初一生物總結(jié)

第一章周圍的生物世界

第一節(jié)我們周圍的生物認(rèn)識(shí)周圍的生物

有生命的物體叫生物。

地球上的植物大約有30多萬種;動(dòng)物約有150多萬種。我國(guó)是世界上生物資源最為豐富的國(guó)家之一。

生物的生命現(xiàn)象

生物體有一定的結(jié)構(gòu)。除了病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位。

生物體能夠由小長(zhǎng)大。

生物體在生長(zhǎng)過程中，不許從外界不斷地獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等排出體外。

生物體通過產(chǎn)生自己后代是物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代。生物體對(duì)外界的刺激能夠做出一定的反應(yīng)。生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

環(huán)境影響生物

生物生活環(huán)境中的各種因素都能夠影響生物生存。

環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為生物因素與非生物因素。

生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括陽(yáng)光、水分、唯獨(dú)、空氣、土壤等

例：水常常決定生物的分布，在潮濕，溫暖的地區(qū)，生物的種類和數(shù)量一

般比干旱的地區(qū)多。生物生活環(huán)境中的生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物適應(yīng)和影響環(huán)境

生物的生存以來一定的環(huán)境。因此，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應(yīng)環(huán)境（如：仙人掌，葉退化成刺可以減少水的散失；綠色肥厚的莖，不僅可以儲(chǔ)存大量的水，還可以代替葉進(jìn)行光合作用，根非常發(fā)達(dá)，可以吸收沙漠深處的水。生物的生存也能影響環(huán)境。

（如：蚯蚓的鉆穴和取食等活動(dòng)可使土壤變得更加疏松和肥沃。

第三節(jié)我們身邊的生物學(xué)

生物學(xué)于人類生活的關(guān)系

我們把研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)叫生物學(xué).人的生存和發(fā)展離不開生物.生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

生物學(xué)的研究不斷取得新進(jìn)展。生物學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、衛(wèi)生等方面也在產(chǎn)生越來越大的影響。

第二章探索生命（自己看吧）第三章生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一節(jié)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等（基本結(jié)構(gòu)）細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位植物細(xì)胞圖P33圖3-2

第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

人和動(dòng)物的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基本相似，也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

人和動(dòng)物的細(xì)胞都沒有細(xì)胞壁，期細(xì)胞質(zhì)中也沒有葉綠體和中央大液泡其余結(jié)構(gòu)基本相同（圖見P37）細(xì)胞核在生命遺傳中的重要作用

遺傳物質(zhì)主要存在與細(xì)胞核中。在每種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目是一定的。

染色體的主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)。脫氧核糖核酸就是通常所說的DNA。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，它能儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息，控制生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。因此，細(xì)胞核在生物的遺傳中具有重要的作用。（圖見P37）

第四章生物體的組成

第一節(jié)細(xì)胞的分裂與分化

細(xì)胞分裂

生物體一般都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，即能由小長(zhǎng)大。生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與生物體細(xì)胞的數(shù)目增多、體積增大有關(guān)。注意：細(xì)胞分裂的步驟

1.細(xì)胞中出現(xiàn)染色體（其中的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍）

2.染色體平均分成兩份，向細(xì)胞兩端移動(dòng)，細(xì)胞質(zhì)也隨之移動(dòng)。3.分裂成兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分化與組織形成

細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過程。那些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)仙宮、具有已選定工功能的細(xì)胞群叫組織。植物的組織

植物體的主要組織有：1.保護(hù)組織：

植物的保護(hù)組織具有保護(hù)作用。

2.輸導(dǎo)組織具有輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的作用。3.分生組織的細(xì)胞具有分列能力。人體的基本組織

1.上皮組織具有保護(hù)、吸收等功能。2.肌肉組織具有運(yùn)動(dòng)等功能

3.結(jié)締組織具有營(yíng)養(yǎng)、鏈接、支持和保護(hù)等功能。4.神經(jīng)組織具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮等功能

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期末個(gè)人工作總結(jié)

