201*學(xué)年第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期六年級組工作總結(jié)

時光荏苒，歲月匆匆，我們預(yù)備班的新生帶著好奇，帶著憧憬，已度過了一學(xué)期�；仡^看看，六年級組在王校長和中學(xué)部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在其他處室部門的大力協(xié)助支持下，在全體六年級組老師的共同努力下，本學(xué)期順利地開展了各項教育教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，圓滿的畫上了一個句號。整個年級組團結(jié)一致，齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績。一、根據(jù)實際，確立了年級工作的指導(dǎo)思想。

預(yù)備年級是中學(xué)的起始階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，幫我們動腦筋，想辦法。開學(xué)伊始，我們就召開了年級學(xué)生大會和家長會，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育，和家長談想法，提要求，對新學(xué)期的學(xué)習(xí)起到了良好的促進作用。

開學(xué)初期工作頭緒繁多，老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導(dǎo)思想，即：狠抓行為規(guī)范，以養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為工作重點，突出養(yǎng)成教育，同時，切實提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)放心、全體家長放心。一個學(xué)期來的工作業(yè)績充分說明了這一指導(dǎo)思想的正確性。二、齊心協(xié)力，努力構(gòu)建和諧年級組。

一學(xué)期來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個團結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。比如老教師丁老師，任勞任怨，雖不做班主任，卻每天來得最早，走得最晚，盯學(xué)生盯得最緊，她的這種精神深深感染了我們這些年輕教師，鼓舞著我們一刻也不敢懈怠。張麗華老師在生病住院期間，也一心想著工作，一直用電話或短信和年級和學(xué)生保持著聯(lián)系，身體沒有痊愈就堅持來上班，從來沒有一句抱怨。許敏老師身懷六甲，卻總主動要求為我分擔(dān)部分工作，讓我十分感動。還有蔡守定老師，朱萍老師老師，王斐老師，他們一方面默默付出，另一方面積極為年級獻計獻策。團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。正是有了這個團結(jié)的具有凝聚力的教室團隊，一學(xué)期來，我們的學(xué)生，不論是在行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)熱情，以及教學(xué)成績，都有極大的進步，得到各科老師的肯定。這也足以說明，半年來我們六年級組的每一位老師付出了怎樣的努力！三、創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

我組教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，認真貫徹新課改精神，嘗試“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式，幾乎每位青年教師都參加了學(xué)校的“有效教學(xué)”研討課的展示活動。

認真組織好每月一次的質(zhì)量監(jiān)控。考后第一時間進行質(zhì)量分析，及時召開教師的試卷分析會，對優(yōu)秀及進步學(xué)生頒發(fā)獎品和獎狀，并張貼照片進行表彰，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了良好的促進作用.對不同層次的學(xué)生進行座談，要求學(xué)科教師小面積培優(yōu)補差，抓兩頭帶中間，讓尖子生有方向，讓學(xué)困生有信心，有效控制兩極分化，全面提高教學(xué)成績。四、以誠相待，架起與家長溝通的橋梁。

要教育好學(xué)生學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在期初召開家長會議，把新學(xué)期學(xué)校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經(jīng)常通過電話，備忘錄，住宿生聯(lián)系本和家長進行溝通，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。11月召開了第二次家長會。在家長會上我們?yōu)槊课患议L發(fā)放了有關(guān)家庭教育的學(xué)習(xí)資料以及自己孩子三次質(zhì)量監(jiān)控的學(xué)科成績及波動情況。六年級的相關(guān)學(xué)科教師也積極配合，主動與家長交流，取得良好的效果。會后有家長專門打電話來說：“我要感謝各位老師，我覺得學(xué)校為我們孩子做了很多事情，我很感動�！痹谄綍r教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題也及時與家長聯(lián)系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學(xué)校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作。真正架起學(xué)校與家長溝通橋梁。

一個學(xué)期以來，六年級秩序穩(wěn)定，學(xué)生尊師守紀，教師積極進取，各方面的工作都處于良好的發(fā)展勢頭。我們所取得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可。但是，靜下心來思考，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如：在班級管理上，還存在不穩(wěn)定因素，有些學(xué)科合格率還不能達到百分之百；對學(xué)生集體主義精神及自主能力的培養(yǎng)還做得不夠。我本人工作經(jīng)驗不足，能力有限，今后我們一定會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，爭取來年再上新臺階！

謝謝大家！

201*年12月31日

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201*～201*學(xué)年度（下）六年級數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

