初中打造高效課堂階段性總結(jié)

打造高效課堂階段性總結(jié)

開學(xué)初我校就如何構(gòu)建高校課堂作出了詳細部署，并提出了具體要求。舉行了以深入學(xué)習(xí)發(fā)展觀，構(gòu)建高效課堂，全面推行素質(zhì)教育為主題的學(xué)生動員大會，師生共同商討學(xué)校發(fā)展大計。就這樣，我校構(gòu)建高效課堂活動全面展開，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師的積極探討努力實踐下，學(xué)生的積極配合中，近一個月來，已經(jīng)取得了階段性成果。

一．課前展示目標(biāo)、課堂緊扣目標(biāo)、課后緊扣目標(biāo)的高效課堂教學(xué)模式基本形成。通過研究高效教學(xué)理論，深入分析當(dāng)前課堂教學(xué)效率不高的原因，研究影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，提煉出高效課堂的三個基本步驟：一是問題呈現(xiàn)。老師根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境,提出目標(biāo),導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)問題，學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)。二是學(xué)生積極活動。教師情景刺激，搭建問題支架,激發(fā)思維活動，引導(dǎo)學(xué)生深入交流，老師科學(xué)點撥。三是當(dāng)堂檢測。老師精心設(shè)計檢測題，回顧總結(jié)課堂內(nèi)容，課后拓展延伸，并及時評價。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生清楚學(xué)什么，怎么學(xué)得最好，老師明確教什么，教到什么程度。雖然這種模式對于不同學(xué)科有不同的實施方法，實施過程中也出現(xiàn)了許多問題，但是從教學(xué)效果來看，較以前都有很大提高。

二．老師駕馭課堂的能力教學(xué)基本功得到了很大提高。我們學(xué)校的老師教學(xué)的積極性很高，通過構(gòu)建高校課堂活動的實踐，老師們每一節(jié)課都精心設(shè)計教案學(xué)案，實施時其他老師都積極參與聽課評課，積累經(jīng)驗改進不足�？梢赃@樣說構(gòu)建高校課堂的活動的過程就是我校教師轉(zhuǎn)變觀念、迎接挑戰(zhàn)、提高專業(yè)技能、促進專業(yè)發(fā)展的過程。

三．學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍增強，學(xué)習(xí)積極性提高，自主學(xué)習(xí)能力加強，學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕。高效課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”，其特點是以學(xué)定教、以教促學(xué)，最終使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面得到和諧發(fā)展。我們學(xué)校的學(xué)生由于很多客觀因素存在，家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不高，所以學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強。通過構(gòu)建高效課堂的活動，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力以及學(xué)習(xí)的興趣得到了很大提高。

下一階段，我們將繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的行動策略。通過案例剖析、理性解讀，提煉高效課堂教學(xué)的基本實施策略，并且細化各操作要點。在此基礎(chǔ)上，推出一些高效課堂的基本課型，形成一些高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)案例，進一步物化成果。繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的評價體系，細化高效課堂教學(xué)評價指標(biāo)，定好評價標(biāo)準(zhǔn)，使之更具可操作性。

擴展閱讀：t臺頭小學(xué)打造高效課堂的階段性小結(jié) 201*

臺頭完小

201*年春課程改革工作總結(jié)

難忘的201*年春學(xué)段已經(jīng)裝訂成冊，深深地嵌入我們的記憶。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作依據(jù)蟒河聯(lián)校頒發(fā)的《201*年教研工作計劃》、及我�！督逃�教學(xué)工作計劃》的有關(guān)要求，借助新課程改革不斷深入的強勁東風(fēng)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、課改成效顯著1、學(xué)習(xí)洗腦轉(zhuǎn)變觀念

認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會縣局組織的課改促進會和專家報告會精神，徹底轉(zhuǎn)變觀念。積極組織教師學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、姚文俊《做智慧教師》兩本專著，并按聯(lián)校要求寫出自己的體會與反思，學(xué)校要建立專欄評比。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營造氛圍

