英語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)課外活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，開展好英語(yǔ)課外活動(dòng)是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和重要途徑之一。周密的準(zhǔn)備，精心的安排，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，處理好活動(dòng)所涉及的有關(guān)問題是開展好英語(yǔ)課外活動(dòng)的保障。

近幾年，我校也開展了英語(yǔ)課外活動(dòng)，但課外活動(dòng)花樣各異，活動(dòng)形式、方法以及內(nèi)容隨意性都比較普遍。因此，課外活動(dòng)能在自然環(huán)境中輕松自如地，和諧地配合課堂擴(kuò)充語(yǔ)言實(shí)踐，鞏固和發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的技能。

一、全面考慮，合理安排

英語(yǔ)課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，否則，課外活動(dòng)就失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平，活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。二、自愿參加，自覺進(jìn)行

在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭(zhēng)取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，課外活動(dòng)要讓學(xué)生自覺進(jìn)行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂

英語(yǔ)課外活動(dòng)很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平的、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單明了、能寓教于樂、寓學(xué)于樂的活動(dòng)形式。下面列舉幾個(gè)在實(shí)施過程中可形成的活動(dòng)形式：

1、英語(yǔ)歌詠比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語(yǔ)言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，同時(shí)組織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力及閱讀能力大有益處。2、英語(yǔ)角。根據(jù)學(xué)生的不同年級(jí)，利用下午上課前30分鐘的時(shí)間，交流組織英語(yǔ)解活動(dòng)。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生由于所學(xué)的英語(yǔ)詞匯量和學(xué)到的短語(yǔ)句子較少，交流起來有一定的難度�？勺寣W(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩(shī)，tonguetwister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識(shí)，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

3、英語(yǔ)書法比賽�？刹欢ㄆ诘鼐投涛�，小詩(shī)或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽�；顒�(dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。4、英語(yǔ)墻報(bào)。定期從出墻報(bào)的形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高興趣，每期的墻報(bào)應(yīng)具有越味性，短小易懂。多以英語(yǔ)諺語(yǔ)、心得為主，輔以一些介紹英美國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。

5、英語(yǔ)興趣小組。各年級(jí)每星期開展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，老師組織學(xué)生唱歌，會(huì)話、表演、朗誦、游戲等。每一個(gè)興趣小組要配上

一位指導(dǎo)老師，以便對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見。

還有其他活動(dòng)形式。如：英文歌曲比賽、英語(yǔ)故事會(huì)沙龍、英語(yǔ)游園會(huì)、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)智力競(jìng)賽等等。四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)激勵(lì)

每次課外活動(dòng)老師應(yīng)讓參加活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理并給予綜合評(píng)價(jià)。讓學(xué)生知己知彼，改進(jìn)跟上。評(píng)價(jià)也可在期末進(jìn)行，期評(píng)時(shí)匯入綜合平均成績(jī)，算入期評(píng)成績(jī)的加分項(xiàng)。然后再由教師或?qū)W生評(píng)委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)，指出存在的問題，分析原因，糾正錯(cuò)誤，提高今后發(fā)展方向。

擴(kuò)展閱讀：“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)研究總結(jié)

英語(yǔ)“每日一句”活動(dòng)總結(jié)

英語(yǔ)是一門積累型的學(xué)科，Romewasnotbuiltinaday，學(xué)好英語(yǔ)需要一個(gè)日積月累的過程，經(jīng)過英語(yǔ)組各位老師對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)各項(xiàng)能力的調(diào)查以及日常學(xué)習(xí)工作中的研究發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，詞匯量過不去就更難在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀、聽力上有更大的提高，因此，提高他們的詞匯量，加強(qiáng)他們的英語(yǔ)積累，是指導(dǎo)他們學(xué)好英語(yǔ)所應(yīng)邁出的重要一步。

根據(jù)我校學(xué)生的基本情況，本學(xué)期我校英語(yǔ)課題組開辦了“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)，旨在提高我校師生的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的詞匯量，使他們養(yǎng)成良好的累積知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，豐富我校的校園文化內(nèi)涵。