教研組長：楊明慧

本學(xué)期，我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實際情況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效的教研組計劃，本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。我們教研組由9名老師組成，有長期在高年段任教的老師，也有一直教北師大版教材歷年較先進的老師，她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期，我組教師在學(xué)校教務(wù)處的安排下，積極參加了各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，比如：4月9日下午，在東校階梯教室參加了全市“教師閱讀年”的書面考試；4月13日下午，“應(yīng)用Mp_lab促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識建構(gòu)”總課題組的負責(zé)人莊慧娟博士再次蒞臨我校進行課題研究指導(dǎo)工作，周柳娥、楊明慧、李劍三位教師參加了課題研究活動；4月16日下午，四～六年級的數(shù)學(xué)教師在本部的綜合樓多媒體教室參加“交互式電子白板”培訓(xùn)活動；4月23日下午，觀摩了“小學(xué)數(shù)學(xué)二級平臺課堂教學(xué)交流活動”；5月20日參加了教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題研討會；5月27日在東校階梯教室參加了我�！靶１狙行拚故净顒郁呒议L開放日活動”；5月28日，楊明慧和梁馨尹參加了“柳州市教師閱讀年頒獎儀式暨朱永新教授專題報告會”；3月5月參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“讀懂教材”大會戰(zhàn)的培訓(xùn)及考試；6月，周主任參加了“201*年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。

多種形式的學(xué)習(xí)和不同地域的學(xué)習(xí)，對每位教師來說都是大有收獲的，不僅讓我們充實了更多的理論知識，還開闊了我們的視野，讓我們實實在在地體會到“培訓(xùn)是對教師永遠的福利”。

二、認真抓實常規(guī)工作。1、備課、評議重實效。

本學(xué)期開學(xué)初，教研組長就對本冊教材各單元的備課進行了具體的分配，大家都明確各自備課的內(nèi)容和節(jié)數(shù)，能按照教學(xué)進度把編寫好的教案上傳到教師博客，并提醒組內(nèi)教師及時評議，從每次的月常規(guī)檢查來看，基本上做到教案設(shè)計的內(nèi)容詳盡，各俱特色，評議比較有針對性，能提出合理的建議。

2、作業(yè)、測試嚴要求。

每月組長都認真檢查組內(nèi)每個教師批改的作業(yè)，規(guī)范要求，如碰到那個月進行了測試，就用空堂和教研活動時間組織大家交流測試情況，并安排教師輪流填寫單元檢測質(zhì)量分析表，作為畢業(yè)班測試的次數(shù)很多，每次測試都能做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一扣分標(biāo)準。

3、厚愛、耐心、幫扶差生

學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將許多

的時間和精力耗費到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。作為畢業(yè)班，在日常的教學(xué)中怎樣把這項工作抓得行之有效呢?現(xiàn)將我們認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機會發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的，這需打“持久戰(zhàn)”。有經(jīng)驗的老師說差生的個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補上。在對差生進行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)�？吹浇M里的老師耐心地對差生進行輔導(dǎo)。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)比較重，如果讓一個學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學(xué)生一起去幫助一個差生，他們各負其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

三、努力彰顯教研特色

我們教研組的老師分別參加了三個科研課題的研究，平時都能把科研與教學(xué)相結(jié)合，以扎實的研究促進教學(xué)提高：

1、反復(fù)研讀，準確把握教材。

我們認真貫徹開學(xué)初制定的教研計劃，分單元進行教材的集體性解讀，并細化到分析教材編排的目的，每課時所要表達的信息，怎樣的教學(xué)方式更為有效，應(yīng)擴充哪些方面的知識等等；在每周四的活動中積極結(jié)合自己教學(xué)的所思所悟所疑開展卓有成效的專題討論；對于有關(guān)的典型課例進行進一步的解讀；隨時對教學(xué)中的問題進行討論，實踐并完善著教材所表達的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想�！白x懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”是我們這一學(xué)期教研活動的主脈絡(luò)，圍繞這一主題，我們組以學(xué)校工作安排實際和教研組實際為基礎(chǔ)，開展了教材分析式教研、網(wǎng)絡(luò)互動研討等。比如，在分年段分析教材的教研活動中，楊明慧、彭蕾老師在中、高年段進行了教材分析，還針對《解決問題的策略》一課我組教師在教師博客里展開了互動研討。

2、同課異構(gòu)，演繹課堂精彩。

教材的正確解讀為我們的教學(xué)把握了方向，而課堂是我們實施課程理念的陣地。我們還力爭把教研組集體的智慧通過課堂實踐進行評析反饋，發(fā)現(xiàn)教材研討中的不足之處，并學(xué)習(xí)組內(nèi)老師的教學(xué)長處，

