郭墅中心小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作總結(jié)

郭墅中心小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作總結(jié)

良好的校風(fēng)是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念和精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是學(xué)校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是校園文化的重要組成部分，也是師生共同努力、開拓創(chuàng)新的精神旗幟。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的工作思路。誠然，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構(gòu)成了一個學(xué)校的校風(fēng)，教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,而且對學(xué)生的世界觀有著深遠(yuǎn)的影響。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒有好的校風(fēng)，就不會有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項基礎(chǔ)性工程，是基礎(chǔ)，就一定得要抓實抓好。為了進(jìn)一步加強我校的“三風(fēng)”建設(shè)，促使學(xué)校良好校風(fēng)迅速形成，制定“三風(fēng)”建設(shè)計劃，認(rèn)真落實，取得了可喜的成績。

學(xué)校三風(fēng)建設(shè)以“科學(xué)發(fā)展觀”和十八大重要思想為指導(dǎo)，以行為規(guī)范示范班級爭創(chuàng)活動為載體，以構(gòu)建品質(zhì)校園為重點，以愛國主義和基礎(chǔ)道德教育為核心，以提高學(xué)生的人格修養(yǎng)和全面素質(zhì)為目標(biāo)，樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀，注重學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，求真務(wù)實，進(jìn)一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的全面加強，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面大幅提高和辦學(xué)效益的顯著增強。

一、抓校風(fēng):營造公平競爭陽光快樂，爭先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上的氛圍校風(fēng)是一所學(xué)校在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面長期以來形成的一種傳統(tǒng)和風(fēng)氣。公平正義是各個行業(yè)和全體公民向往的理想渴望；不甘落后、勇于爭先是一個公民和整個民族崛起復(fù)興的精神動力。

為了實現(xiàn)這些，我們從校園里做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學(xué)生做起；從充分激發(fā)每一位教師和每一位學(xué)生的上進(jìn)心和拼搏精神做起。使每一位教師和每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造最優(yōu)異的成績，在全校園形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環(huán)境中朝氣蓬勃，快樂成長。

二、抓教風(fēng):給每個孩子提供充分發(fā)掘自身潛能、不斷鍛煉成長的平等機會；給每個孩子創(chuàng)造德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好條件。

一個學(xué)校的教風(fēng)是決定其校風(fēng)的最關(guān)鍵因素。這兩句話講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問題。教育決定著一個人和一個民族、一個國家和整個社會的未來命運，教育的不公平是最大的不公平。

另一方面是教育失衡問題。在教育內(nèi)容方面，只注重書本知識的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展，是當(dāng)前許多學(xué)校教育的另一個重大失誤！常言道，三歲看大，七齡知老。小學(xué)是一個人性格形成的關(guān)鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學(xué)生的命運，大而言之還決定一個民族、國家的命運。一個缺乏遠(yuǎn)大理想和寬闊胸懷的人，一個缺乏堅強意志和創(chuàng)造思維的人，注定是一個庸俗落后的人！同樣，具有這種劣根性格的民族，也注定是一個還要遭受列強欺侮和踐踏的劣等民族！

小學(xué)教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是在書本教育和其他課外活動、野外活動中，去著力培養(yǎng)他們良好的性格和健全的人格，要培養(yǎng)他們會做人、會交往、會生活、會學(xué)習(xí)、會鍛煉，等等。小學(xué)教育的目的關(guān)鍵是塑造人，而不是學(xué)知識�？墒�，一些學(xué)校卻緣木求魚，舍本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學(xué)校大大減少體育課、課外活動時間，有的學(xué)校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學(xué)生因噎廢食、失職失責(zé)的行為，是很難培養(yǎng)出德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好學(xué)生的。

