201*年秋季班主任工作總結(jié)(轉(zhuǎn)化“差生”是帶好班級(jí)的切入點(diǎn))

轉(zhuǎn)化“差生”是帶好班級(jí)的切入點(diǎn)

四川省三臺(tái)縣第一中學(xué)地理組：卿三偉聯(lián)系電話：13981150317

摘要：三年帶班經(jīng)歷，證明“差生”轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的切入點(diǎn)；新帶高一的治班理念成功轉(zhuǎn)化“差生”，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：工作經(jīng)歷；“差生”轉(zhuǎn)化；治班理念；具體工作；案例

1三年班主任工作經(jīng)歷與心得

201*年大學(xué)畢業(yè)，我順利來到三臺(tái)一中，帶著激情，充滿陽光開始了我的工作。初次登上班主任和地理教學(xué)崗位，每天總是在繁忙與迷茫中度過，每次班務(wù)工作需要觀摩別的班主任是怎么說的怎么做的才敢去實(shí)施，而且礙手礙腳生怕引起領(lǐng)導(dǎo)，老師或同學(xué)們的不滿，一個(gè)月下來，很多同學(xué)說話、玩手機(jī)、打架和厭學(xué)等等一系列問題逐漸呈現(xiàn)，這時(shí)候我終于“爆發(fā)”了，在全班面前大發(fā)雷霆，不管領(lǐng)導(dǎo)或同事給我怎么交流他們的經(jīng)驗(yàn)，我是聽著但是也是無法真正較好落實(shí)，從此走向了一個(gè)極端。簡單總結(jié)就是：固執(zhí)、常發(fā)脾氣治理紀(jì)律而帶班。結(jié)果高一期末成績也很一般。

高二重新分班，學(xué)生是新面孔，這又是一次我證明自己的一次機(jī)會(huì)，客觀原因我就不分析了，我重點(diǎn)總結(jié)下主觀原因。這一年我總結(jié)了高一的工作，我大膽放手讓學(xué)生自主管理紀(jì)律，我重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，結(jié)果又從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。結(jié)果班風(fēng)學(xué)風(fēng)很不如意，班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，每次開班科聯(lián)系會(huì)，我才說一句，任課教師就一直有說不完的問題，開得不歡而散，高二期末成績延續(xù)了入口倒數(shù)第一的結(jié)局。

高三暑假補(bǔ)課，我認(rèn)真總結(jié)了客觀和主觀原因，學(xué)生愿不愿意“為了老師學(xué)”，很大程度取決于師生關(guān)系和諧與否。決心和老師們，同學(xué)們?cè)诟呷龏^力一搏。這時(shí)我沉下心俯下身來總結(jié)和實(shí)施一些適合自己的帶班想法與策略。前兩個(gè)月抓“兩頭”，樹立同學(xué)標(biāo)桿，開始讓每位同學(xué)看到感受到希望，做到相對(duì)公平，公平體現(xiàn)在談心，調(diào)座位等方面，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，從而帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)；后期抓住平時(shí)活動(dòng)、談心、考試等教育契機(jī)進(jìn)行中等生的優(yōu)化。各階段學(xué)科側(cè)重點(diǎn)不同，做好學(xué)生與課堂老師配合的工作，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，整理資料，利用好課間時(shí)間。雖然在一診和二診是倒數(shù)一二，但是學(xué)生狀態(tài)很好，我有信心并成功預(yù)計(jì)三診肯定不會(huì)差，接著預(yù)計(jì)高考至少能超一個(gè)任務(wù)。高考的結(jié)果下來真的印證了我送給學(xué)生的那句話：“人生就如臘梅開花，多次的挫敗就為了成就一次輝煌！”我想我沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)跟我提的期望：“三偉，加油，把不可能變成可能！”印證了領(lǐng)導(dǎo)跟我說的：“三哥，繼續(xù)加油，最后你肯定是笑得最燦爛的！”從此，我相信高考沖刺時(shí)我給學(xué)生說的那句話：“消極的人一生坎坷，積極的人一切順心，遇事風(fēng)雨無阻百折不饒才能登上成功的彼岸！”

