201*-201*高三地理備課組工作總結(jié)

201*-201*學年度第一學期高三地理備課組工作總結(jié)

賀紅

高三備課組工作是加強教研，除了在每次教研活動后本組成員積極進行研

討外，馬波老師、羅文洪老師和我隨時隨地進行研討和交流。具體工作如下：

1、統(tǒng)一教學進度和試卷的使用。

2、共享教學資源，共同進步。如我本人得到的信息卷大家參考，得到貴陽

請專家進行201*地理高考講座的資料分別發(fā)到其他老師的郵箱共同參考。馬波老師去昆明參加高考講座的資料也分發(fā)給我和羅文洪老師。3、認真組織好每一次考試題篩選和評卷。4、共同進行一個課題研究：規(guī)范高考答題思路。

5、互相聽課，共同提高。我們認為我們是一個團隊，一個人強不能代表一個年級強，一個學校強，只有大家都是行家了，才能把教學質(zhì)量提高，所以，除了教學大賽，我們?nèi)�人還互相聽課，我們相信“三人行，必有我?guī)煛�，“他山之石，可以攻玉”�?/p>

6、我們每個人認真做好自己的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，把好教學關(guān)。力求讓學生復習中少走彎路，在考試中少丟分。

7、我們都積極配合班主任激發(fā)學生潛能，把班級管好。

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高三地理學科組工作總結(jié)

本學期，高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術(shù)委員會教研工作方案為指導，在年級組領(lǐng)導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。

一、基本情況分析

1、教師構(gòu)成：高三地理學科組共有三位成員（王培定、彭雪峰、李玲），其中一位已經(jīng)上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。

2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪高考復習。

二、主要工作情況

高三地理學科組在學校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內(nèi)容，又備鞏固練習；其成員再作補充。在此基礎(chǔ)上再各自認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

具體做法主要有：1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學制定了具體的復習計劃，認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一練習。經(jīng)常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎(chǔ)，推進備考復習。本學期，本學科組根據(jù)計劃，文科班完成第一輪基礎(chǔ)知識的復習。在第一輪復習中，地理科的復習以教科書為線索，復習資料《全品高考復習方案》為依托，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習題，精講多練。為了發(fā)揮學生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將復習與練習結(jié)合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯(lián)考。

4、加強信息交流，把握高考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議；11月份高三教師到武岡二中學習并交流經(jīng)驗.

5、抓住主干，理清脈絡(luò)。經(jīng)過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科高考考點詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成，并于放假期間發(fā)放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。

6、抓好培優(yōu)補差工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于部分后進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術(shù)生專業(yè)考試結(jié)束后，即開始進行了每周5天晚上的補課。7、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯(lián)系，密切關(guān)注高考動向。

三、下一學期高考備考的基本想法鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：

1．依據(jù)《考試說明》全面指導考生復習�！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2．落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復習中的首要任務。

3．立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關(guān)注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結(jié)合。

4．變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內(nèi)綜合為主，把學科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效！

王培定

201*年1月10日

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