三、抓學(xué)風(fēng)：讓學(xué)生不做知識的奴隸，要做知識的主人！學(xué)風(fēng)是在教風(fēng)影響下形成的學(xué)生學(xué)習(xí)的整體風(fēng)氣。莊子曰:“學(xué)而不能行，謂之病�！比狈�實踐性和創(chuàng)造性是一個學(xué)校教育和一個學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗，也是一個民族缺乏活力和發(fā)展前途的關(guān)鍵性弱點。

這句話本來可以用這幾個詞來表述:勤讀書，多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新。也就是說，我們的學(xué)生不能成為只會被動接受知識的錄音機和存儲器，要成為舊知識的加工車間和新知識的創(chuàng)造工廠。我們的學(xué)生不僅要會死記硬背，而且要會舉一反三，逐類旁通，要學(xué)會運用所學(xué)知識去分析解決新問題，去發(fā)明和創(chuàng)造新事物。我們的小學(xué)教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養(yǎng)學(xué)生在“勤讀書”的同時“多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新”的良好習(xí)慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇于做知識的主人！我們不要害怕他們在實踐和創(chuàng)新中跌跤，要鼓勵他們勇敢地邁開膽怯的雙腿！

四、校風(fēng)建設(shè)效果顯著

我們真正做到加強學(xué)生理想教育，激發(fā)熱愛學(xué)習(xí)的強烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學(xué)生理想教育，使學(xué)生樹立為建設(shè)祖國而學(xué)習(xí)的志向。要使“讀書改造命運，知識成就未來”的觀念牢牢根植于學(xué)生心靈之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的恒心和決心。各科任教師要切實關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，不厭其煩地引導(dǎo)每個孩子進(jìn)步成長。教導(dǎo)處在5月中旬和11月初召開了“學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要通過期中考試分析，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者現(xiàn)身說法，介紹經(jīng)驗，讓全體同學(xué)從中受益，學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法。各班加大學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化力度，實行“一幫一”活動，促使學(xué)困生盡快轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行公開的頒獎，學(xué)期結(jié)束時，評出學(xué)�！叭�好”學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀隊干，優(yōu)秀隊員等。文明崗哨要積極配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好“兩個常規(guī)”工作管理，堅持日檢查，周評比，周總結(jié)，促進(jìn)各班的學(xué)風(fēng)向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，注重教學(xué)過程的細(xì)節(jié)形成良好的教風(fēng)，以學(xué)生為主體促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，各項工作全面發(fā)展興校風(fēng)。通過三風(fēng)建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的途徑，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

擴展閱讀：郭墅中心小學(xué)201*年秋學(xué)期學(xué)校工作總結(jié))

郭墅中心小學(xué)201*年秋學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，以“辦人民滿意教育”為宗旨，認(rèn)真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)

管理規(guī)范》，堅持以人為本，精細(xì)管理，全面實施素質(zhì)教育，各項工作得到了長足的發(fā)展。

一、創(chuàng)新機制，管理更趨務(wù)實民主

制度建設(shè)是維系學(xué)校工作的保障，是校園生活規(guī)范有序、和諧高效的根本保證。本學(xué)期，學(xué)校班子做了新的調(diào)整。新班子，新思路，新舉措。首先是完善了《郭墅中心小學(xué)章程》和《郭墅中心小學(xué)績效考評方案》，努力實現(xiàn)以制度管人、以制度辦事的良好局面。為了保障規(guī)章制度的有力執(zhí)行，學(xué)校班子成員落實點錄評課，牽頭“推門聽課”或者蹲點參與集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教研活動，督查教師的常態(tài)教學(xué)狀況。另外，學(xué)校在“三家”（家校委員會,家長會，家長學(xué)校）活動期間舉行“學(xué)生評老師，家長評學(xué)校，社會評教育”的“三評”活動，并在校園櫥窗公布校長電話，設(shè)立師德師風(fēng)意見箱等，接受家長和社會的監(jiān)督，進(jìn)一步拓寬民主管理的渠道。在剛性制度執(zhí)行的過程中，充分考慮每位教職工的實際情況，給予最大限度的人文關(guān)懷，增強了老師的歸屬感和職業(yè)幸福感�？h教育局督導(dǎo)室、普教科、教研室多次對我校進(jìn)行了綜合督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)組對學(xué)校管理等各方面取得的成績給予了充分肯定。