[1]

2新帶班級(jí)治班理念與具體工作

2.1治班理念

經(jīng)過三年的教育教學(xué)我明白了一個(gè)道理，轉(zhuǎn)化所謂的“差生”是做好班主任工作的一個(gè)切入點(diǎn)。今年我?guī)О嗷�本沿用了我�(guī)Ц呷�的管理模式。以下是我的帶班思想�?/p>

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2.1.1不放棄不放縱任何一個(gè)學(xué)生

這是我昨年帶高三唯一的遺憾，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生成績差除智力因素外，還有習(xí)慣差，我們就是要去轉(zhuǎn)化習(xí)慣差的學(xué)生，去年高考我班有6名上本科線的同學(xué)入口都是在班級(jí)45位之后的，其中有一個(gè)還是倒數(shù)第二的入口。2.1.2抓好“兩頭”，帶動(dòng)中間，帶好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

如果一個(gè)班級(jí)每個(gè)人都在積極學(xué)習(xí)，那么班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然不在話下。高一高二高三的第一個(gè)月學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境或氛圍，這時(shí)學(xué)生可塑性最強(qiáng)，那么所謂的差生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)做在最前面，第一個(gè)月培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣并堅(jiān)守監(jiān)督，想方設(shè)法讓每位同學(xué)看到希望。2.2具體工作

2.2.1班主任要有主見，充滿正氣，以陽光的心態(tài)帶班，“言必行，行必果”。2.2.2轉(zhuǎn)化“差生”

找到“差生”的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓舞，給他多一些可實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)證明自己，從而幫他找回信心，該嚴(yán)則嚴(yán)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)到問題了，可以給他一個(gè)臺(tái)階下，“差生”的犯錯(cuò)具有反復(fù)性，教育也具有反復(fù)性，借助班級(jí)任課教師、同學(xué)和學(xué)生家庭力量，來感動(dòng)和喚醒“差生”心靈，每個(gè)階段幫助他定目標(biāo)，教他怎么做并有監(jiān)督，耐心實(shí)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)“差生”的轉(zhuǎn)化。2.2.3工作和學(xué)習(xí)的實(shí)效性

“條條大路通羅馬”，有些事不是只能這樣做才行，那么需要注重實(shí)效性，有一次，我觀察我班學(xué)生早上在背書，我就問了三個(gè)學(xué)生，剛背的哪里，他們說了，我馬上抽，結(jié)果連完整一句都背不出來。我愛給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)需要頓悟，需要思考，否則時(shí)間浪費(fèi)了效率低下。2.2.4入室即靜，入座即學(xué)，坐立端正

在軍訓(xùn)期間，這是作為我班的專項(xiàng)訓(xùn)練，教官也很配合我的工作。人在坐立端正時(shí)有精神，做事更容易專注，遇到學(xué)習(xí)的困難馬上討論只是就“題”論“題”，心靜下來，從多個(gè)角度思考一個(gè)問題，就會(huì)舉一反三。2.2.5班級(jí)機(jī)構(gòu)成立

對(duì)于班委，室長，科代表，清潔小組，學(xué)習(xí)小組和同桌的培養(yǎng)，對(duì)于班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、清潔委員這些重要職位，我主要考慮責(zé)任心強(qiáng)和熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。要讓他們?cè)趺磥砉芾�，我�?huì)身先示范，比如一次衛(wèi)生打掃，我親自來組織安排，讓清潔委員和組長觀摩。又如我要推行一項(xiàng)規(guī)矩，先從以上班級(jí)機(jī)構(gòu)開始推行，因?yàn)檫@部分人已經(jīng)達(dá)到班級(jí)一半人數(shù)。最后逐漸放手讓學(xué)生自主管理。