本活動(dòng)將長(zhǎng)期舉行，活動(dòng)課定于每周一下午最后一節(jié)，安排在英語(yǔ)活動(dòng)教室或教學(xué)樓前的花圃進(jìn)行。“每日一句”英語(yǔ)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)常用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、日常用語(yǔ)、地道口語(yǔ)等。學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，英語(yǔ)組還向我校全體師生發(fā)出倡議：堅(jiān)持每日記住一句英語(yǔ)常用語(yǔ)，堅(jiān)持每日用英語(yǔ)打招呼，堅(jiān)持每日用英語(yǔ)做簡(jiǎn)短對(duì)話，養(yǎng)成經(jīng)常使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備每次活動(dòng)前，負(fù)責(zé)開展活動(dòng)的教師都先從網(wǎng)上查閱資料，挑選一些貼近生活、耳熟能詳?shù)木渥�，打印成活�?dòng)資料。

日常諺語(yǔ)如：Agoodbeginningishalfdone.良好的開端是成功的一半；Ayear’splanstartswithspring.一年之計(jì)在于春；Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母；Timetriesall.路遙知馬力，日久見人心；Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成；Nopains,nogains.沒有付出就沒有收獲；Easiersaidthandone.說得容易，做得難；等等。

常用口語(yǔ)如：Nevermind.不要緊；It"suptoyou.由你決定；I"lltrymybest.我盡力而為；Takeiteasy.放輕松；Ican"tfollowyou.我不懂你說的；Longtimenosee!好久不見；It’sonme.我來付；Mindyourownbusiness.別多管閑事；Afteryou.你先（請(qǐng)）；等等。

二、組織開展活動(dòng)

教師發(fā)下學(xué)習(xí)資料，從每一個(gè)單詞入手，跟讀、理解含義，幫助學(xué)生消除語(yǔ)言障礙，再連成句子理解。如“Failureisthemotherofsuccess.失敗是成功之母�！边@句諺語(yǔ)。先著重講解Failure和success讀音、含義和用法，再放到句子中理解。

參與活動(dòng)的兩位教師用所學(xué)的句子做口語(yǔ)對(duì)話示范。如：

Sample1（諺語(yǔ)：Failureisthemotherofsuccess失敗是成功之母）教師A：Whathappened?Youlooksosad..

教師B：It"stheendoftheworldforme.Today,I"mtoldIfailedinmyEnglishfinalexamination.

A：Oh,I’msorrytohearthat.Workhardernextterm.B：Ifeelthatallmyeffortsareonlywasteoftime

A：Don"tlooseheart.Failureisthemotherofsuccess.Everythingwillbefine.B：Ihopeso.

Sample2（口語(yǔ)：It"sadeal.一言為定。）A：Hey,A.Whatasurprisetomeetyou!B：Longtimenosee,B.Howiseverytinggoing?A：Notbad.Let"shaveaget-togethernextweek.B：It"sadeal.Seeyouthen!學(xué)生根據(jù)老師的示范，自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫�，與老師或者同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)，達(dá)到能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸凶匀弧⒌皿w、流利地使用所學(xué)句子。

三、開展活動(dòng)之后

認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，將組織、指導(dǎo)活動(dòng)的方法與學(xué)生們的反饋、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來進(jìn)行分析，總結(jié)出最適合我校學(xué)生的開展英語(yǔ)課外活動(dòng)的方法。

職業(yè)學(xué)校組織開展“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)策略：1.目標(biāo)適中，跳一跳，夠得到開展活動(dòng)之初，我們對(duì)活動(dòng)要達(dá)到什么目標(biāo)進(jìn)行了研究，如果目標(biāo)定得太高，會(huì)使學(xué)生由于難度太高而消化不了，參與不到活動(dòng)中，就失去了我們開展活動(dòng)的意義，甚至?xí)�打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，容易對(duì)英語(yǔ)喪失信心；而目標(biāo)定得太低，活動(dòng)任務(wù)太容易完成，學(xué)生則容易失去興趣，不需要下苦功，得不到很大進(jìn)步。什么樣的目標(biāo)才算是合適的呢？課題組定位為，跳一跳，夠得到。學(xué)生通過努力就能完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

