高一歷史總結(jié)

第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

1、1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》。

條約規(guī)定：割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費二億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；日本可以在中國通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運銷中國內(nèi)地免受內(nèi)地稅。

2、《馬關(guān)條約》使中國社會半殖民地化的程度大大加深了。

3、《辛丑條約》：1901年9月，清政府與侵略者簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。

條約規(guī)定：賠償白銀共4.5億兩，分39年還清；在北京東交民巷設(shè)立“使館界”，界內(nèi)不許中國人居住，各國駐兵保護(hù)；拆毀北京至大沽的炮臺，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線的戰(zhàn)略要地；永遠(yuǎn)禁止中國人成立或參加反帝性質(zhì)的組織；

4、《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。

5、甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因：中國清政府腐敗無能，避戰(zhàn)求和，不敢依靠人民群眾；日本經(jīng)過明治維新，國勢強盛，對華戰(zhàn)爭蓄謀已久。第13課辛亥革命

1、1894年，孫中山在檀香山建立中國第一個資產(chǎn)階級民主革命團(tuán)體興中會。

1905年8月，中國同盟會成立，它是近代中國第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨。1911年10月10日，武昌起義。2、中華民國成立：

1912年，孫中山頒布《中華民國臨時約法》。中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法。3、辛亥革命意義：偉大資產(chǎn)階級民主革命；推翻清王朝，結(jié)束封建君主專制制度；民主共和觀念深入人心；

第14課新民主主義革命的崛起

1、五四運動（1919年）是一次不徹底的不妥協(xié)的反帝封建的革命運動。

五四運動成為中國新民主主義革命的開端。五四運動的口號是“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。2、中國共產(chǎn)黨成立于1921年。

3、第一次國共合作的標(biāo)志是國民黨一大召開。第15課國共的十年對峙

1、1927年8月1日南昌起義，其意義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。

2、毛澤東工農(nóng)武裝割據(jù)思想是武裝斗爭、土地革命和根據(jù)地建設(shè)。

3、長征途中召開的遵義會議（1935年1月），成為黨史上一個生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點。第16課抗日戰(zhàn)爭

1、抗戰(zhàn)初期，國民黨在正面戰(zhàn)場組織的四大會戰(zhàn)是淞滬、太原、徐州、武漢。作用是遲滯了日本侵略。

2、1945年8月15日日本無條件投降，抗日戰(zhàn)爭中國勝利。中國勝利的原因是：

①國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；②堅持全民族抗戰(zhàn)；

③日本發(fā)動的是侵略戰(zhàn)爭，國際上失道寡助；④世界反法西斯同盟形成，反法西斯國家和人民互相支持。第17課解放戰(zhàn)爭

1、1945年10月10日《雙十協(xié)定》：和平建國堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，召開政協(xié)會議保證人民權(quán)利。2、三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役（1948年9月）、淮海戰(zhàn)役（1949年1月）、平津戰(zhàn)役（1949年1月，北平和平解放）

3、宣告統(tǒng)治中國22年的國民黨政權(quán)結(jié)束的事件是解放軍占領(lǐng)南京。

第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立

第18課馬克思主義的誕生

1、1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，它標(biāo)志著馬克思主義的誕生；無產(chǎn)階級的斗爭有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會主義運動更加蓬勃的發(fā)展起來。

2、1871年3月28日巴黎公社成立，雖然失敗了，但它是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次嘗試。第19課俄國十月革命的勝利1、1917年3月，“二月革命”。

2、列寧的《四月提綱》（1917年4月），提出把俄國革命由資產(chǎn)階級民主革命過渡到無產(chǎn)階級社會主義革命。

第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一第20課新中國的民主政治

1．1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平隆重舉行。

2．新中國民主政治建設(shè)主要實施了中國人民政治協(xié)商、人民代表大會、民族區(qū)域自治制度。3．憲法體現(xiàn)了人民民主和社會主義兩大原則，實行中國第一部社會主義類型的憲法第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展

