高三政治復習總結(jié)

高三政治復習總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師，我們本學年，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復習的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學校的先進經(jīng)驗，摸索出了一條符合我校學生實際，行之有效的高三復習方法，取得了一定的成績，現(xiàn)將去年的做法總結(jié)如下，由于東西兩校學生存在差異，其高考復習的做法也有所不同，現(xiàn)將東校復習的做法總結(jié)如下。一輪復習夯基礎(chǔ)。在一輪復習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。具體做法讀細讀教材

通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。

記熟記知識點

在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。講點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)

通過細讀和記憶，學生對某個考點應(yīng)該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行

理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。

查以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。練精講精練，活學活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應(yīng)的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學生應(yīng)用能力的提高。具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。

如果說一輪復習更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復習則是更加強調(diào)兩點之中的重點；如果說一輪復習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。

比如在復習《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復習，還應(yīng)該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復習過程中我們把政府和中共放在一塊復習，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復習，提高了學生宏觀把握知識的能力。

第二輪復習過程中還穿插相應(yīng)的時政熱點的分析和講解，提高學生分析實際問題的能力。比如在復習《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟

等熱點材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓練與查漏補缺。通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法

這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術(shù)語

幾點思路：

1、加強研究，提高課堂復習實效；

（1）研究課標；

（2）研究考點（研究�？键c、必考點、新增點、盲考點、交匯點）；

（3）研究考題：①研究題型示例中題目的難易度�！犊荚囌f明》中規(guī)定的容易題、中等難度題、較難題到底是怎樣的一個難易度，通過做一遍題型示例親身感受一下就知道了�？忌�在高考前認真做一遍題型示例，既可以提前感受高考也可以增強信心，同時也是消除高考恐懼的好方法。②研究題型示例中題目的呈現(xiàn)方式。從201*年《考試說明》的題型示例內(nèi)容看，題目的材料大都是社會化、生活化的，取材于生活中的人和事，有涉及國家層面的，也有涉及百姓生活的，這與“指導思想”中的“關(guān)注時代性和實踐性”“強調(diào)理論聯(lián)系實際，貼近生活”是一致的。從形式看，有文字材料，圖表數(shù)據(jù)，也有漫畫和名言警句等，這些都需要考生認真研究，材料是如何切入的，辨析題中有沒有背景材料，非選擇題一般設(shè)置幾小問，幾個小問之間有沒有關(guān)聯(lián)等。③研究題型示例中的規(guī)范答案�？忌�要認真思考自己平時所組織的答案和題型示例中所給答案有什么不同，認真體會其答案的多層次、多角度、多方面特點，并真切地感受參考答案中“簡明扼要”、“辨析題”的“如何說明理由而不是僅作簡單判斷”，“非

選擇題”的“理論聯(lián)系實際，條理清楚，邏輯嚴密”是怎樣表現(xiàn)的，以此來提高自己的解題能力。

（4）研究考生（研究考生的生活、心理、習慣、弱點等）；

（5）研究時政（尤其是黨和政府重要文件），使教學堅持正確價值導向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。

2、梳理教材基本知識點，加強學科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。

復習首先應(yīng)通過喚醒對知識的回憶，鞏固、加深對知識點的深刻理解，也就是先把書讀“厚”。然后，在此基礎(chǔ)上以學科知識為體系，形成“提起一條線，帶動一大片”的知識網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。具體操作方法如下：（1）理清每一個概念、原理或觀點的表述內(nèi)容，知道是什么；（2）弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的縱橫聯(lián)系；（3）搞清每一個考核要點在知識網(wǎng)絡(luò)中的重要地位以及與其他知識點的內(nèi)在聯(lián)系；（4）理清知識網(wǎng)絡(luò)的全貌，形成綜合的知識板塊。對基礎(chǔ)知識點的復習首先要全面，而且要對照《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在一輪復習中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理。要把每一個基本概念、基本觀點、基本原理放在知識的整體結(jié)構(gòu)中去準確理解和把握，注意知識的層次性，注意知識的主次，準確把握主干知識。教材是高考的依據(jù)、根本，學生必須準確把握教材體系及術(shù)語。

3、加強能力培養(yǎng)：聯(lián)系生活，強調(diào)能力（思維分析能力、知識遷移能力、信息篩選能力、解決問題能力、審題答題能力）。

如：《文化生活》103頁綜合探究：你參加過哪些精神文明創(chuàng)建活動，以你切身感受對上述觀點進行說明。生活化體驗：以后的考試可能更多地出現(xiàn)結(jié)合學生切實體驗的題目，假如學生應(yīng)該參加的相關(guān)活動，而他有沒有體驗過，就讓他回答不出來！知識復習與能力培養(yǎng)并舉，考點分析與時事例證并重，不能“兩張皮”，而是交融結(jié)合，溶為一體。全面把握考綱要求，處理好基礎(chǔ)知識和思維能力的關(guān)系。在細化復習的基

礎(chǔ)上，可以進一步變換角度幫助學生串聯(lián)知識，形成知識樹。例如：《經(jīng)濟生活》可以再以國家、企業(yè)、個人為三條線梳理知識；《政治生活》可以以政府、黨、公民、國際社會為線梳理知識；《文化生活》可以以文化的作用、如何對待傳統(tǒng)文化、如何對待外來文化、如何發(fā)展社會主義先進文化為四條線梳理知識；《生活與哲學》可以以唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義為四條線梳理知識。

4、關(guān)注熱點。

全方位（政治、經(jīng)濟、文化、外交、體育等）；多角度經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。比如經(jīng)濟生活方面特別要關(guān)注：國家宏觀經(jīng)濟政策、關(guān)注居民投資、繼續(xù)關(guān)注外貿(mào)及人民幣升值問題、關(guān)注企業(yè)行為、關(guān)注價格走勢及投資、消費狀況等。

5、尊重學生的主體地位，多給學生留下學習的時間和空間。

教師講解宜少不宜多，重點講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅持“三講三不講”原則，刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效。杜絕“水過地皮濕”。教學不是復述教材，而是一個解決“是什么？有什么？→為什么？怎么樣？→有何用？怎么用？”的過程。學生在二輪復習中主要任務(wù)是回顧歸納，反饋矯正，學會反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓學生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、狠抓規(guī)范，向非知識因素要分數(shù)。

從以往的考試看，不少學生因為卷面潦草、格式混亂、布局不合理、書寫不規(guī)范、答案羅嗦、思路混亂而失分。特別是使用答題紙后，更是暴露了很多問題，亟待我們在今后的訓練中進一步強化。抓規(guī)范的要求是：一是注意教育學生答題思路要清晰，合乎邏輯，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向；二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。不能胡編亂造難以正確表達意思的詞語；三是要梳理好答題要點，提高針對性和簡潔性，突出關(guān)鍵詞句。既可以表明對問題有著深刻的理解，又節(jié)約時間，利于閱卷者盡

快發(fā)現(xiàn)答案的采分點；四是注意書寫認真，卷面整潔，布局合理，序號使用規(guī)范化等；五是要嚴格強調(diào)選做題的選做方法和答題要求，嚴格按序號答題，并在平常的練習中多使用答題紙。

在去年的復習工作中，我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔愫瓦z憾，有些工作開展的還不充分，其中的很多做法值得深刻反思和總結(jié)，我們將吸取教訓，取人之長，補己之短，爭取更大的進步。

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