專職教師工作總結(jié)

繼往開來，再接再厲

學(xué)達(dá)教育德陽分校教學(xué)部教師李劍梅201*年工作總結(jié)

日月如梭，時(shí)光如箭，自201*年11月10日入職以來，現(xiàn)已到201*年。在這幾個(gè)月時(shí)間里，我時(shí)刻牢記教師的使命“師者，傳道授業(yè)解惑也”，謹(jǐn)記學(xué)校的主旨“為孩子提分”，團(tuán)結(jié)同事、用心教育、辛勤工作、任勞任怨、奮發(fā)向上。新年伊始，我愿同大家共同回顧這幾個(gè)月工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一、1.

亮點(diǎn)工作回顧晚輔學(xué)生

在這幾個(gè)月時(shí)間里，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，分配我擔(dān)任校小學(xué)語文的負(fù)責(zé)人，我感到責(zé)任重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，為了讓家長滿意，為了讓學(xué)生成績提高，我決定全力以赴。除了每次檢查作業(yè)外，還根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)制定測試卷，通過反復(fù)鞏固和練習(xí)的方法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，大部分學(xué)生的語文成績都有了很大提高，例如任建旭同學(xué)由剛來的70分，到現(xiàn)在的98或100或97；鄧永研同學(xué)由剛來的68分，到現(xiàn)在的88分或97分等。2.

所帶學(xué)生

我明白“生源就是學(xué)校的一切”，當(dāng)學(xué)管老師分學(xué)生由我教學(xué)時(shí)，我看到了學(xué)校對(duì)我的信任和希望，學(xué)校相信我能提高學(xué)生的成績，學(xué)校希望我能讓學(xué)生繼續(xù)在這里上課。為了對(duì)得起學(xué)校和家長，我必須竭盡全力。認(rèn)真?zhèn)湔n，專心分析學(xué)情，虛心向同事學(xué)習(xí)，用心制卷和改卷，仔細(xì)聽學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法通過一系列的工作，最終沒有辜負(fù)學(xué)校和家長，所帶學(xué)生的成績都有了一定的提高。陳嘉樂由開始的68.5，到現(xiàn)在的92.5；劉志杰由開始的77，到現(xiàn)在的95；吳嘉鵬由開始的不及格，到現(xiàn)在的73；劉滎熙由開始的85，到現(xiàn)在的96.5等。二、

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總的來看，201*年我的工作取得了一些的成績和進(jìn)步，下面做個(gè)小結(jié)：1.

銘記校旨，奮發(fā)圖強(qiáng)。時(shí)刻謹(jǐn)記著自己是一名一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)的老師，我們的使命是提高學(xué)生的成績，改正學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.

嚴(yán)于律己�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高尚的品德對(duì)學(xué)生的成長和成才至關(guān)重要。我充分利用課下的時(shí)間，努力打牢自己的專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。平時(shí)注重自己的一言一行，爭取給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣！3.

團(tuán)結(jié)同事。良好的人際關(guān)系有利于提高工作效率。在日常工作中，真誠待人，謙虛做人，踏實(shí)做事。三、

再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)

學(xué)生的成績雖有了提高，但還存在一些壞習(xí)慣；學(xué)生的作文雖有進(jìn)步，但和優(yōu)秀作文相比仍然有一定距離；學(xué)生雖在學(xué)習(xí)，但不是快樂的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，改正壞習(xí)慣？如何讓學(xué)生的作文成為優(yōu)秀作文？如何讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)？這將成為我201*年工作的重點(diǎn)。1.

繼續(xù)提高成績，改正不良習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度是影響了學(xué)生的成績，如不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的成績不可能從根本上提高，成績不穩(wěn)定的問題將長期存在。為此，我擬采取以下方法：其一，注重日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督；其二，將學(xué)生的習(xí)慣列入評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，以起到激勵(lì)作用2.

提高作文寫作水平�？荚嚳鄯稚俨荒艹蔀閷�(duì)學(xué)生作文水平的唯一要求，更重要的是讓學(xué)生寫出優(yōu)秀作文。針對(duì)這個(gè)問題，我將采取以下方法：一方面，以德陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的《習(xí)藝》為目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生的教育，希望他們的文章能被選中；另一方面，積極關(guān)注全國或各省市的作文比賽。希望通過這兩個(gè)途徑以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的熱情。3.

讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。語文不枯燥的學(xué)科，讓語文課堂成為學(xué)生快樂的樂園，讓語文成為學(xué)生快樂的來源是作為一個(gè)語文老師應(yīng)有的追求。讓語文更有趣，讓學(xué)生在日常生活中感受語文、學(xué)習(xí)語文是主要方法。

總之，201*年已經(jīng)過去，在新的一年里我會(huì)將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)努力改正不足，爭取為學(xué)校做的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

擴(kuò)展閱讀：201*年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

201*年頤和路社區(qū)專兼職教師工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全頤和路社區(qū)教育組織為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障社區(qū)教育工作順利進(jìn)行和活動(dòng)的有效開展，成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織和協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和工作流程，并在人力、物力、財(cái)力等方面給予全方位支持。

二、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)教育實(shí)際，確定社區(qū)教育活動(dòng)內(nèi)容。社區(qū)教育開展什么樣的活動(dòng)？如何開展活動(dòng)？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動(dòng)？是擺在我們面前的重要課題，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)人專門召開了專題會(huì)，具體研究擬定了學(xué)校社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)方案和落實(shí)措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構(gòu)建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導(dǎo)社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，豐富知識(shí)，陶冶情操，凈化心靈，進(jìn)而提升生命質(zhì)量；二是加強(qiáng)家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風(fēng)港。我們涉及的輔導(dǎo)項(xiàng)目主要是現(xiàn)代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個(gè)方面；針對(duì)獨(dú)生子女行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問題進(jìn)行相關(guān)交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學(xué)校德育教育得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)生走出學(xué)校，融入社區(qū)，了解社會(huì)，增長才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，充分體現(xiàn)自身價(jià)值，為社區(qū)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校德育工作達(dá)到了真正意義上的完整。

201*年12月

友情提示：本文中關(guān)于《專職教師工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，專職教師工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《專職教師工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/449160.html

• 上一篇：新人年終工作總結(jié)
• 下一篇：新入警的人民警察年度工作總結(jié)