4．1984年，政府頒布實施《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》。第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)

1．1979年，全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》3）新時期黨的工作重心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和改革開放。

4）由中國主導(dǎo)創(chuàng)立的地區(qū)性國際組織是上海合作組織（SCO）（還有亞太經(jīng)合組織）。第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢第25課兩極世界的形成

1）二戰(zhàn)后美蘇矛盾的主要原因是社會制度和國家利益的沖突。

2）二戰(zhàn)后，美國以經(jīng)濟(jì)手段扶植和控制西歐的表中宣布用和平方式統(tǒng)一祖國。

2．20世紀(jì)80年代，鄧小平提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

“一國兩制”含義在中華人民共和國內(nèi)，大陸實行社會主義制度，香港臺灣實行資本主義制度。祖國完成統(tǒng)一大業(yè)的方針是和平統(tǒng)一、一國兩制。

3．1997年7月1日中國收回香港，人民解放軍進(jìn)駐香港；1999年12月20日中國收回澳門，人民解放軍進(jìn)駐澳門。

4．香港澳門回歸的最根本原因是改革開放，中國綜合實力提高。

第七單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系第23課新中國初期的外交

1、在國際交往中，中國奉行獨立自主的外交方針。主要體現(xiàn)在“另起爐灶”“打掃干凈屋子在請客”“一邊倒（倒向蘇聯(lián)為代表的社會主義陣營）”。2、1953年12月，周恩來找中印雙邊會談中提出和平共處五項原則。（互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處）3、和平共處五項原則是處理國與國關(guān)系準(zhǔn)則和新中國外交政策成熟的標(biāo)志。

4、中華人民共和國第一次以世界五大國之一的身份出現(xiàn)在國際政治舞臺上是在日內(nèi)瓦會議第24課開創(chuàng)外交新局面

1）1971年10月25日，中華人民共和國在聯(lián)合國內(nèi)恢復(fù)了一切合法權(quán)利，包括安理會常任理事國席位。

2）1979年中美正式建立外交關(guān)系。中美改善關(guān)系的首要前提是美國承認(rèn)一個中國原則。

1972年，剛剛出任日本首相的田中角榮因周恩來的邀請訪華，簽署了建立外交關(guān)系的聯(lián)合聲明。

現(xiàn)是馬歇爾計劃。

3）美蘇兩極格局形成的標(biāo)志是歐洲出現(xiàn)北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙。

4）二戰(zhàn)后形成的兩級格局解體的標(biāo)志性事件是蘇聯(lián)解體。

5）二戰(zhàn)后美國在亞洲地區(qū)的熱戰(zhàn)主要是侵略朝鮮和侵略越南戰(zhàn)爭。

第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1）世界多極化趨勢的出現(xiàn)的原因：①根本原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；

②現(xiàn)實因素：世界政治經(jīng)濟(jì)中心地位喪失；

③外部因素：美蘇爭霸的影響；④歷史因素：統(tǒng)一情結(jié)的歷史淵源。2）“一超多強”局面；多極化趨勢進(jìn)一步發(fā)展。蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解；

歐盟經(jīng)濟(jì)政治實力增強，推行獨立自主外交政策，擺脫美國控制；

日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實力增強，謀求政治大國地位；

俄羅斯國際地位提高，擁有和美匹敵的軍事力量；

不結(jié)盟運動興起，第三世界登上國際政治舞臺并發(fā)揮越來越大作用；

中國改革開放，綜合國力提高，積極致力建立公正合理國際

政治經(jīng)濟(jì)新秩序；美國仍然最強大。

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高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

大埔家炳第一中學(xué)劉小英

本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在本學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。

二、教學(xué)情況：

由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

首先，認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們認(rèn)識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感；同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。

第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進(jìn)行刪除；對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

第四，在對學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

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