小學(xué)201*-201*名師總結(jié)

小學(xué)201*-201*學(xué)年名師工程工作總結(jié)

為了扎實(shí)開展“名師工程”，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校

在上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展名師培養(yǎng)活動(dòng)。一年來，通過一系列名師培養(yǎng)活動(dòng)，營(yíng)造了一種互學(xué)共進(jìn)氛圍，從而使得全體教師敬業(yè)樂業(yè)比學(xué)趕超，有效地促成了教師整體素質(zhì)的提高。在名師工程的培養(yǎng)過程中，我們主要的做法是：

一、加強(qiáng)對(duì)教師的精神塑造

教育意識(shí)和職業(yè)信念是教師工作的內(nèi)驅(qū)力，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。我校致力于首先加強(qiáng)對(duì)教師的精神塑造，通過學(xué)習(xí)以喚起教師的職業(yè)自豪感、成就感、幸福感。一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝每個(gè)教師的頭腦，以“愛崗敬業(yè)、品德高尚”為奮斗目標(biāo)。思想認(rèn)識(shí)提高了，責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng)，工作就會(huì)有成效。一年來，我們學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務(wù)教育法》，通過開展師德承諾活動(dòng)，組織師德月匯報(bào)會(huì)，教師論壇等多種形式的師德教育活動(dòng)，讓所有教師做到“愛崗敬業(yè)、品德高尚”。二是加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用新的教育理念引領(lǐng)自己的教學(xué)。學(xué)生眼中的名師就是自己喜歡的老師，是讓自己永遠(yuǎn)銘記的老師，是讓學(xué)生真正得到發(fā)展的教師，從而提升自己的職業(yè)思想，以更廣闊的胸懷去教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，尤其調(diào)動(dòng)了老教師的積極性，像黃小燕、鐘旭軍、鐘麗霞爭(zhēng)先恐后的加入到此項(xiàng)活動(dòng)中去。鼓

勵(lì)教師“敢于做名師，爭(zhēng)取做名師”。學(xué)校以“世上無難事，只怕心不�！钡拿�言教育教師，要專知識(shí)專業(yè)務(wù)，鍥而不舍，從思想上消除自卑的心理，堅(jiān)定終能克服困難，取得成就，享受到獲得的成功快樂。教育教師認(rèn)清這種觀點(diǎn)，從做“名師”的“因”入手，只要努力，任何一個(gè)人早晚都會(huì)成為“名師”的，就這樣從思想上給教師以始動(dòng)力，

為活動(dòng)的健康開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、打造“四精”課堂教學(xué)模式為使活動(dòng)落到實(shí)處，我們以“四精”課堂教學(xué)模式為突破口，以此來提高教師的的授課藝術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校提出了

打造“四精”課堂教學(xué)模式，即精彩的導(dǎo)入，為每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端；精簡(jiǎn)的講解，學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自己理解的問題可不講，不滿堂灌；精煉的訓(xùn)練，課堂上多練，充分發(fā)揮小班化的優(yōu)勢(shì)，人人動(dòng)腦人人動(dòng)手，以練助講；精準(zhǔn)的反思，落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評(píng)輔導(dǎo)。我校首先將《四精課堂教學(xué)

基本模式》打印發(fā)至每一位教師學(xué)習(xí)，促使教師教學(xué)理念的變化，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，并將“模式”運(yùn)用于自己的課堂。為使活動(dòng)取得明顯實(shí)效，我們圍繞課堂教學(xué)模式，開展了一系列活動(dòng)。我們利用課堂教學(xué)模式推進(jìn)月活動(dòng)的契機(jī)，組織骨干教師上示范課，青年教師上研討課。認(rèn)真組織好評(píng)議活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)模式在不同班級(jí)的使用情況進(jìn)行有效研討，指出存在的具體問題和改進(jìn)教學(xué)的措施�；顒�(dòng)期間，每周安排一位老師上一節(jié)公開課，全體教師進(jìn)行聽課、評(píng)課、議課，加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。目前，我校大多數(shù)教師基本掌握了自己任教學(xué)科現(xiàn)有的教學(xué)特色，鐘旭軍老師的電化教學(xué)、黃小燕老師的游戲英語(yǔ)教學(xué)、鐘麗霞老師的直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)等都能做到靈活運(yùn)用，課堂教學(xué)效益顯著提高。

三、給予教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)

有些教師雖然有滿腔熱情，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)碰到這樣那樣的釘子，造成心理上的障礙，因此學(xué)校及時(shí)給予他們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)引領(lǐng)。

1、學(xué)校要求所有教師積極參加讀書活動(dòng)，多讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書、讀拓寬視野的書、讀學(xué)生喜歡的書。201*年學(xué)校為每位教師訂閱一份教育教學(xué)類的報(bào)刊雜志，每學(xué)期對(duì)教師提出閱讀的指導(dǎo)性意見，要求撰寫一定數(shù)量的讀書筆記、隨筆、論文等。鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀的文章在鎮(zhèn)文刊上發(fā)表或向報(bào)刊雜志投稿，且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是“培養(yǎng)名師工程”成效的關(guān)鍵，因此，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)：教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校出資；凡是教育研究部門組織的各種活動(dòng)，不管花多少錢、路途有多遠(yuǎn)，學(xué)校盡量最大可能地提供教師外出參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切實(shí)讓新理念來引領(lǐng)教師的教學(xué)工作。3、狠抓校本培訓(xùn)，采取專家引領(lǐng)與同伴互助，課堂探索與課外學(xué)習(xí)，集體研討與個(gè)體反思等形式，利用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源，著眼于教師教育教學(xué)常規(guī)基本功的培養(yǎng)與提高，努力搭建教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。

