農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展鑄就教育公平豐碑

江夏現(xiàn)轄6街（辦事處）、5鎮(zhèn)、2鄉(xiāng)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，總面積201*平方公里，總?cè)丝?4萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口40萬(wàn)。全區(qū)共有中小學(xué)校134所，學(xué)生7.93萬(wàn)人。近年來(lái)，在市教育局和江夏區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，伴隨著江夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，全區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)特別是農(nóng)村義務(wù)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)得到強(qiáng)力推進(jìn)。今年9所學(xué)校共新改擴(kuò)建校舍15981，其中學(xué)生宿舍10257（新建4512、改擴(kuò)建5745）、食堂3068（新建832、改擴(kuò)建2236）、教學(xué)用房2656（改擴(kuò)建2656）。完成總投資920萬(wàn)元，其中土建828萬(wàn)元、設(shè)備購(gòu)置92購(gòu)置萬(wàn)。寄宿制學(xué)校的建設(shè)，全面推進(jìn)了全區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作中，我們以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求為宗旨，以“辦人民滿意教育”為目標(biāo)，明確“先行試點(diǎn)，逐步鋪開(kāi)”的工作思路，嚴(yán)把工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到布局上高起點(diǎn)、建設(shè)上高規(guī)格、配置上高標(biāo)準(zhǔn)、管理上高要求、服務(wù)上高質(zhì)量，全面提升寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)的檔次與水平。一、建設(shè)上堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)籌”1、統(tǒng)籌布局規(guī)劃

在寄宿制學(xué)校的布局上，我們堅(jiān)持全面統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃，做到高起點(diǎn)、高規(guī)格，避免過(guò)去“普九”建設(shè)中的學(xué)校布點(diǎn)散、重復(fù)建設(shè)多的現(xiàn)象�？茖W(xué)制定“十一五”中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，確保寄宿制學(xué)校是今后將長(zhǎng)期保留的中心學(xué)校，確保建設(shè)的規(guī)模效益。在寄宿制學(xué)校建設(shè)工程中，我們根據(jù)市教育局關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的要求，牢牢把握“兩個(gè)原則”：一是夠用與實(shí)用的原則，在充分考慮建設(shè)校所在地生源變化的基礎(chǔ)上，綜合利用現(xiàn)有教育資源，不搞超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；二是“不舉債建設(shè)”的原則，將寄宿制學(xué)校建設(shè)與初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整有機(jī)結(jié)合，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)建設(shè)投入的效益最大化。所有建設(shè)項(xiàng)目全部實(shí)行預(yù)算管理，全額納入財(cái)政預(yù)算，確保項(xiàng)目學(xué)校在整個(gè)建設(shè)工程中不超支、不欠債。2、統(tǒng)籌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

為確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的順利推進(jìn)，真正將這項(xiàng)工程辦成“民心工程”和“德政工程”，我區(qū)成立了三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌寄宿制工程建設(shè)：一是成立由區(qū)政府分管副區(qū)長(zhǎng)劉慶香親自掛帥，區(qū)發(fā)改委、財(cái)政、土地規(guī)劃、教育、衛(wèi)生、建設(shè)等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的江夏區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將寄宿制學(xué)校建設(shè)工程納入全區(qū)重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，定期召開(kāi)會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)視察，及時(shí)協(xié)調(diào)解決建設(shè)工程中存在的困難與問(wèn)題，確保建設(shè)工作的落實(shí)；二是成立由教育局長(zhǎng)王松林任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)陳必林具體指導(dǎo)、相關(guān)職能科室為成員的寄宿制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全區(qū)的寄宿制建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃，科學(xué)制定建設(shè)方案，及時(shí)督辦項(xiàng)目建設(shè)；三是成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)工作專(zhuān)班，全面落實(shí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面監(jiān)督工程建設(shè)質(zhì)量。三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)分工明確，各司其責(zé)，層層把關(guān)，確保了建設(shè)工程的順利推進(jìn)。3、統(tǒng)籌兩個(gè)建設(shè)

