光亞小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)

光亞小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)

為期5天得培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)給我很深的感觸。讓我明白了什么是愉快教學(xué)，愉快學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校園，乍一看這學(xué)校就像是一座公園一樣到處綠樹成蔭，花開滿園。我們走進(jìn)校園看到的都是些歐式建筑的房子，這其實就是他們的教室,就是一間間板房式的教室。順著林蔭小路最后才找到我們要去的地方，其實來到這里就像是進(jìn)了迷魂陣，學(xué)校把低中高年級是分開的。

我們利用閑時逛了逛了校園，發(fā)現(xiàn)這里除了有教學(xué)樓以外還有各種各樣的功能室：小提琴室，畫室，舞蹈室，還有很多的外教輔導(dǎo)室。在學(xué)校的角落我們還看見這里有養(yǎng)豬的場所，聽說好像是為了給學(xué)生能體驗勞動技能而設(shè)立的吧�？傊�這個學(xué)校給我的感覺是一個融說，教，學(xué)，練一體的大團(tuán)體吧。環(huán)顧學(xué)校，你不難發(fā)現(xiàn)每一個角落都有學(xué)生的作品：有繪畫，有書法，有剪紙，還有各種勵志的標(biāo)語。

在這短短的一個禮拜里我不光聽了跟班老師的語文課，還聽了數(shù)學(xué)課，英語課。

我所跟的班級是五年級A班，給我印象比較深刻的是這個班的孩子非常的有禮貌。走進(jìn)他們的教室給人的感覺的整潔，干凈，清新。

我聽的第一節(jié)課是《這兒，原來是一座村莊》，謝老師以她優(yōu)美的歌聲------春天的故事引出了課題，這樣的教學(xué)的方法立刻就引起的學(xué)生的積極性。在教學(xué)中謝老師著重強調(diào)了對課文的朗讀，比如在讀昨天的時候，她要求學(xué)生要以沉重的語氣來讀，聲音應(yīng)該是低沉的。通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生從中體會過去的貧窮落后的村莊。讀“今天"時候應(yīng)該以喜悅的心情來讀，讀出今天的煥然一新。并且對描寫今天的景色的句子重復(fù)的讀，理解作者的寫作手法。最后講明天的時候，謝老師同樣用歌曲來詮釋課文的意思。謝老師的這堂課上的相當(dāng)?shù)某晒�，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也很濃。她用親切的言語學(xué)生交流，在講解的過程中不斷的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出評價（以小組的形式），表現(xiàn)的好的就在黑板角下畫上五星。這樣大家的積極性就更加高漲了。這樣的教學(xué)方法是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的，讓自己和學(xué)生能融為一體，更具有親和力。

在9月27日的時候，我聽了謝老師的一節(jié)作文課，節(jié)作文課是以寫景為題材的作文。首先老師讓學(xué)生拿出自己收集的資料，向大家介紹自己收集的有關(guān)《泰山日出》的資料。（當(dāng)然這是我們這里的孩子都不怎么具備的資源）大家讀完以后，老師讓他們用先。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。的句式把這些資料整理一下，寫出日出的經(jīng)過，作者一個“極目遠(yuǎn)眺”來寫我們所見到的日出，那么還可以用什么樣的詞語的來描寫我們所見的日出。聽完學(xué)生的匯報，感覺他們的所見所聞?wù)娴谋任覀兊膶W(xué)生廣。這和他們平時的積累是分不開的。

最后老師出示了作文的題目《家鄉(xiāng)的日出》，告訴大家可以借鑒《海上日出》的語句：比如漸漸的升起，冉冉升起，水天相接的地方等等。再把剛才大家所寫得片段融于其中。我覺得謝老師這種講作文的方法比較新穎，值得我在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)。我還聽了三年級A班李老師的語文課，這節(jié)課講的是《意大利的愛國少年》我很欣賞李老師的對學(xué)生引導(dǎo)的方法，首先她讓大家理解祖國在我心中的含義。然后讓全班同學(xué)齊讀課題，并提出問題：從課文題目你讀懂了什么？李老師上課給人的感覺是充滿激情，整堂課縈繞著一股濃烈的愛國熱情。

通過這次跟崗培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)自己真的缺乏光亞小學(xué)老師的那種親和力，對教材的領(lǐng)悟不如別人透徹�？傊�要學(xué)的地方有很多，希望在今后的教學(xué)中更加的充實自己，把別人的好的方法學(xué)以自用吧。

劉曉紅

201*年10月8日

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赴滬學(xué)習(xí)開眼界，跟崗培訓(xùn)獲新知

------201*年云南省景東縣骨干教師赴上海普陀區(qū)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