2.2.6手機(jī)管理

才進(jìn)校學(xué)生一般來說都帶了手機(jī)而且都是好手機(jī)，在報(bào)名第一天，我先統(tǒng)計(jì)了學(xué)生的QQ號(hào)和電話號(hào)碼，第二天我安排室長分寢室詳細(xì)記錄了手機(jī)上交情況，上交名單，手機(jī)型號(hào)特征，未交原因。當(dāng)然沒有收齊之前我給學(xué)生說：“以便大家手機(jī)拿混淆，必須得記錄清楚，而且每次都是這種模式上交。”其實(shí)更多的是防范學(xué)生以后不交或交壞手機(jī)。當(dāng)然隨后也有手機(jī)違紀(jì)，如果一經(jīng)查實(shí)在各方面考核中一票否決，這時(shí)班主任要有好的心態(tài)來處理，因?yàn)檫@也是一次難得的教育契機(jī)。2.2.7調(diào)座位

中考是過去，剛到新學(xué)校，每位同學(xué)或多或少還是抱了一線學(xué)習(xí)希望，在調(diào)座位我會(huì)給每位同學(xué)機(jī)會(huì)，一切為了學(xué)習(xí)，主動(dòng)聯(lián)系成績較好的，相互監(jiān)督共同進(jìn)步為原則，申請(qǐng)同桌并一起簽字，但是那一桌坐哪里由我綜合考慮決定。2.2.8班講

新的班級(jí)成立一個(gè)月左右后，班級(jí)機(jī)構(gòu)基本成立，學(xué)生行為習(xí)慣基本養(yǎng)成，這時(shí)沒有必要把班上發(fā)生的每件大大小小的事都拿到班上去講，非得要講的事情最好整理下思路，簡練些，少耽擱學(xué)生時(shí)間。

2.2.9在處理學(xué)生問題時(shí)，要看學(xué)生性格，心理健康與否及家庭情況等而采取不同的方式方法。2.2.10通食生、體訓(xùn)生、特長生及學(xué)生會(huì)學(xué)生的管理

軍訓(xùn)前，給通食生講清楚通食利弊，盡可能要求學(xué)生住校，確實(shí)要通食肯定是家長接送。體訓(xùn)生、特長生和學(xué)生會(huì)學(xué)生我先給他分析高考文化分?jǐn)?shù)的重要性，鼓勵(lì)考好的藝體學(xué)校，然后嚴(yán)格的管理要求，否則只能退出。2.2.11談心與堅(jiān)守

如果各種招數(shù)都用了還是不能放手，那么就多守班，守班要作為，多談心，同學(xué)有個(gè)體差異，所以我一般是抽少量同學(xué)或單獨(dú)談心，這樣學(xué)生更容易把話聽進(jìn)去。

[3]