于秀娟

初一生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期馬上結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下，順利的完成了本職工作，以下是我在思想，教學(xué)，個(gè)人專業(yè)發(fā)展以及存在問題等方面所作總結(jié)，

一、在思想方面始終有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表以校為家，以人為本

一學(xué)期來，認(rèn)真學(xué)習(xí)李校長(zhǎng)講解的德育課程，使得本人思想健康上進(jìn)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫黨的的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。在思想上本人已經(jīng)是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，教育思想端正、愛護(hù)關(guān)心全體學(xué)生，具有良好的職業(yè)道德；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，吃苦耐勞，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，。二、在教育教學(xué)方面

1.對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量問題，我做了深刻的研究，而解決這個(gè)問題關(guān)鍵是，要上好每一節(jié)課。具體到每一位學(xué)生的具體情況給予特殊的輔導(dǎo)，為了上好課，我做了下面的工作：

⑴認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好多媒體課件，鉆研教材，了解教材的基本思想、教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，精心做好課堂練習(xí)，每一道題都是盡心設(shè)計(jì)。使學(xué)生課堂上可以解決本節(jié)課的一切問題，盡量不要占用同學(xué)的課下時(shí)間解決問題。要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能層次，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。對(duì)于課堂上的探究法，要運(yùn)用科學(xué)，對(duì)于這方面我還需要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，或多請(qǐng)教具有多年經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)者，

⑵課堂上組織好課堂教學(xué)，課堂上要注意到全體學(xué)生，注意每一

位同學(xué)動(dòng)向和信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使他們保持穩(wěn)定性，認(rèn)真聽講，同時(shí)，要注意和學(xué)生培養(yǎng)情感，讓學(xué)生在骨子里喜歡生物老師繼而使他們愛上這門學(xué)科，才會(huì)讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和濃厚的情感，繼而創(chuàng)造良好的課堂氣氛，更有利于教師教學(xué)。一名優(yōu)秀的教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問要面向全體學(xué)生。2，對(duì)于本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課我有著更深的心得，以下是我本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得

第一，初中生物實(shí)驗(yàn)課得不到學(xué)生的重視，有些孩子太貪玩，很多學(xué)生抱著玩的心態(tài)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，最終一堂課下來，教師疲憊，學(xué)生也學(xué)不到東西。通過此次研修我我學(xué)到了一些方法來解決這個(gè)問題。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的喧嘩現(xiàn)象，在學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要排好兩列縱隊(duì)，女生在前，男生在后，進(jìn)入教室后安靜做好，然后用音樂的方法來強(qiáng)化學(xué)生，是學(xué)生聽到音樂就做出安靜的反應(yīng)，要特別注意的是不同班級(jí)不同班要用同一個(gè)音樂，強(qiáng)化的效果跟好，課前告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室是個(gè)安靜的場(chǎng)所，是走向科學(xué)的第一步。這樣學(xué)生就會(huì)形成一種條件反射，一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)保持安靜。

課前一定要給同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定，讓每一位學(xué)生都要對(duì)這個(gè)問題銘記在心，消除實(shí)驗(yàn)中的安全隱患，例如，酒精燈的使用方法，切勿用酒精燈去點(diǎn)燃酒精燈，酒精燈的熄滅方法。要一再?gòu)?qiáng)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生。

第二，對(duì)于大部分實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)模板課，實(shí)驗(yàn)課前要有10分鐘左右時(shí)間講解和實(shí)驗(yàn)演示，課前教師要反復(fù)演練，在上課時(shí)做好示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于初中生剛接觸生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、用具的使用方法都一無所知，而且好奇心強(qiáng)，自控能力差。他們做實(shí)

