高一第一學(xué)期藝術(shù)課總結(jié)

高一第一學(xué)期藝術(shù)課總結(jié)

這學(xué)期每星期一節(jié)的藝術(shù)課讓我感受頗深，收獲頗豐。我個(gè)人認(rèn)為藝術(shù)課不僅僅是一門(mén)課程，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能讓我們的興趣更加廣泛，了解更多的藝術(shù)形式，陶冶自己的情操。

我想一個(gè)人不僅僅是要學(xué)習(xí)好的，各方面全面發(fā)展才能是自己更優(yōu)秀，才能更適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展�；蛟S以后走上社會(huì)考量一個(gè)人的不只是一個(gè)人的文憑了，還要看他的氣質(zhì)以及以藝術(shù)修養(yǎng)。這些不是上個(gè)一兩天課就可以形成的，而是要通過(guò)日積月累。

這學(xué)期藝術(shù)課我們學(xué)習(xí)了各種舞蹈形式。其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了芭蕾舞和中國(guó)古典舞。

“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國(guó)，“芭蕾”一詞本是法語(yǔ)"ballet"的音譯，意為“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。作為一門(mén)綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，芭蕾17世紀(jì)在法國(guó)宮廷形成。1661年，法國(guó)國(guó)王路易十四下令在巴黎創(chuàng)辦了世界第一所皇家舞蹈學(xué)校，確立了芭蕾的五個(gè)基本腳位和七個(gè)手位，使芭蕾有了一套完整的動(dòng)作和體系。這五個(gè)基本腳位一直沿用至今。

我們?cè)谡n上還系統(tǒng)的學(xué)過(guò)這五個(gè)腳位和七個(gè)手位。讓我感受到芭蕾是一種能培養(yǎng)人氣質(zhì)的舞蹈。原來(lái)芭蕾舞舞蹈演員舞臺(tái)上的光鮮亮麗完全是靠先前的努力得來(lái)的。老師還給我們看過(guò)我們年級(jí)一位學(xué)芭蕾同學(xué)的舞蹈鞋，她的鞋的鞋頭已經(jīng)被磨得不像樣了。這更讓我明白了取得成功要靠的還是努力。

中國(guó)古典舞，起源于中國(guó)古代，歷史悠久，博大精深，它融合了許多武術(shù)、戲曲中的動(dòng)作和造型，特別注重眼睛在表演中的作用，強(qiáng)調(diào)呼吸的配合，富有韻律感和造型感，獨(dú)有的東方式的剛?cè)岵��?jì)的美感，令人陶醉。中國(guó)古典舞主要包括身韻、身法和技巧。身韻是中國(guó)古典舞的內(nèi)涵，每個(gè)舞蹈的韻味不同，兩個(gè)人跳同樣動(dòng)作，韻味都不同。身法則是指舞姿還有動(dòng)作。根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化沃土的古典舞蹈非常強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)�，身心互融，�?nèi)外統(tǒng)一”的身韻。神韻是中國(guó)古典舞的靈魂。神在中而形于外，“以神領(lǐng)形，以形傳神”的意念情感造化了身韻的真正內(nèi)涵。

我們對(duì)于芭蕾舞和古典舞也進(jìn)行過(guò)一些比較。這是兩種不同的藝術(shù)形式，卻也有著那么點(diǎn)共同點(diǎn)。，芭蕾舞比較講究力度，古典舞講究韻味，其實(shí)這是中國(guó)舞的特點(diǎn)，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。古典舞講究欲上先下，欲左先右。兩個(gè)的最大的共同點(diǎn)是都很講究腿部力量，芭蕾舞自不用說(shuō)，古典舞對(duì)腿部支持力、控腿力量要求很高。

最后一段時(shí)間我們觀看了踢踏舞大河之舞的演出前準(zhǔn)備。讓我體會(huì)到了一臺(tái)好的演出需要多么大的人力物力以及時(shí)間精力。踢踏舞是一種讓人感覺(jué)很震撼的一種舞蹈形式。那個(gè)腳踏出來(lái)的強(qiáng)烈節(jié)奏感讓人不禁驚嘆于舞蹈演員精湛的舞技。

總之，這一學(xué)期的藝術(shù)課讓我學(xué)會(huì)了很多，也感悟到了許多。

擴(kuò)展閱讀：高中美術(shù)欣賞課一點(diǎn)心得

高中美術(shù)欣賞課的一點(diǎn)心得

摘要：高中美術(shù)欣賞課是一門(mén)一直以來(lái)學(xué)生興趣不濃的功課。如果要使這個(gè)局面得到改觀，教師首先應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課重視起來(lái)；其次，可利用學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)資源、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法；再次，開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜歡的校本課程來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞；興趣；方法；互動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要德智體美全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，必須對(duì)其進(jìn)行全面的教育。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教育“啟迪心智，陶冶情操”的作用被人們忽視，中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，高中美術(shù)鑒賞課相比于高考學(xué)科得不到重視，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的重要性缺乏完整的認(rèn)識(shí)，因此，有的課堂上，就出現(xiàn)學(xué)生做其他學(xué)科的作業(yè)或打瞌睡。為此，教師應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，改善當(dāng)前狀況。

一、想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)鑒賞課重視起來(lái)

在新課程環(huán)境下，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。然而，很多學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，只要學(xué)好了數(shù)理化等，音體美等是無(wú)所謂的。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正領(lǐng)會(huì)到美術(shù)對(duì)于一個(gè)人審美情趣的培養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)提高的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的內(nèi)驅(qū)力。

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