3現(xiàn)在班級(jí)“差生”轉(zhuǎn)化的案例

最后我講一個(gè)我：小花（化名），一中初中畢業(yè)的一個(gè)擇校生，家住城里，離異家庭，法院判給父親，父親常在外地，她母親在監(jiān)護(hù)，其實(shí)一直就住在她婆婆家里，在報(bào)名前我電話聯(lián)系時(shí)，我給她及其母親做工作叫她住校，報(bào)名那天她就借我電話兩次很嬌氣地要她媽媽給她送東西，在專項(xiàng)訓(xùn)練“入室即靜，入座即學(xué)，坐立端正”和背中考單詞時(shí)，我?guī)缀趺抗?jié)課都要專門叮囑她，甚至在我面前顯得很嬌氣。第二天，教官見了學(xué)生，下晚自習(xí)后，她一直坐在地下哭鬧，她不軍訓(xùn)，要馬上回家，一直鬧到就寢燈滅時(shí)，當(dāng)時(shí)還表現(xiàn)出了很異常的舉止言行，甚至還給我了一把不銹鋼小刀，當(dāng)時(shí)有班主任和寢管員都看到了。在那天我還查實(shí)了她沒有交手機(jī)，在沒有辦法時(shí)，我叫她媽媽接回家了，她媽媽來了表現(xiàn)得很不耐煩。第二天，她幺爸來了，交流了很多家里情況，從話中，我聽出了父母與她溝通甚少，婆婆又很溺愛。為了增加父母與子女的溝通，調(diào)動(dòng)家庭教育，于是，我給她定了兩條：一必須走讀，下上學(xué)必須由家長接送；二以后不能再出這種事情。第三天，她媽媽、幺爸和婆婆都來了，簽訂了以上兩條協(xié)議，給每個(gè)家庭成員交流并且說明了怎么轉(zhuǎn)變學(xué)生的意見。開學(xué)，小花帶了一份很深刻的認(rèn)識(shí)書來，她顯得很畏懼我，我什么都沒有說讓她進(jìn)了教室，然后給她家人繼續(xù)交流。在前兩個(gè)星期，她一直很守紀(jì)，絕沒有說話違紀(jì)，很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，還主動(dòng)申請(qǐng)上午自習(xí)和晚上第四節(jié)，期間，通過地理和數(shù)學(xué)作業(yè)我發(fā)現(xiàn)她思維很靈活而嚴(yán)密，我就在全班面前大肆表揚(yáng)她多次，月考她順利沖進(jìn)我班前五名，我又大肆表揚(yáng)而且給她家人通報(bào)表揚(yáng)，當(dāng)天我單獨(dú)找她談心，叫她惡補(bǔ)英語，她給我放了一句話，原話是這樣的：“卿老師，現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有信心，我肯定會(huì)盡全力補(bǔ)英語的，我以后肯定會(huì)選理科的！”當(dāng)天下晚自習(xí)，她幺爸騎電瓶車接她，在剛騎過時(shí)看到我，她大聲招呼我，他們又將電瓶車倒回專門表示感謝，她又說了一句令我感動(dòng)的話：“卿老師，經(jīng)過上次那個(gè)事情，我才知道將失去讀書才懂得珍惜，真的感謝你！”半期前的放假，她帶上自己非常規(guī)范的筆記和試卷回家復(fù)習(xí)，并且構(gòu)思了一句勉勵(lì)自己的話，讓我給她抄在筆記本上，來了還把臺(tái)中的試卷拿來問我。結(jié)果半期她又再一次創(chuàng)造奇跡，殺進(jìn)我班第一名，第三學(xué)月月考她依然是班級(jí)第一，而且年級(jí)位次達(dá)到21位。其實(shí)開學(xué)前兩周，我在抓班級(jí)整體時(shí)，還列了10名行為習(xí)慣最差學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同學(xué)進(jìn)行一個(gè)月的專項(xiàng)轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在來看，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)明確，而且成績也有很大進(jìn)步。我認(rèn)為對(duì)成功轉(zhuǎn)化“差生”是最優(yōu)成就感的。

小花的轉(zhuǎn)化只是我班的一個(gè)案例，其實(shí)在做好“差生”轉(zhuǎn)化工作的同時(shí)，我們班沒有一名同學(xué)放棄了努力學(xué)習(xí)，事實(shí)證明，我的這個(gè)治班理念是正確的，目前，在幾次月考中，我班在同年級(jí)同層次橫向比較中都是第一，而且全縣的半期考試各個(gè)層次都達(dá)到重點(diǎn)班水平。

總之，班主任是一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者，一個(gè)智慧的班主任要做什么就不會(huì)優(yōu)柔寡斷礙手礙腳，想把一個(gè)人塑造成什么樣，就得給他多一些可實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)證明自己，讓他體驗(yàn)在這方面的成功。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)踐，再總結(jié)才能形成符合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉春.師生關(guān)系的溫度[J].班主任之友總第378期，201*,04.[2]盧望軍.每一個(gè)人都是自己的天使[J].班主任之友總第418期，201*,12.[3]西蒙.按自己的方式去工作[M].別做職場心理奴隸，現(xiàn)代出版社，201*,06.

[4]葉瀾.班主任以智慧方式開展班級(jí)建設(shè)工作[M].教育學(xué)原理，人民教育出版社，201*,07.