職校學(xué)生的普遍特點(diǎn)是知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于單一的學(xué)習(xí)模式不感興趣甚至厭惡，好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣，希望得到別人認(rèn)可。因此，開展“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)，應(yīng)選擇更口語(yǔ)化的，讓他們能夠經(jīng)常使用；帶有趣味性的，他們能感興趣；生詞量不宜超過總詞數(shù)的40%，讓他們對(duì)自己有信心。

2.從單詞入手，降低難度

每次活動(dòng)從疏通單詞開始，保證所有的單詞學(xué)生都能讀、會(huì)意，進(jìn)而幫助他們對(duì)整個(gè)句子更好地把握和記憶。單詞理解句子意思理解按句子意群記憶加強(qiáng)單詞記憶。

單詞是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的最大問題，也是老大難問題。因此在組織開展活動(dòng)時(shí)，課題組想方設(shè)法從根本上解決單詞記憶問題。把握單詞包括記憶和使用兩部分，“每日一句”英語(yǔ)通過學(xué)習(xí)常用的，基本沒有生詞的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，只要把握好句子意群，學(xué)生基本都能把句子記住。而使用部分，只要學(xué)生記住了所學(xué)的諺語(yǔ)，其中的單詞的用法就能記住，用句子記單詞，既能記住單詞的意思、寫法、讀音，又能記住單詞的基本用法，足夠讓學(xué)生在日常的生活中使用。

3.教師示范，集體參與

在“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)中，教師的示范作用非常重要，職校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，使用新學(xué)的知識(shí)舉一反三的進(jìn)行交流對(duì)他們而言難度較大。因此，教師要親身示范，活動(dòng)課一般設(shè)2名以上的教師進(jìn)行指導(dǎo)，疏通單詞后，教師可根據(jù)內(nèi)容編簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單的小對(duì)話，適當(dāng)?shù)募尤雱?dòng)作、表情、道具來模擬對(duì)話情景，讓學(xué)生在情景中加深對(duì)句意的記憶。

職校學(xué)生容易因?yàn)樽约撼煽?jī)不好、害怕說錯(cuò)、害怕被老師責(zé)怪而不敢開口，這樣就會(huì)使得活動(dòng)難以進(jìn)行下去，因此，教師參與到活動(dòng)中，給學(xué)生做示范讓他們模仿，不用擔(dān)心自己出錯(cuò)，而且教師不再高高在上，也成為了活動(dòng)的成員之一，與學(xué)生的地位平等，消除學(xué)生的敬畏心理，使他們能夠敞開心扉，開口說出內(nèi)心想法，達(dá)到師師、師生、生生互動(dòng)，全員進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，形成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。

4.“玩中學(xué)，學(xué)中玩”開展活動(dòng)中不必拘泥于嚴(yán)格的形式和限定的內(nèi)容，盡量營(yíng)造一種輕松、活躍的氛圍。課外活動(dòng)不是老師講授、學(xué)生接受，而是一個(gè)集體進(jìn)行交流的平臺(tái)。教師、學(xué)生都可以發(fā)揮自己的想象，在活動(dòng)中提出進(jìn)行各種趣味小游戲。比如“諺語(yǔ)記憶搶答”、“傳話游戲”、“情景競(jìng)猜”課題組通過實(shí)驗(yàn)證明，通過各式各樣的小比賽，更能加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且稍加努力就能夠獲勝，滿足了職校生需要獲得認(rèn)可的心理，從而使他們更自信，更樂于參與到活動(dòng)中，也更樂意得到提高。

活動(dòng)不像課堂那么有紀(jì)律性，可是也不能一味的任由學(xué)生漫無(wú)邊際的玩耍，這就需要教師有指導(dǎo)、監(jiān)控的意識(shí)。在不束縛他們思想的前提下正確的、有序的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)。

開展“每日一句”英語(yǔ)課外活動(dòng)受益良多，不止擴(kuò)展了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，掌握單詞的基本用法，提升對(duì)口語(yǔ)的興趣，增加學(xué)好英語(yǔ)的自信心，更提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力。開展活動(dòng)的方法很多，也很靈活，但是最重要的是要持之以恒，注重積累，學(xué)習(xí)多了，積累多了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

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