達到教學(xué)相長的目的。我們延續(xù)上學(xué)期“輪流課同課異構(gòu)、同課共評”的做法，堅持開展聽、評、說課活動，比如：李坤、李劍、彭蕾三位老師同課異構(gòu)《比例尺》；周柳娥和梁馨尹老師同課異構(gòu)《常見的量》（劉老師請假）；周柳娥和趙慧老師同課異構(gòu)《運算律》；粱曉莊和楊明慧老師同課異構(gòu)《探索規(guī)律》。從9節(jié)課中讓我感受到趙老師的課堂樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是直面學(xué)生問題，一針見血的指出；周主任的課讓我們見識了教師對教材的高超處理，對孩子使用了個性化的評價語言；李坤老師的課在層層遞進的教學(xué)中讓我們感受了教師的靈動和智慧；梁曉莊老師的課是那么的精心創(chuàng)設(shè)情境，一個簡單的游戲活動讓學(xué)生嘗試了數(shù)學(xué)化的過程，經(jīng)歷了創(chuàng)造規(guī)律的過程等等，體現(xiàn)出不同的設(shè)計、不同的風(fēng)格、不同的效果，可謂是老師們都彰顯著魅力，打造著個性課堂。

3、校本研修，打造團隊品質(zhì)。

本學(xué)期在我校舉行的校本研修階段展示暨家長開放日活動中，我們六年級數(shù)學(xué)組榮獲了團體金獎。之前，教研組長對本次活動進行了策劃和明確分工，帶領(lǐng)全組教師積極準備，發(fā)揮各自教師所長：梁馨尹老師是教學(xué)能手，李劍老師是課件制作高手，彭蕾老師是PPT制作能手等。在周主任的引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下，我們多次試教、評課、修改教學(xué)設(shè)計，在反復(fù)的磨課中大家對《解決問題的策略》這節(jié)課有了深刻的認識，特別是執(zhí)教老師梁馨尹在身體不舒服的情況下堅持試教，反復(fù)修改教案，從來沒有怨言，體現(xiàn)了青年教師良好的素質(zhì)。正是由于大家的群策群力，集思廣益，出謀劃策，我們在講述研修環(huán)節(jié)受到專家評委的好評。本次活動，提升了我們整個團隊的凝聚力，提高了大家的研修水平，收獲頗豐。

四、取得成績

●六年級數(shù)學(xué)組在公小201*校本研修階段成果展示暨教學(xué)開放日活動中，榮獲團體金獎。

★楊明慧：教案《這月我當(dāng)家》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎；教育故事《學(xué)生不完成作業(yè)還

撒謊怎么辦》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎。

★梁馨尹：教案《角的初步認識》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎；校本研修展示活動暨家長開放日，執(zhí)教《解決問題的策略》榮獲教學(xué)機智獎。

★李坤：讀書心得《愛心，責(zé)任的神奇力量》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎；柳州市A類重點課題《新形勢下學(xué)困生潛力開發(fā)實驗研究》獲教師幫扶獎。

★彭蕾：教育故事《我那即將離我而去的青賽課》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎。★劉文華：教案《生活中的比》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比二等獎。★李劍：讀書心得《讀書夢》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比三等獎。★梁曉莊：讀書心得《享受讀書》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評比三等獎。四、存在問題

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我們發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

1、從輪流課上看，教師們分析和握教材的能力還需要加強。在課堂教學(xué)中，有的教師有時對教材重難點把握不到位的情況。有的結(jié)合學(xué)生的實際情況靈活的處理教材，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，教師講得過多、過細，留給學(xué)生獨立思考的空間不夠。

2、在組內(nèi)教研中，集體備課的質(zhì)量還要進一步提高，教師們上傳的教案要更精心設(shè)計。教研主題還不夠突出，應(yīng)當(dāng)一個學(xué)期確定一個研究主題，圍繞這個主題開展教研，力爭做到一學(xué)期解決一個問題，讓教研更具遞進性、針對性。

3、從對各個單元檢測進行分析上看，有的班級差生面較大，除了爭取家長配合，更要做好補缺補差工作。

五、下學(xué)期的教研組工作設(shè)想。

本著“教研促教學(xué)提高，教研促教師提高”的思想，下學(xué)期我們將注重教研的實效，提高老師們對教材的把握、分析能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以主題式教研、教材分析式教研為主要形式開展組內(nèi)教研活動。

主題式教研：結(jié)合教材，制定12個主題，結(jié)合課例進行分析，開展主題式教研。

教材分析式教研：對重點單元進行課前、課后兩次分析。改變中心發(fā)言人由一人擔(dān)當(dāng)?shù)男问�，讓每一位老師都在教研活動中做發(fā)言、做分析，從教材的例題到練習(xí)逐一分析。

2、以課例為載體，注重同伴交流。

要使每位老師的課堂教學(xué)水平進一步得到提高，我們打算在下學(xué)期中實行單元帶頭課的教學(xué)，課后進行同伴交流，有效地促進組內(nèi)每一位教師教學(xué)水平的提高。

3、適時開展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。將日常在作業(yè)、練習(xí)中遇到的難題集中開展一次思維訓(xùn)練課，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到拓展。

4、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。每個教師都要盡自己所能對學(xué)困生做到：厚愛、耐心、幫扶。

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