在寄宿制學(xué)校硬件建設(shè)上，我們堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工，堅(jiān)持公正招投標(biāo)制度，從源頭上確保工程建設(shè)質(zhì)量。規(guī)范施工流程，每個(gè)項(xiàng)目都必須做到規(guī)范操作、安全施工，實(shí)現(xiàn)工程的“三個(gè)確保”，即確保質(zhì)量、確保工期、確保安全。在當(dāng)前建筑材料和人力成本猛增的情況下，我們寧可增加建設(shè)成本，也要確保工程質(zhì)量。如今年按市級(jí)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，新建校舍為500元/平方米，但我們實(shí)際磚混造價(jià)在750元/平方米左右，高出市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)50%。在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)，我們還不斷加強(qiáng)寄宿學(xué)校蔬菜副食基地建設(shè)。各寄宿學(xué)校經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣�府支持，采取無(wú)償劃撥或租賃土地的方式，支持寄宿學(xué)校建設(shè)蔬菜副食基地，基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活，在當(dāng)前糧食和肉食大幅漲價(jià)的情況下，保證學(xué)生就餐質(zhì)量不降、份量不減、價(jià)格不漲，并為學(xué)生提供勞動(dòng)和素質(zhì)教育實(shí)踐基地。如金水寄宿制小學(xué)，原屬?lài)?guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)子弟小學(xué)，在學(xué)校收歸江夏區(qū)并建設(shè)寄宿制學(xué)校后，教育干事林軍同志多次找辦事處領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，終于爭(zhēng)取到14畝無(wú)償劃撥的熟地，建起廂成壟、菜成片的蔬菜基地，每天供應(yīng)學(xué)校蔬菜達(dá)上百公斤，生均每天補(bǔ)助生活費(fèi)1元；大屋陳寄宿學(xué)校在合并大屋陳小學(xué)后，充分利用其閑置校舍養(yǎng)殖肉雞，并深耕廢棄操場(chǎng)8畝，全部種上蔬菜。

全區(qū)20所新增寄宿制學(xué)校，共利用閑置校舍（園）57.5畝，開(kāi)辟蔬菜基地111畝，魚(yú)塘15畝，豬圈60間，形成地里有菜、塘里有魚(yú)、圈里有豬（雞）的立體種養(yǎng)格局，種養(yǎng)收入每年達(dá)43.7萬(wàn)元，資助每名寄宿學(xué)生達(dá)90元/年。二、管理上做到“三個(gè)加強(qiáng)”

農(nóng)村寄宿制特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)是新生事物，由于小學(xué)生年齡小、自主生活能力較差，給學(xué)校的教育管理帶來(lái)全新挑戰(zhàn)。我們按照先行試點(diǎn)、逐步推開(kāi)的步驟，不斷摸索寄宿制學(xué)校科學(xué)規(guī)范的管理舉措，實(shí)現(xiàn)管理的“三個(gè)加強(qiáng)”：1、加強(qiáng)制度建設(shè)

在201*年三所寄宿制試點(diǎn)校較為成功的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，區(qū)教育局責(zé)成體衛(wèi)站深入每所寄宿制學(xué)校，廣泛征求廣大師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，并組織專(zhuān)家反復(fù)論證，統(tǒng)一制定《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度》、《江夏區(qū)學(xué)校寄宿工作管理制度》和《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校管理工作手冊(cè)》等管理制度，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、回家返校安全等各個(gè)方面，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。各學(xué)校在貫徹區(qū)級(jí)制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)各環(huán)節(jié)管理進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，從每天學(xué)生起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求，實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理，實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)化、思想教育情感化、安全教育經(jīng)常化、日常管理規(guī)范化、宿舍管理星級(jí)化、醫(yī)療保障科學(xué)化、餐廳管理人文化、生活管理優(yōu)質(zhì)化、檢查考核持續(xù)化的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)安全管理

學(xué)校工作，安全第一。為確保寄宿學(xué)生在校安全，我們不斷強(qiáng)化學(xué)生安全管理。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育，通過(guò)每學(xué)期安全教育周、舉行安全知識(shí)講座和安全應(yīng)急演練、組織寄宿學(xué)生觀看安全知識(shí)影片等活動(dòng)，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、提高安全自護(hù)能力；二是每所寄宿學(xué)校都實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理，每周一早上學(xué)生到校和每周五下午學(xué)生離校，都實(shí)行標(biāo)牌交接手續(xù)，即按時(shí)到校交黃牌，家長(zhǎng)接走交綠牌。對(duì)未按時(shí)到校學(xué)生和未及時(shí)履行接送責(zé)任的家長(zhǎng)，學(xué)校及時(shí)通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系，確保每一個(gè)學(xué)生安全；三是抓好校園學(xué)習(xí)活動(dòng)安全，每天值日教師在校園四處巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置；四是對(duì)食堂和宿舍定期消毒，保育員住進(jìn)學(xué)生宿舍樓，夜晚對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行巡床，確保學(xué)生飲食安全和就寢安全。3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的基石。在寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。一是在正常教學(xué)基礎(chǔ)上，充分利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間，教師對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們盡快跟上班級(jí)學(xué)習(xí)步伐；二是保育教師對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活意識(shí)、生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；三是在每個(gè)學(xué)生寢室任命寢室長(zhǎng)，讓學(xué)生作為保育員的助手參與寢室管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力；四是為寄宿學(xué)是特別是“留守孩子”開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，及時(shí)解決他們心理上的問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的悉心培養(yǎng)下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到很大提高，而且大部分孩子的自主生活能力、良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。家長(zhǎng)們高興地說(shuō)：“與以前相比，孩子住校后變得愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌了，我們很滿意！”三、服務(wù)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)化”