驗(yàn)時(shí)，注意力容易分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用具上，不注意聽講。在實(shí)驗(yàn)過程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。講解和實(shí)驗(yàn)演示的模更有助于規(guī)范實(shí)驗(yàn)課，如《顯微鏡的作用》，《制作臨時(shí)裝片》這些實(shí)驗(yàn)時(shí)，先講解顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用，老師邊操作顯微鏡，邊講要點(diǎn)，邊做示范。學(xué)生邊聽講，看示范，一邊模仿操作。制作臨時(shí)裝片時(shí)，老師用邊多媒體投影操作步驟，邊示范，學(xué)生也是一步步跟著老師做。這樣的教學(xué)比先講，再讓學(xué)生做的成功率高很多。這時(shí)候有的學(xué)生在觀察自制洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)，把注意力主要放在擺弄鏡頭和觀察游移不定的氣泡上，在觀察永久裝片時(shí)也主要欣賞染色標(biāo)本的色彩。因此，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和要求，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。學(xué)生在顯微鏡下看到自己制作成的裝片，就會(huì)有成就感。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的操作。

在發(fā)實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，關(guān)鍵的東西一定要后發(fā)，例如，火柴，要最后發(fā)，而且發(fā)完后要及時(shí)要及時(shí)收回，這樣就避免了實(shí)驗(yàn)中一些危險(xiǎn)。

第四，根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。例如：學(xué)生在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生先觀察四個(gè)部分的外形及細(xì)胞特點(diǎn)，教師將課文講授穿插于其中。當(dāng)學(xué)生將實(shí)踐上升到理論后，教師再次要求進(jìn)一步觀察，以發(fā)現(xiàn)四部分之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系：生長(zhǎng)點(diǎn)既受根冠保護(hù)，又為伸長(zhǎng)區(qū)和根冠源源不斷地提供新細(xì)胞；伸長(zhǎng)區(qū)的下部逐漸混同于生長(zhǎng)點(diǎn)，其上部則趨向于根毛區(qū)。學(xué)生很快就對(duì)知識(shí)理解和掌握了，

而且也記得牢，印象深刻

第五，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力解決一個(gè)問題僅僅是方法和實(shí)驗(yàn)過程，而提出一個(gè)問題則要找到問題的關(guān)鍵、要害。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點(diǎn)，而且也是解決問題過程中的一種動(dòng)力，它孕育著希望的光芒、美好的情景，我們?cè)诮虒W(xué)中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，希望他們通過自己不懈的努力和辛勤的勞動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題。通過生物實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解科學(xué)研究的基本過程，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、積極參與聽課、評(píng)課。

本學(xué)期我校組織了幾次優(yōu)秀的評(píng)選活動(dòng)，給了教師講公開課的機(jī)會(huì)，讓大家互相學(xué)習(xí)，互相研討，提高了教育教學(xué)水平。我在從中也學(xué)到了不少好的方面，例如，在做習(xí)題或?qū)嶒?yàn)的時(shí)候可以同時(shí)播放輕音樂，緩解心情和壓力，也便于組織課堂紀(jì)律，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，才能以提高教學(xué)水平。課程改革正在進(jìn)行，這就要求教師要有更高的素質(zhì)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

十二月參加了“國(guó)培計(jì)劃（201*）農(nóng)村初中理化生教師實(shí)驗(yàn)技能短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目東北師大初中生物班的培訓(xùn)

通過這些天緊張的學(xué)習(xí)，這次研修使我對(duì)生物學(xué)科有了更深的了解，也解決了平時(shí)在教學(xué)中存在的疑問，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代化高精尖的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備，收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，接觸到

了許多在學(xué)校中根本無法接觸到的實(shí)驗(yàn)。這次研修是在東北師大生科院進(jìn)行的，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代化高精尖的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界很有影響的專家和學(xué)術(shù)帶頭人、專家和學(xué)者，例如王永勝教授，石連旋副教授，崔然吉副教授，胡健副教授，黃鶴等等很多權(quán)威專家和學(xué)者，期間還參觀了吉林省自然博物館。此次研修也認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)科的老師，給大家一個(gè)彼此交流的機(jī)會(huì)

四、反思

我擔(dān)任的工作是初一四個(gè)班的生物教學(xué)，在教學(xué)中，除了極個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以學(xué)生為主題教師為主導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

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