中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)總結(jié)

十幾年來,一直奮斗在教學(xué)第一線,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),勤勤懇懇,任勞任怨,腳踏實(shí)地

的做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給自己的各項任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。多年來我一直向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，努力推行素質(zhì)教育，堅持教改代教研，現(xiàn)將我在教育教學(xué)方面的工作簡要總結(jié)如下：一、為人師表，率先垂范。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新迅速的年代。從事思品教學(xué)和班主任工作以來，我潛心鉆研青少年的有關(guān)教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料;從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn);還積極參加省市區(qū)的各種培訓(xùn)活動。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。二、精益求精，追求卓越。“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，逐步形成“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”的教學(xué)風(fēng)格。“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”情感型教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來感染學(xué)生，促使學(xué)生入情入境明理知味，同時著眼夯實(shí)能力的訓(xùn)練，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，提升課堂效率，達(dá)到教學(xué)的最高境界。

加里寧說：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我參加教學(xué)工作以來能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要來實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動之以情”，針對學(xué)生智力層次，知識能力的分布，設(shè)計不同的教案，采用不同的教法，上課時尊重每一位學(xué)生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學(xué)生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學(xué)活動中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步拓展豐富多彩的教育科研活動，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評選個人總結(jié)發(fā)言稿

教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評選個人總結(jié)匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級中學(xué)一名普通的物理教師，中學(xué)高級教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法以及取得的些許成績向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委做簡要匯報。

我自1994年大學(xué)畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來，我一直堅守在教育教學(xué)第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作，多年擔(dān)任備課組長。由于成績較為突出，多次當(dāng)選開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開發(fā)區(qū)工委管委嘉獎；201*年被授予開發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽(yù)稱號；201*年榮膺開發(fā)區(qū)“六十佳責(zé)任公民”、201*年度煙臺市“創(chuàng)新型班主任”；201*年被評為煙臺市教學(xué)能手。所執(zhí)教的公開課多次獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。所撰寫的教育教學(xué)論文，有多篇被國家級、省級期刊刊發(fā)。承擔(dān)的國家級課題《++++》已經(jīng)進(jìn)入中期報告階段，目前課題子項目研究進(jìn)展順利。

回顧上述成績的取得，得益于一直以來腳踏實(shí)地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心以及愛心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會主義理論，在教育教學(xué)中踐行“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成�！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對待每件事情、每個學(xué)生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工作，三年一個輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠(yuǎn)不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團(tuán)隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團(tuán)隊內(nèi)部，我非常注意與整個教學(xué)團(tuán)隊精誠團(tuán)結(jié)、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作指導(dǎo)，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環(huán)境。為此，我特別注重借重學(xué)校之外的教育力量，開發(fā)學(xué)校教育與社團(tuán)教育、社區(qū)教育、家庭教育、實(shí)踐教育等多種形式高效結(jié)合的復(fù)合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實(shí)現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認(rèn)為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學(xué)生的教育引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學(xué)生們終將在現(xiàn)實(shí)和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學(xué)生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身、心、情三個方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學(xué)習(xí)、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)就成為職業(yè)成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》更是道出了教學(xué)相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認(rèn)為，教學(xué)是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒的做法會危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時引領(lǐng)，促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生用深入的行動放大他們自身的閃光點(diǎn)。為此，每當(dāng)接手一個新的班級，我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心

特點(diǎn)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進(jìn)而樹立科學(xué)的人生觀和價值觀。

對創(chuàng)新型人才的渴求是社會發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來的社會事務(wù)的參與者。有理由相信，學(xué)生個體和群體中間蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學(xué)工作要能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管，而恰恰是不機(jī)械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺

作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)把握教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強(qiáng)化鞏固再到總結(jié)拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關(guān)注對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的，認(rèn)知差異也是切實(shí)存在的。統(tǒng)一的進(jìn)度下，始終會有不同學(xué)情的學(xué)生要

么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學(xué)要密切契合“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下，特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個性化需求，有針對性的加以輔導(dǎo)，力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實(shí)不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學(xué)要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認(rèn)真研讀物理教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學(xué)理論對課堂教學(xué)設(shè)計的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會，抓住一切可能的機(jī)會向名師求取來自教學(xué)實(shí)踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學(xué)實(shí)踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結(jié)合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計不斷得以優(yōu)化，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，始終把握住物理教學(xué)的核心——以物理學(xué)科的知識體系構(gòu)建為依托，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學(xué)離不開科研。中學(xué)一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學(xué)實(shí)踐中，以行動研