我們確立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念，在寄宿制工作中實(shí)行精細(xì)化管理、滿意化服務(wù)，著力推行“三個(gè)優(yōu)化”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確�！保�即確保學(xué)生安全好、吃得好、住得好、學(xué)得好），不斷提高寄宿服務(wù)質(zhì)量。1、優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境

我們以“管理精細(xì)化、服務(wù)滿意化”為工作目標(biāo)，不斷完善設(shè)施配套，優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境。區(qū)教育局為所有寄宿學(xué)校統(tǒng)一配置了鍋爐、蒸飯車(chē)、冰柜、彩電、DVD、洗衣機(jī)、消毒柜、電風(fēng)扇等配套設(shè)施，設(shè)置了寬敞明亮并富有文化氛圍的餐廳，統(tǒng)一為學(xué)生定制木板床。良好的設(shè)施和環(huán)境，讓學(xué)生吃有可口的熱飯、洗有溫暖的熱水、睡有舒適的木床、看有精彩的電視節(jié)目。為豐富學(xué)生的課余生活，各寄宿學(xué)校還為孩子們添置了電腦、圖書(shū)、球類(lèi)、棋類(lèi)等文體用品。孩子們?cè)诿刻焱盹埡�，或閱讀圖書(shū)、或?qū)W習(xí)電腦、或打球、或下棋、或看電視，徜徉在知識(shí)的海洋中，沉浸在歡樂(lè)的游戲里，很快都將學(xué)校當(dāng)作了自己的家，愛(ài)上了愉快的住校生活。

2、優(yōu)化保育教師配置

高素質(zhì)的保育工作隊(duì)伍，是落實(shí)寄宿管理、提高工作質(zhì)量的保障。區(qū)教育局在《江夏區(qū)寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理（試行）意見(jiàn)》中明確要求，各學(xué)校保育員與教學(xué)一線教師同要求、同待遇，激勵(lì)身體健康、責(zé)任心強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)崗到后勤服務(wù)崗位，以保證保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。全區(qū)所有寄宿學(xué)校都嚴(yán)格按照區(qū)教育局的要求，挑選骨干教師從事后勤服務(wù)工作。全區(qū)從撤并學(xué)校抽調(diào)校長(zhǎng)11人、教師140人從事寄宿制管理與服務(wù)工作，如大屋陳中學(xué)工會(huì)主席黃明、山坡鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)戈光榮、張良初等10多名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)承擔(dān)寄宿管理工作，五里界小學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師鄭春香等一大批優(yōu)秀教師承擔(dān)保育員工作。各校保育員與寄宿學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)，既要照顧孩子們的生活起居，又要輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，還要為年幼的學(xué)生洗臉、梳頭，擔(dān)當(dāng)起教師、父母、保姆的三重角色，為孩子們的安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)愛(ài)心與責(zé)任。

3、優(yōu)化學(xué)生伙食質(zhì)量學(xué)生正是長(zhǎng)身體的階段，擁有的健壯的體魄就擁有了美好的未來(lái)。為確保寄宿學(xué)生飲食質(zhì)量及身體發(fā)育需要，區(qū)教育局明確要求各寄宿學(xué)校千方百計(jì)提高飲食質(zhì)量、降低運(yùn)營(yíng)成本。一是所有食堂不許搞承包，實(shí)行零盈利，確保將學(xué)生的生活費(fèi)全部用到學(xué)生頭上。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)公示制度，每月向?qū)W生及家長(zhǎng)公示食堂運(yùn)營(yíng)情況，接受社會(huì)監(jiān)督。二是落實(shí)定點(diǎn)采購(gòu)制度，各寄宿學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)人員到質(zhì)量好、信譽(yù)高的市場(chǎng)批購(gòu)蔬菜、米面等，降低采購(gòu)成本、確保食品安全。物品采購(gòu)回校后，安排專(zhuān)人核查驗(yàn)收，并記好臺(tái)帳。三是全力搞好學(xué)校蔬菜副食基地，將基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活，提高生活標(biāo)準(zhǔn)。如土地堂中學(xué)有寄宿學(xué)生近千人，學(xué)校利用剩飯菜養(yǎng)豬，每周宰殺一頭，全部無(wú)償提供給學(xué)生食用，深受學(xué)生和廣大家長(zhǎng)好評(píng)。