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擴(kuò)展閱讀：201*年秋季學(xué)期三年級(jí)班主任工作總結(jié)

上才小學(xué)201*年秋季學(xué)期三年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

班主任：藍(lán)雅麗

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，同時(shí)兼任本班的數(shù)學(xué)教學(xué)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長的有效配合下，均順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本班共有學(xué)生43人，其中：男生21人，女生22人，大部分學(xué)生的家長由于工作辛苦，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管不到位，致使部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握力度不夠，對(duì)新知識(shí)的接受能力和理解能力較差。從整體來說，學(xué)生的思想端正，學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈。

二、工作回顧

（一）常規(guī)管理工作扎實(shí)有效。做好班級(jí)常規(guī)管理工作是做好教育教學(xué)工作的前提。這學(xué)期我結(jié)合多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來開展班級(jí)常規(guī)管理工作。在工作中，我以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨，為學(xué)生營造舒適、和諧、干凈、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo)。開學(xué)初，根據(jù)班上實(shí)際，明確了我班“班級(jí)衛(wèi)生管理員、公共財(cái)產(chǎn)管理員、紀(jì)律管理員”，同時(shí)賦予他們相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)利，在班上他們率先垂范，一切以“管理員”看齊，各項(xiàng)工作開展有條有序。平時(shí)我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二）班干管理工作得心應(yīng)手。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В�以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。經(jīng)過一學(xué)期的努力，事實(shí)表明，他們是合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我做班主任感到最欣慰的。

（三）集體活動(dòng)開展欣欣向榮。本學(xué)期我緊緊圍繞如何將我班建設(shè)成為先進(jìn)班集體，開展了“國旗下的講話”、“衛(wèi)生我班最干凈”、“創(chuàng)建文明班級(jí)體”等活動(dòng)。通過各種活動(dòng)的開展，同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織，是黨的強(qiáng)大后備生力軍。培養(yǎng)了他們的綜合能力，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質(zhì)，處處樹立先鋒模范作用。豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，積極投身于各項(xiàng)活動(dòng)中，取得了較好的成績。

（四）差生轉(zhuǎn)化工作峰回路轉(zhuǎn)。“關(guān)心、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生”這是我的習(xí)慣。本班優(yōu)生少，差生多，為了能更好地輔導(dǎo)差生，除我利用空余時(shí)間進(jìn)行幫教外，我還實(shí)行了“小老師”責(zé)任制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表揚(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚(yáng)的滋味，感覺到同學(xué)們羨慕

的眼光，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)有百倍的信心來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。再加上自己利用晚上和雙休日時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評(píng)。

（五）家訪工作成績顯著。家訪是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過多年總結(jié)，我認(rèn)為作為班主任要從思想上重視家訪，應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，在家訪時(shí)一定要講究藝術(shù)性，必有遵循學(xué)生在場原則，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的實(shí)際性。本學(xué)期我的家訪工作取得了較為可觀的成績：一是通過家訪轉(zhuǎn)變了我的觀念，充實(shí)了家訪內(nèi)容，創(chuàng)新了家訪形式；二是改善了師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)和教師講心里話；三是拉近了學(xué)校、教師和家長的距離，家長對(duì)教育給予了更多的理解與支持；四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了學(xué)生和家庭的實(shí)際困難，讓社會(huì)對(duì)教育滿意放心。

三、不足之處

一學(xué)期來，我的班主任工作取得了較好的成績，得到了學(xué)校的認(rèn)同，家長的稱贊。但也還存在著一些不可忽視的不足之處，主要表現(xiàn)在：一是抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學(xué)的沖擊，以學(xué)習(xí)好代替了一切；二是忽視了工作的藝術(shù)性，在批評(píng)學(xué)生時(shí)多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時(shí)把學(xué)生批得體無完膚，讓學(xué)生無地自容，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，

達(dá)不到教育學(xué)生的目的；在家訪時(shí)，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達(dá)不到家訪的目的；三是德育工作缺乏長期性和穩(wěn)定性，經(jīng)常是把教學(xué)放在第一位，把班級(jí)德育放在第二位，不能長期而穩(wěn)定地開展；四是教育學(xué)生時(shí)語言缺乏藝術(shù)性，常由著自己的性子來，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。存在的問題，在今后的工作中，將采取得益措施，揚(yáng)長避短，力爭把工作做得更好。4

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