生戰(zhàn)勝困難和戰(zhàn)勝自我的信心及力量。

二、加強輔導，正確處理好四個“和諧關系”

初三階段，教師壓力大，家長也著急，學生自身也承受著很大壓力。所以，我要求老師們要高度重視學生的心理健康、身體健康與學習狀態(tài)的調(diào)節(jié)，幫助學生樹立中考在平時的正確觀點。提高學生的應考能力和穩(wěn)定學生的心理，從而增強他們的自信心。在這點上我們充分利用了期中質(zhì)量分析暨表彰大會家長會、專家報告等從各方面對師生的自信心的提高作了有效的嘗試！當然師生的和諧相處是我們開展著一系列工作的前提。所有正確處理好四個“和諧關系”便成了我們年級工作的重點：

教師與學生的和諧關系愛護、熱情、傾注更多關愛，以愛去影響自己的教學，忌激化矛盾，嚴中有愛，嚴而有度。通過這樣的工作，我們的老師大部分都贏得了學生的信任和尊重。從而使他們教學工作的效率得到了很大的提高。教師與教法的和諧關系回歸教材，關注信息。忌用題海戰(zhàn)術盲目做題。這樣使我們的工作真正做到了事半功倍，達到了減負、增效的最終的目的。學生與教材（信息）的和諧關系充分發(fā)揮集體的作用，對教材進行有效的整合，讓它更容易讓學生接受和掌握。同時嚴格控制作業(yè)量，精選練習。嚴禁無選擇地用參考書以及大量的教輔資料。學生之間的和諧關系我們年級在這個方面已開始就達成了共識，沒有一個和諧的環(huán)境，是不可能營造一個良好的集體的。排除一切不利于學習的干擾，創(chuàng)設比、學、趕、幫的學習氛圍，從而使我們年級大部分班級都形成良性的競爭態(tài)勢，這也為我們整個年級的進步打下了良好的基礎。

三、分層次教學，讓每個學生都有成功感。

把每個班級的學生分成不同的層次，在全面提高的前提下，又對每個層次采取不同的措施、提出不同的要求：對于優(yōu)生，在抓好基礎的前提下，增加知識的容量、廣度、難度，增加輔導時間；教師分析每個學生的優(yōu)缺點，對每個學生有的放矢。對于中間層次，側(cè)重于基礎，略有提高，集中培養(yǎng)幾個尖子生。對于學困生，側(cè)重于培養(yǎng)學習興趣，抓基礎。使我們年級的差生面得到了有效的控制！

四、培優(yōu)輔差落實到位，層層推進見成效。積極組織組內(nèi)教師參與輔優(yōu)補差工作，開學第一周我們就制定出培優(yōu)補差方案并立即落實到行動中，從沒有一句怨言。為了更好的了解各班情況，我們召開班長會議，分析各班學生的現(xiàn)狀，班長提出問題，從而為他們提出解決問題的方法。幫助學生確定目標是考高中，考一個好高中，成績靠后的要爭取合格畢業(yè)，考一個自己理想的職技校。

我們熱情關注后進學生。班主任、任課老師都注重情感教育，對后進生基本做到了有愛心、細心和耐心；在教育教學上，對他們作業(yè)批改優(yōu)先、輔導優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先；善于挖掘他們的閃光點，平時能做到多肯定，多表揚，不放棄任何一名學生。

五、家校合作互動，相互溝通理解。

積極配合學校召開家長會，認真做好會前準備。本學期，在學校政教處的領導下，我們年級多次有針對性的召開全體學生家長會。在各班家長會上，既談了對家長的希望，又談了對家長的要求，從而引導家長，當初三孩子的家長該做些什么？不該做什么，使他們在平時的教育中，真正起一個核心作用，真正能配合老師。所有老師都充分利用家�；�動平臺與家長進行信息交流，讓家長能在第一時間了解到學生的在校情況，得到家長的一致好評�？傊�，作為本年級的年級組長，我們力爭做到了團結(jié)我身邊的每個老師，充分發(fā)揮備課組的力量，調(diào)動每個老師的工作積極性，為學生營造一個良好的學習的環(huán)境。

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九年級歷史教學工作總結(jié)

陽勝中學馮海斌

本學期我擔任九年級65、66兩個畢業(yè)班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一、理論學習和教學研究

本學期，我根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期進一步深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期

的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究初中歷史課標、研究九年級歷史教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參

與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。三、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對九年級歷史的教學特點，認真研究如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。

3、認真的進行學業(yè)水平測試研究，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過這半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

201*年1月

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