制度嚴(yán)明促規(guī)范，措施得力見(jiàn)成效。全區(qū)所有農(nóng)村寄宿制學(xué)校雖然實(shí)行的每生每天5元的低生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生一日三餐不僅吃得飽，而且吃得好。根據(jù)不同季節(jié)和學(xué)生的不同口味，每所學(xué)校食堂都提前安排出一周菜譜，確保每餐一葷兩素一湯，并每餐變換菜肴種類(lèi)。在校吃得衛(wèi)生、吃得便宜、吃得營(yíng)養(yǎng)，不僅學(xué)生們感到滿意，許多家長(zhǎng)在學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)考察后，也都露出滿意的笑容。他們說(shuō)：“孩子比在家里吃得還好，我們還有什么不放心咧！”經(jīng)過(guò)三年的努力，我區(qū)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)上從試點(diǎn)起步到全面鋪開(kāi)、管理服務(wù)上從不斷摸索到規(guī)范優(yōu)質(zhì)，將近5000名農(nóng)村遠(yuǎn)路學(xué)生和“留守”孩子從跋山涉水、啃冷飯喝冷水的艱苦走讀生活中解脫出來(lái)，讓他們享受到吃得好、睡得好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)質(zhì)教育，讓廣大人民群眾享受到改革開(kāi)放的巨大成果，鑄就了我區(qū)均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展、全面推進(jìn)教育公平的豐碑。

二七年十一月

遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告鐘書(shū)先編輯：朱曼來(lái)源：江西政協(xié)新聞網(wǎng)：201*-11-1810:07為了解農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校工作情況，最近，遂川縣政協(xié)社會(huì)發(fā)展工作委員會(huì)組織部分政協(xié)委員對(duì)該縣的農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。

從調(diào)研情況看，近年來(lái)遂川縣委、縣政府高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)管理工作，狠抓農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理和危房改造，農(nóng)村中小學(xué)校面貌煥然一新。一是寄宿制學(xué)校建設(shè)成效顯著。201*年該縣第一批寄宿學(xué)校建設(shè)啟動(dòng)，當(dāng)年有9所中小學(xué)列入建設(shè)，中央投入390萬(wàn)元，建筑面積9794平方米，解決了1000多名學(xué)生的住宿問(wèn)題。201*年以來(lái)，連續(xù)3年?duì)幦≈醒胪度牍灿?jì)1659萬(wàn)元，建筑面積23213平方米，在一定程度上解決了初中校舍和寄宿制學(xué)生的住宿問(wèn)題。二是寄宿制學(xué)校管理規(guī)范有序。從201*年起，遂川縣教育局著手制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理，構(gòu)建了比較完善的寄宿制學(xué)校管理體系；對(duì)剛?cè)胱〉膶W(xué)生，班主任和生活教師就像對(duì)待自己的子女一樣耐心照顧他們的生活起居，并鍛煉學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；學(xué)校樹(shù)立“安全第一、健康第一”的理念，切實(shí)把學(xué)生的安全工作放在首位，通過(guò)各種措施，保證了寄宿制學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三是花園式學(xué)校創(chuàng)建工程穩(wěn)步推進(jìn)。從201*年起，遂川掀起了校園建設(shè)的新高潮。縣教育局提出“一年一個(gè)新變化，三年邁上新臺(tái)階，五年實(shí)現(xiàn)新跨越”的目標(biāo)，在全縣中小學(xué)實(shí)施花園式學(xué)校的創(chuàng)建工程。大多數(shù)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地建設(shè)籃、排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，積極創(chuàng)造條件建環(huán)形跑道，為寄宿制學(xué)生提供了課外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作仍存在一些不容忽視的問(wèn)題：一是建設(shè)達(dá)標(biāo)難度大。按照國(guó)家《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-201*)基本指標(biāo)，該縣中小學(xué)校建筑面積應(yīng)達(dá)64.6萬(wàn)平方米，而實(shí)際面積相差13.36萬(wàn)平方米。二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍不足。多數(shù)學(xué)校無(wú)環(huán)形跑道、無(wú)球類(lèi)和器械等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)只能在擁擠的場(chǎng)地內(nèi)開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校無(wú)集中綠地和學(xué)生勞動(dòng)種植園地，學(xué)生課外文體生活單調(diào)。三是學(xué)校周邊環(huán)境差。一些學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等贏利性場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑相當(dāng)大，有些學(xué)生放學(xué)后沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，沒(méi)有心思讀書(shū)。四是經(jīng)費(fèi)緊張，人員緊缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。公用經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村寄宿制學(xué)校比其它學(xué)校要多支付一筆較高的后勤保障費(fèi)用，生活設(shè)施的添置維修，水電費(fèi)、燃料費(fèi)、工友工資等費(fèi)用的支出占了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)較高比例；寄宿制學(xué)校教師待遇不公，因上早晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校教師比其他學(xué)校老師每天多工作兩三個(gè)小時(shí)，且無(wú)任何補(bǔ)助；人員緊缺，寄宿制學(xué)校承擔(dān)了學(xué)生托管功能，但目前一些學(xué)校教師不足、有編無(wú)人，更沒(méi)有保育員、工勤人員、生活老師編制和崗位，造成寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)功能缺失；多數(shù)學(xué)校缺少音體美專(zhuān)職教師，音體美課程無(wú)法開(kāi)足或質(zhì)量不高；設(shè)施不足，許多寄宿學(xué)生的宿舍都是老教室改建的，幾十人擠在一起，食堂衛(wèi)生條件差、設(shè)施不足，存在著安全隱患，學(xué)生宿舍、教師住房、食堂設(shè)施、功能室等需要改善。