大院增設(shè)3塊大版面，專用于宣傳新課改理念方面的內(nèi)容；樓梯口、樓道墻壁上的條幅全部換成新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀、學(xué)習(xí)觀等方面的內(nèi)容。以墻體文化、版面文化營造課改氛圍。積極引領(lǐng)唱響課改主旋律。9個教室后墻上各增設(shè)1塊大黑板，專用于課堂學(xué)生展示，要求各班確立每個小組固定的展板；黑板上方醒目擬出適合各年級學(xué)生積極參與高效課堂的行動口號；每班增設(shè)一個命名為“讓每個孩子都精彩”的條幅版面，內(nèi)容根據(jù)各班情況進行張貼，或教師寄語，或?qū)W生表彰情況記錄，或小組得分匯總，或特長學(xué)生的才藝作品。多管齊下營造濃厚課改氛圍，使全校師生最大激情參與到課改大潮中。

3、外出學(xué)習(xí)，求取真經(jīng)

為能博采眾長，達到精益求精，積極選派年輕骨干教師赴河南安陽學(xué)習(xí)，聆聽他們精彩的開放課堂，探求他們的教改經(jīng)驗，與他們進行面對面的交流探討。返校后為其余教師做示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

4、認真開展培訓(xùn)式教研

我校重點學(xué)習(xí)了各級文件及活動方案，重點學(xué)習(xí)了《殷都區(qū)主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)基本模式的操作方法》、《殷都區(qū)主體多元高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)基本模式運用100問》。通過學(xué)習(xí)討論，教師基本掌握打造高效課堂的一些基本要求。我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對打造高效課堂的幾點思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會，通過集中培訓(xùn)，全體教師達成了以下共識：

（1）、高效課堂必須達到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個減輕，兩個提高，一個目的，三個要求”兩個減輕：減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。兩個提高：提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。一個目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。三個要求是：一明快；二融洽；三投入少，產(chǎn)出多。

（2）如何打造高效課堂？我校教師通過學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個方面的實踐做起。教師必須具備以下四點要求：①充分的課前準(zhǔn)備；②活躍的課堂狀態(tài)；③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)；④適當(dāng)?shù)募�勵機制。學(xué)生方面要從3個方面做起：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；③課后鞏固習(xí)慣。

5、對教案書寫模式做了調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)改為學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點改為學(xué)習(xí)重難點、養(yǎng)教訓(xùn)練點改為好習(xí)慣我養(yǎng)成、教學(xué)過程模式改為揭題明標(biāo)、自主探究、對學(xué)群學(xué)、展示交流、質(zhì)疑對抗、達標(biāo)測評等環(huán)節(jié)組成。

6、關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校為每個教師購置了一塊小黑板。要求教師教室的大黑板與自己的小黑板結(jié)合使用，學(xué)生每節(jié)課必須清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要進行解讀。教師要根據(jù)不同課型進行時間預(yù)設(shè)，在黑板上要明確寫出自主學(xué)習(xí)的要求。

7、下發(fā)打造高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，認真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識，尋找自我達標(biāo)的最佳結(jié)合點。

8、進行自我達標(biāo)實踐活動。這一活動學(xué)校采取人人達標(biāo)與周公開課結(jié)合進行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的基礎(chǔ)上每周確定12人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對照標(biāo)準(zhǔn)研討交流反饋。

9、我們確立了“問題即課題”的教研思路。在實踐過程中出現(xiàn)了許多問題，如上課說閑話，有些學(xué)生抄襲作業(yè)，怎樣科學(xué)有效的進行小組評價等，我們就將這些小問題進行研討。集思廣益，并將好的做法措施大家推廣應(yīng)用。按照理論學(xué)習(xí)----實踐運用-----互聽互研-----再次實踐-----反思提高這樣的方式，不斷提高各個教師的課堂教學(xué)水平。

10、學(xué)習(xí)采用新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進行評課。要求領(lǐng)導(dǎo)、教師努力改變傳統(tǒng)的評課套路，變評教師教的方面為主為評學(xué)生學(xué)的方面為主，評學(xué)生要從參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、合作狀態(tài)、展示狀態(tài)、傾聽狀態(tài)、質(zhì)疑情況等方面來評價。

二、方法措施

1、狠抓班子建設(shè)，凝聚領(lǐng)導(dǎo)團隊

①、堅持校長總負責(zé)，班子成員各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制。分工明確，團結(jié)協(xié)作。形成了時時事事有人管，有人做，不推諉，不扯皮，工作效果顯著。②、實行領(lǐng)導(dǎo)包年級包教師制度。校長統(tǒng)攬全局；教導(dǎo)主任包好兩年級兩個班；政教主任包好六年級兩個班；副校長包好五年級班；張小保校長包好四年級班；后勤主任包好一年級兩個班；孫校長包好三年級班。要求中層領(lǐng)導(dǎo)除代好自己的課外，要全方位服務(wù)、管理所包年級班級。