二、規(guī)范有效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

本學(xué)期，學(xué)校重點抓課堂教學(xué)管理，通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得了良好的教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初，每天的值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一日常規(guī)巡查，盡量杜絕一切擠占、挪用課堂或缺課、缺崗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，有效地保障開齊開足各類課程。加強教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，充分做到有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效講評，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。10月份，學(xué)校承辦了沿渠片數(shù)學(xué)同課異構(gòu)主題活動，還作了數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的經(jīng)驗介紹，與會代表對我校的“四步走”教學(xué)模式強勢推進(jìn)和通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計來減負(fù)增效的做法給予了高度的評價。同時，學(xué)校還組織了語文閱讀與背誦主題沙龍活動。根據(jù)這兩次主題活動的精神，學(xué)校重新明確了各科作業(yè)布置與批改的要求。在第二屆“家長開放活動”期間，學(xué)校邀請家長深入課堂聽課，參觀校園，觀看學(xué)生課外活動，落實孩子的閱讀任務(wù)和要求，召開家長座談會等，家長們肯定了學(xué)校近年來的新變化和取得的新成績，特別是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了他們的充分認(rèn)可。

三、固本培元，隊伍素質(zhì)明顯提升

教師是學(xué)校最重要的發(fā)展資源。學(xué)校始終把職業(yè)道德擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，努力從細(xì)處做實，以扎實的措施使優(yōu)秀的師德師風(fēng)得以長期發(fā)揚。多次組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》《有償家教處理辦法》等，與教師簽訂師德責(zé)任書，確保每位教師規(guī)范自身的教學(xué)行為。為了促使教師上好課，組織20多名教師外出參加各級各類培訓(xùn)，開展課件制作、電子白板等校本培訓(xùn)活動，提升教師的基本素質(zhì)；舉辦了青年教師數(shù)學(xué)、音美等學(xué)科優(yōu)課競賽、校級和年級教研課，錘煉教學(xué)藝術(shù)，逐步達(dá)到人人都能上好課的目標(biāo)；組織教師參加各類教學(xué)觀摩競賽等活動，2名教師在縣賽課中分獲一、二等獎�！白屟芯砍蔀楣ぷ鳌�、“讓讀書成為生活”、“讓反思成為習(xí)慣”正成為大多數(shù)教師的自覺要求。學(xué)校定期組織召開課題負(fù)責(zé)人會議，指導(dǎo)“十二五”規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成動態(tài)平衡研究》的推進(jìn)工作和市縣課題的結(jié)題論證工作，今年，我校陳香等3名教師的主持的課題均已順利結(jié)題。其次，在省市縣各類論文評比中有30多人獲獎，另有12篇文章在各類報刊中發(fā)表。

四、齊抓共管，切實增強德育實效

育人先育德，學(xué)校堅持德育為先的理念，切實加強學(xué)生良好品德的教育與形成。首先，我們積極打造一支“學(xué)校管理人員班主任任課教師”全員參與的德育工作隊伍，明確職責(zé)，加強管理。為了提高班主任管理經(jīng)驗，組織開展了德育工作暨班主任管理案例評比。其次，積極開展豐富多彩的德育活動。學(xué)校利用升旗儀式、晨會、主題班隊活動、入隊儀式等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、感恩、安全、遵紀(jì)守法等主題教育。“感動校園人物”評比活動，豐富了學(xué)校感恩教育的內(nèi)容，成了富有文化內(nèi)涵的德育品牌。第三，學(xué)校還努力營造“家庭、社會、學(xué)校”三結(jié)合的德育體系。為了加強與家長的聯(lián)系，學(xué)校要求教師平時多與家長溝通交流，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)雙向反饋。本學(xué)期，我們召開了各年級家長會，傳遞家庭教育知識，解決家長教育孩子的困惑，傾聽家長對學(xué)校的意見和建議。我們還經(jīng)常通過校訊通平臺及時和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。第四，學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用，讓督導(dǎo)隊員在大隊委的指導(dǎo)下對各班進(jìn)行常規(guī)考核，輔以教師督導(dǎo)，抓細(xì)抓實學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育。