針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)研組就如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)管理提出了如下建議：

一、加大投入，加快寄宿學(xué)校校舍和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐

要充分利用遂川是國(guó)定貧困縣的有利條件積極向上爭(zhēng)資跑項(xiàng)，繼續(xù)積極爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)遂川縣教育事業(yè)的投入；要抓住國(guó)家實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程等機(jī)遇，爭(zhēng)取國(guó)家撥款建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校；爭(zhēng)取希望工程、社會(huì)資金加快寄宿制學(xué)校校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐;對(duì)建設(shè)寄宿制學(xué)校積極性高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，建議縣財(cái)政給予一定比例的資金扶持。同時(shí)，新建學(xué)校選址要有前瞻性，要充分考慮其地理位置、氣候、交通、污染狀況等因素，面積要達(dá)標(biāo)，至少幾十年不落后。學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，如電教室的配置、圖書(shū)館圖書(shū)的更新、食堂設(shè)施的改善、校園的美化綠化等，以良好的環(huán)境保障師生的身心健康。

二、加大宣傳力度，在全社會(huì)形成尊師重教的氛圍

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，努力提高教師的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，設(shè)立山區(qū)教師教育津貼，給山區(qū)寄宿制學(xué)校任課教師適當(dāng)?shù)纳絽^(qū)津貼，穩(wěn)定寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍。建立寄宿制學(xué)校值班津貼制度，對(duì)值班人員給予適當(dāng)補(bǔ)貼。樹(shù)立先進(jìn)典型，每年結(jié)合教師節(jié)慶�；顒�(dòng)，評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀教育工作者和尊師重教的單位和個(gè)人，由政府給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全管理

各寄宿學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定相關(guān)的管理制度，形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制；對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理要進(jìn)一步細(xì)化，實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案；要利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全意識(shí)，落實(shí)安全防范措施。在當(dāng)?shù)卣�府的領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)與有關(guān)部門(mén)共同研究解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校運(yùn)行中出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況、新問(wèn)題，對(duì)寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真抓好學(xué)校防火、防盜和學(xué)生食堂、宿舍的管理，不留安全隱患；整治校園及周邊治安環(huán)境，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒，交通事故等重特大事故的發(fā)生。

四、配足任課教師，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的素質(zhì)教育

要切實(shí)解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師不足的問(wèn)題，通過(guò)招考錄用教師等途徑，及時(shí)補(bǔ)充因退休、考學(xué)、報(bào)考公務(wù)員等流失教師的空缺，以保證整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí)，學(xué)校不僅要安排教師到教室為學(xué)生進(jìn)行答疑、咨詢、輔導(dǎo)，還要有針對(duì)性地開(kāi)辦文藝、體育等多種興趣班，定期組織開(kāi)展健康有益的課外活動(dòng)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高自我健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。改善食堂管理，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，努力提高學(xué)生在校的生活水平，保證學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。