③、紀(jì)律制度面前一律平等。同時領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭上好課、帶頭備好課，增強說服力，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的榜樣表率作用。

2、加強師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為

①、開學(xué)初，邢校長針對學(xué)校狀況，學(xué)生來源分散，基礎(chǔ)參差不齊，就多次提出“少講客觀，多想主觀”思想。要求全體教職工對照自我，人人反思，落實行動，付諸實施。從而全校上下改變了以往不良工作習(xí)慣，弘揚了正氣，效果明顯。

②、嚴(yán)格執(zhí)行教職工一天三簽到制度。由值周領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，及時整理，周周公布，全校教職工監(jiān)督執(zhí)行，切實保證教師正常的上班時間不打折扣。

③、修訂了《教職工出勤請假制度》。重新出臺《進一步規(guī)范教職工請假制度的若干規(guī)定》。全年考核以簽到簿為準(zhǔn)，請假要求一式兩份填好請假條，并落實好請假期間自己的課由哪個教師上，且一一告知，代班教師簽字后，半天向教導(dǎo)處請假，半天以上必須經(jīng)校長批準(zhǔn)，一份交教導(dǎo)處備案，另一份交值周領(lǐng)導(dǎo)，返校后要履行銷假手續(xù)，如不按規(guī)定執(zhí)行的按曠工處理。在制度面前人人平等，從而調(diào)動廣大教職工的工作積極性，主動性，自覺性。

④著實開展鎮(zhèn)聯(lián)校組織的師德師風(fēng)建設(shè)活動。采用集中和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，教職工人人撰寫心得體會，個人剖析材料。開展批評與自我批評活動，在全校形成了“比師德，講奉獻”的熱潮。

三、落實常規(guī)管理，提高教學(xué)效益①、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開全課程開足課時，教學(xué)常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。

②、要求教師做到教學(xué)常規(guī)“八要”：即備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要多、輔導(dǎo)要細、要求要嚴(yán)、質(zhì)量要高。

③、著力加強對教學(xué)過程的管理，嚴(yán)把四關(guān)。一是備課關(guān)。嚴(yán)格規(guī)范備課流程格式，堅持提前備課，杜絕網(wǎng)上下載教案，照搬照抄，備實用教案。二是上課關(guān)。堅持候課制度，嚴(yán)格上課常規(guī)，堅決不坐凳講課，最低要求保證教師講授清晰，板書規(guī)范，當(dāng)堂達標(biāo)要在80%以上。三是批改關(guān)。作業(yè)批改要及時認真，落實錯題更正，創(chuàng)新作業(yè)評價方式，實行激勵性評價，強化學(xué)生書寫規(guī)范、認真。四是輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略。常規(guī)檢查不圖表面，講究實效，教案重查目標(biāo)制定，師生互動，練習(xí)設(shè)計等環(huán)節(jié)，作業(yè)重查補差補救，真正培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、答題習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。

4、樹典型，星火燎原

為使課堂教學(xué)改革收到更快更好的效果，學(xué)校研究并選定了六（1）班語文老師劉淑琴、數(shù)學(xué)老師吉丹丹；六（2）班語文老師吉小芳；五年級語文老師劉子渲；二（1）班語文老師張菊燕共5位骨干教師作為課改榜樣。以語文、數(shù)學(xué)科目為主，逐漸延伸到英語、科學(xué)、品社學(xué)科，最后輻射到其它各學(xué)科，最終達到全面鋪開。教學(xué)改革整體推進。

三、存在問題：

1、教師一開始有跟風(fēng)現(xiàn)象。模式程式化、機械化，課堂缺乏靈活性。

2、師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；3、堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；4、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸。四、下一步打算：

1、加強教師的課前準(zhǔn)備，在備課上進一步下功夫，著重解決目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題；

2、加強學(xué)法研究，重點解決學(xué)法指導(dǎo)不到位的問題；3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是一項需要長期深入研究和堅持的重點工作。

4、繼續(xù)深入研究標(biāo)準(zhǔn)，不斷實踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機械化的問題，我們的目標(biāo)是力爭創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。

展望新學(xué)期，我們一定要發(fā)揚成績，糾正錯誤，完善不足，不斷進取。我們堅信：有各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和親切關(guān)懷，由全體教師的團結(jié)奮進和勤懇踏實，明天一定會更好！

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