究為主要的研究范型，是高中物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問題解決為中心，通過積極參與學(xué)校承擔(dān)的科研課題為契機(jī)，開展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時將自己的研究成果在相關(guān)的刊物中發(fā)表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學(xué)理念的同時實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學(xué)校不可或缺的基層組織，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長，通過多種形式認(rèn)真組織教研活動是我義不容辭的責(zé)任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結(jié)合，打造出團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實(shí)做好班主任工作，為學(xué)生的成長“護(hù)航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長。做學(xué)生的工作，我能夠客觀全面地了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。對班級管理的每一個細(xì)節(jié)我都細(xì)心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學(xué)生的歡迎，得到同行的認(rèn)可和家長的好評，所帶的班級，無論在學(xué)習(xí)還是其他方面都是本級部的楷模。

在做班主任工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學(xué)生的表情來觀察“陰晴雨缺”。總是花費(fèi)大量的休息時間來研究學(xué)生的心理，對每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅持給

每一位學(xué)生建立成長檔案，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生成長過程中的問題，并采取有效的措施加以疏導(dǎo)。幫助學(xué)生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學(xué)是在上高二的時候分到我班的。剛來這個班的時候，逆反心理比較強(qiáng)，對班級和集體的事情比較冷漠。他還極不適應(yīng)我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時候極不認(rèn)真，生活習(xí)慣極差。他自己也受不了我的嚴(yán)格管理，甚至想調(diào)班。通過觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學(xué)其實(shí)有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評，一直生活在這樣的苦惱當(dāng)中。于是，我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，縮小他的缺點(diǎn)。首先給予他充分的關(guān)注，抓住他學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，讓他感覺到老師是很在乎他的；其次讓他承擔(dān)一部分班級工作負(fù)責(zé)督促每天值日的同學(xué)倒垃圾，增強(qiáng)他的集體責(zé)任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的交流，加強(qiáng)師生間的溝通、理解。經(jīng)過努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關(guān)系。在后來的學(xué)習(xí)中，我不斷的鼓勵和引導(dǎo)石健同學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己各學(xué)科平衡發(fā)展的優(yōu)勢，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一個又一個突破，學(xué)習(xí)成績在整個級部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績被廈門大學(xué)錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學(xué)變得寬容、大度，勇于承擔(dān)，善解人意，主動關(guān)心班級里有困難的同學(xué)，熱心于班級各方面的事情。至今令我難忘的是高考結(jié)束那天，所有學(xué)生都著急收拾行李回家，而石健同學(xué)一直堅持到最后，送走了全班最后一名同學(xué)，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感，我號召班級學(xué)生自己編寫《責(zé)任簿》，每人寫下自己對責(zé)任的理解，并在班里評選責(zé)任之星。每周的班會課，我都能別出心裁地組織一些活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的一些問題。組織學(xué)生討論：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題、早戀問題、如何評價老師、如何調(diào)整心態(tài)面對高考等問題，都取得了很好的效果。通過這些活動，解決了中學(xué)生生活中的一些難題，學(xué)生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅持利用班級多媒體給學(xué)生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機(jī)會調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個特點(diǎn)。無論是節(jié)假日還是周末，無論是現(xiàn)實(shí)生活中還是電視媒體中，只要看到了問題對學(xué)生的成長有好的引導(dǎo)作用，我都會及時地把這些思想寫下來，把這些內(nèi)容及時地寫進(jìn)博客空間。我創(chuàng)建了個人與班級兩個空間，經(jīng)營空間已經(jīng)幾年了。學(xué)生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進(jìn)行了交流。有些學(xué)生把遇到的困難留下來，我把最好的建議寫進(jìn)去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做出來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。我積極參加全國

共青團(tuán)、全國少工委、中國心理衛(wèi)生協(xié)會共同組織的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)》的課程學(xué)習(xí)，并獲得中級心理健康輔導(dǎo)員資格。所主講的心理健康活動課《保持積極心態(tài)，從容面對高考》，在“煙臺市十百千萬工程優(yōu)質(zhì)課”評選中得到專家的一致好評。

因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞒錾�，我的班級獲得了很多的榮譽(yù)，班級團(tuán)支部被評為煙臺市紅旗團(tuán)支部，班級的學(xué)生多次被評為省市級的優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等。班主任工作更是在社會上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰(zhàn)，但我會繼續(xù)用我的真心、愛心，守護(hù)著我的學(xué)生，為他們播

灑愛的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評委，謝謝！

友情提示：本文中關(guān)于《中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，中學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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