四、為教師提供發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校要成為教師專業(yè)化發(fā)展的推手，搭建廣闊平臺(tái)，依托有力載體，教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)效便會(huì)日益凸顯，以此實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

1、在教師中開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，并將此項(xiàng)工作長(zhǎng)抓不懈：（1）每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例；（2）每月向?qū)W校交一份優(yōu)秀教案及與之配套的說課稿、教學(xué)反思；（3）每學(xué)期上一節(jié)公開課；（4）每學(xué)期獲得一種榮譽(yù)稱號(hào)。（5）每學(xué)年發(fā)表一篇教育教學(xué)論文；

2、學(xué)校舉行教師教研活動(dòng)：將截止目前，每位教師都登臺(tái)演講，每一篇講稿，事先都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拜讀審看，活動(dòng)時(shí)，演講者激情飛揚(yáng)，聽眾認(rèn)真傾聽，互相學(xué)習(xí)，共同提升；

我們認(rèn)為，名師的“名”是相對(duì)而言的，且名師的培養(yǎng)，作為一項(xiàng)工程，不是一朝一夕能夠完成的。它受著人、財(cái)、物、時(shí)等各種因素的影響與制約。但我們?nèi)绻�能努力�?yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈地開展教科研活動(dòng)，那么“名師”工程必定會(huì)取得比較理想的成效。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)201*-201*

工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

【201*201*學(xué)年度】

正午中心小學(xué)劉濤

201*年7月5日

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

【201*201*學(xué)年度】

一學(xué)年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的熱心關(guān)懷和幫助下，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，積累了一些自己認(rèn)為有效的方法，下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)：

一、備課

在備課過程中認(rèn)真鉆研人教版和華師版教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一節(jié)課。備課深入細(xì)致地備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)水平。二、講課

教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫二"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以新授課“誘導(dǎo)探究效果回授”的教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、批改

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如1學(xué)生自己不會(huì)做.2不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教.3不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).4不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。5小條測(cè)試逐一過關(guān)，夯實(shí)學(xué)生每一節(jié)

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所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

四、輔導(dǎo)

本學(xué)年,利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高。2堅(jiān)持“好差同組、合作交流”。也取得比較好的效果。3.課堂練習(xí)及小條分層次:C“必做題”基礎(chǔ)題,B:“選做題”中等題,A“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。4.培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。5每章進(jìn)行一次“章末測(cè)試”,記入學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)記錄冊(cè)。

五、考試

認(rèn)真做好月考、期中、期末及各種考試的批閱及試卷分析。月考試卷及小條重點(diǎn)要把好命題關(guān)，要把握好試題的四度：“信度”、“效度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例，使A、B、C三類學(xué)生都有成就感，為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。做好學(xué)生分析工作，為有針對(duì)性的輔導(dǎo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

六、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。本年度我參加了市里備課，又參加了金穎的“高效課堂”的培訓(xùn)，多與同組人員溝通交流，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在平時(shí)我閱讀了《讀者》、《意林》等書，領(lǐng)悟其中的育人藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

七、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1、提問評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問時(shí)，通過正面鼓勵(lì)與激勵(lì)，以充分暴露學(xué)生已有知識(shí)和思維過程，確立學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)水平，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)全班學(xué)生分階段、分批次、有針對(duì)性地進(jìn)行提問，發(fā)散學(xué)生的真實(shí)思維，提高學(xué)生有意注意。

2、日常作業(yè)評(píng)價(jià)在進(jìn)行日常作業(yè)檢查時(shí)，應(yīng)明確學(xué)科的日常作業(yè)可以包括學(xué)生的課后練習(xí)，探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，單元知識(shí)總結(jié)等等。教師在以往判出正誤，給出等級(jí)的同時(shí)，還應(yīng)適時(shí)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)性建議，幫助學(xué)生盡快進(jìn)步，也可以通過學(xué)生對(duì)自己日常作業(yè)的整理，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、反思，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。

3、日常行為觀察評(píng)價(jià)

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日常行為觀察法是指在平時(shí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)行為表現(xiàn)的觀察記錄，并由此大致判斷學(xué)生達(dá)到某種等級(jí)水平的辦法比如:情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的測(cè)評(píng)不能像認(rèn)知領(lǐng)域那樣要求學(xué)生給出最高表現(xiàn)，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，影響因素較為復(fù)雜，學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習(xí)慣上，因而可用觀察法來測(cè)評(píng)學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。

4、學(xué)年筆試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的思路及能力，知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等全方位的評(píng)價(jià)。在比較、分析基礎(chǔ)上，給出恰當(dāng)?shù)姆答�，激�?lì)學(xué)生進(jìn)步。

5、小條評(píng)價(jià)

全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，及時(shí)做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)前一節(jié)知識(shí)起到強(qiáng)化鞏固作用。

6、單元測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

單元測(cè)驗(yàn)作為考查認(rèn)知領(lǐng)域中的一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式我們繼承使用，但應(yīng)根據(jù)課程改革的需要做出相應(yīng)的改進(jìn)，知識(shí)和技能考核的重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不應(yīng)孤立地對(duì)基本技能進(jìn)行測(cè)試，而應(yīng)放在解決實(shí)際問題的背景中去評(píng)價(jià)，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭�和批評(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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