五、多彩活動，張揚學(xué)生個性特長

學(xué)校十分重視學(xué)生興趣與特長的培養(yǎng)，定期舉行讀書活動、體藝特長訓(xùn)練與科技競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校強化對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)，通過閱讀拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。繼續(xù)加大對午讀的管理力度。在此基礎(chǔ)上，老師們還積極開展個性習(xí)作教學(xué)研究，不斷提高學(xué)生習(xí)作水平。一學(xué)期來，學(xué)生在各級各類征文評比中40多篇獲獎，10多篇在各類報刊中發(fā)表。組織開展的親子閱讀活動、課外閱讀知識搶答賽，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，展示了學(xué)生的特長。

學(xué)校重視對科學(xué)教學(xué)與綜合實踐活動課程、信息技術(shù)教學(xué)的整合性研究，并結(jié)合各級科技競賽來推進(jìn)科普教育。學(xué)校根據(jù)科學(xué)教研相對薄弱的情況下，組織人員編寫了科學(xué)學(xué)科的校本教程，有效的推動了科學(xué)教學(xué)。在科普教育方面，我校能挖掘資源輔助教學(xué)，在省青少年科技模型競賽活動中，有6名學(xué)生參加決賽。

學(xué)校積極開展體藝“2+1”活動，陽光體育活動，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在縣中小學(xué)生田徑運動會中，我校獲得較好的成績；在各級各類書法、繪畫比賽中，共有近200名學(xué)生獲獎。此外，學(xué)校還組織開展了硬筆書法比賽、英語手抄報等比賽，豐富了學(xué)生的校園生活。

六、關(guān)注安全，構(gòu)建平安和諧校園

學(xué)校一直把加強師生安全教育作為學(xué)校工作的重中之重。安全工作，預(yù)防為主，學(xué)校把加強安全教育，牢固樹立安全意識作為安全工作的切入點，并貫穿始終，堅持通過多種形式開展安全教育工作。學(xué)校運用學(xué)校廣播站、板報宣傳安全教育，邀請派出所同志到校，給師生行講解消防、交通、水電、食品等安全常識。為把安全隱患消滅在萌芽階段，做到防范于未然，學(xué)校把安全隱患排查工作做為一項常規(guī)來抓。投資修繕校園圍墻，改造不合理的水電線路，增加滅火器、沙箱等物品；保衛(wèi)科還定期地做好安全檢查工作，并認(rèn)真作好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施，杜絕不安全因素的發(fā)生。同時，學(xué)校加強對全校學(xué)生的健康教育和衛(wèi)生知識普及，認(rèn)真做好學(xué)生因病缺課監(jiān)測工作，做好各種流行性疾病的防控工作，提高思想認(rèn)識，落實防控措施，保證了師生身心健康。

一學(xué)期來，學(xué)校各科室、各年級分工不分家，保質(zhì)保量完成了各項活動，形成了人人參與的良好氛圍。在大家的共同努力下，我校教育教學(xué)成果豐碩，但在發(fā)展的道路上還面臨著很多的困難，讓我們滿懷豪情，積極工作，為把我校辦成現(xiàn)代化、高水平、有特色的品牌學(xué)校而繼續(xù)努力！

友情提示：本文中關(guān)于《郭墅中心小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，郭墅中心小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《郭墅中心小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/450731.html

• 上一篇：三風(fēng)建設(shè)活動總結(jié)
• 下一篇：上肥中心小學(xué)“治理三亂”工作總結(jié)