五、傾斜公用經(jīng)費(fèi)，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

建議設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于學(xué)校設(shè)備的添置和維修，保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。合理調(diào)整山區(qū)寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)，對(duì)寄宿制學(xué)校要有所傾斜。教育行政主管部門(mén)要制定城鄉(xiāng)教師交流規(guī)劃，實(shí)施“上掛下派”的教師交流機(jī)制，均衡城鄉(xiāng)師資，實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配、按績(jī)聘用、動(dòng)態(tài)管理、適當(dāng)向基層傾斜的辦法，增加寄宿制學(xué)校中、高級(jí)教師職數(shù)。同時(shí)，要逐步配齊配強(qiáng)專(zhuān)職的生活教師及后勤管理人員，提高生活教師待遇，讓生活教師能安心與學(xué)生們同吃同住，負(fù)責(zé)孩子們的課外生活，保證寄宿制學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀：農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車(chē)田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。我校通過(guò)創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。對(duì)我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點(diǎn)看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署，我校于二0一0年秋季開(kāi)始對(duì)車(chē)田村委會(huì)、龍兌村委會(huì)教育資源進(jìn)行布局調(diào)整，原車(chē)田小學(xué)、龍兌小學(xué)合并實(shí)行寄宿制學(xué)校管理。目前全校共有學(xué)生387人，教學(xué)班10個(gè)，原龍兌小學(xué)93人全部住校，85%學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠，甚至部分老師對(duì)它的理解也不深，作為新生事物，人們對(duì)它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，采用“三會(huì)”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作�！叭龝�(huì)”，即分別召開(kāi)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)，首先對(duì)教職工、家長(zhǎng)和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員，讓他們認(rèn)識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長(zhǎng)、二是訪學(xué)生，通過(guò)面對(duì)面的交流，讓家長(zhǎng)和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過(guò)在校學(xué)生向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳，讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（二）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中，高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊(duì)伍的特殊作用，學(xué)校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺(jué)。、

學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開(kāi)窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時(shí)消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時(shí)深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù)，幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

本學(xué)年，從撤點(diǎn)并校以來(lái)我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導(dǎo)、育”六方面內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐研究，并通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)，促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長(zhǎng)。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此，我們的班主任、生活、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說(shuō)：民以食為天。兒童雖然離開(kāi)了父母，但不能讓他們覺(jué)得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專(zhuān)人（每周的值周教師，主要以班主任為主）教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。豐富學(xué)校進(jìn)餐文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時(shí)為他們改善營(yíng)養(yǎng)，以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好，健康成長(zhǎng)。

3、管“住”�？茖W(xué)制定作息時(shí)間表，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息，這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來(lái)自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9公里，遠(yuǎn)則15公里，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)

很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況要求每個(gè)班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行家長(zhǎng)接送簽收手續(xù)，并要求每個(gè)班級(jí)要做好記錄。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作。

5、管“導(dǎo)”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6、管“育”。即教育，重點(diǎn)是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以生活常識(shí)傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開(kāi)展校本課程教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

三、取得的成績(jī)：

由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高，一個(gè)促進(jìn)”。

（一）家長(zhǎng)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判�。在�?dòng)員并龍兌小學(xué)并入時(shí)，許多家長(zhǎng)是不贊成的，可是現(xiàn)在家長(zhǎng)的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個(gè)變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹偂Ｍㄟ^(guò)人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺(jué)，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴(lài)到學(xué)會(huì)自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛(ài)洗澡刷牙和疊被的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_(kāi)朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語(yǔ)。（三）兩個(gè)提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高。

（2）促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān)，但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問(wèn)題和下步打算：

一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個(gè)村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%，其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(zhǎng)拒乘“三無(wú)”車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長(zhǎng)違規(guī)乘坐“三無(wú)”車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴(yán)重的安全隱患。

二是教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的時(shí)間就由8小時(shí)變?yōu)?4小時(shí)。所以，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是值日教師）每天的工作時(shí)間大多在14小時(shí)以上。很多教師極度疲勞，教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。

三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施普遍不足，特別是冬天學(xué)生的熱水問(wèn)題不能得到很好的解決。

四是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開(kāi)支過(guò)大。針對(duì)以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊(duì)伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專(zhuān)業(yè)的生活老師隊(duì)伍（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無(wú)”車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)現(xiàn)象。

3、以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書(shū)香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

宜良縣車(chē)田小學(xué)201*年8月18日

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