景東彝族自治縣漫灣鎮(zhèn)中學(xué)羅小侖

201*年3月2日至31日,我非常榮幸能參加景東縣教育局選派中青年骨干教師到上海普陀區(qū)培訓(xùn)的第二期跟崗學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我們受到了普陀區(qū)教育學(xué)院、中遠(yuǎn)學(xué)校、普雄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的熱情接待，感悟到了中遠(yuǎn)學(xué)校踐行的“讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎(chǔ)上得到卓越發(fā)展”的辦學(xué)理念；普雄學(xué)�！皩W(xué)校的一切行為為了教育，教育的一切行為為了學(xué)生”的辦學(xué)理念。觀摩了兩所學(xué)校雄偉的學(xué)校硬件建設(shè)、先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，感受到了濃厚的校園文化氛圍。在整個培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐，參與了學(xué)校的年級組、備課組的備課、聽課及評課活動。在緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)之余，也參觀了許多上海有名的地方。本次培訓(xùn)，拓寬了我的視野，讓我獲得了許多新的知識，使我的思想受到了一次洗禮�，F(xiàn)將我跟崗培訓(xùn)期間的一些情況簡要總結(jié)如下：

第一部分培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、更新教育觀念，了解上海中小學(xué)教育改革以及學(xué)科發(fā)展新趨勢；、2、通過觀摩和跟崗鍛煉，提高教育理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力。二、培訓(xùn)時間

201*年3月5日201*年3月31日，為期四周。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式1、專題講座

學(xué)習(xí)感悟現(xiàn)代教育理論與案例分析、信息技術(shù)的運用、教育科研、研究性學(xué)習(xí)、教育心理學(xué)、教師實踐課程、教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容課程。

2、跟崗實踐

深入兩所學(xué)校各二周的時間，融入相關(guān)教研組、備課組，進(jìn)行教學(xué)觀摩與實踐。

3、互動交流

參與學(xué)科帶頭人工作室活動，與區(qū)域名師對話。觀摩區(qū)域教研室學(xué)科教研活動，交流研討。4、社會實踐上海及周邊考察四、培訓(xùn)日程安排

1、集中聽講座時間：3月6日10日

2、到指定學(xué)校跟崗實培訓(xùn)時間：3月12日23日五、跟崗學(xué)校及人員安排

中遠(yuǎn)實驗學(xué)校：楊成金（組長）、何太宏、羅清、羅瑞、袁德仙、查瑩薈、萬靜萍、肖會梅、周發(fā)香、何清

普雄學(xué)校：羅小侖（組長）、段廷芬、李雪艷、黃艷、楊正華、楊春雁、彭英、張翠蘭、孫志蓮、馬忠勛

六、組織管理1、考核（1）培訓(xùn)態(tài)度認(rèn)真，積極參與，能將培訓(xùn)內(nèi)容與本地實際結(jié)合進(jìn)行深入思考。

（2）認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫一篇201*字的學(xué)習(xí)小結(jié)。

（3）完成培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)考核合格者，由上海市普陀區(qū)教育學(xué)院頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

第二部分培訓(xùn)內(nèi)容及一些收獲

一、專題講座

在中遠(yuǎn)實驗學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我們聽了相關(guān)專家的10個講座，在普雄學(xué)校聽了3個專題講座，共計13個講座。所聽講座內(nèi)容列表如下：日期課程主講教師培訓(xùn)地點《認(rèn)識各類障礙兒童》李萍3月6日《教研活動的創(chuàng)意設(shè)計與實施》祝慶東中遠(yuǎn)實驗學(xué)校《國學(xué)漫談》章富良3月7日《現(xiàn)代教育理論及其運用》高旺蓉《追求有意義的質(zhì)量評價》瞿志軍普陀區(qū)教育3月8日學(xué)院《創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)與做》趙群《腦科學(xué)與教育發(fā)展》黃頌康3月9日《技術(shù)支持下的有效教學(xué)》黎亮中遠(yuǎn)實驗學(xué)�！掇D(zhuǎn)型期的教師專業(yè)素養(yǎng)》嚴(yán)明3月10日《教師的壓力管理與自我調(diào)試》溫暖《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)3月12日徐建華（試行）》學(xué)習(xí)提綱普雄學(xué)校《白板技術(shù)》潘勇3月15日《探尋校本研修之路》王靜娜

二、跟崗實踐

在普雄學(xué)校跟崗培訓(xùn)期間，我們?nèi)谌氲较嚓P(guān)教研組、備課組，進(jìn)行教學(xué)觀摩與實踐。所參加的主要活動列表如下:

時間活動方式活動內(nèi)容地點參加升旗3月12日參與全校的升旗儀式全過程普雄學(xué)校球場儀式六年級組辦公3月13日觀摩六年級語文集體備課室語文組教觀摩語文教研組在專家指導(dǎo)下的集3月14日大會議室研活動體備課活動參加語文教研組組織的，由區(qū)語文教3月14日多媒體教室研員陳非老主評的評課活動3月13日聽吳鐘銘老師《月下獨酌》六（1）班楊玲老師的校內(nèi)公開課音樂課《川江3月15日聽課音樂教室號子》3月16日小學(xué)拓展課食品雕刻三（1）班3月16日3月16日3月21日3月15日3月193月20日3月21日3月22、23日3月25日拓展課《美麗的大自然》，學(xué)生動手制作葉脈書簽吳怡慧老師的骨干教師展示課《江城子密州出獵》馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》、白樸《天凈沙秋》的教學(xué)同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)，觀看了該校開展的以“為了每位學(xué)生成長”為主題的藝體表演。游覽朱家角游覽洋山深水港參觀世博紀(jì)念展參觀考察參觀夢清園參觀市少年宮蘇杭兩日游參觀崇明島同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)六（1）班八（1）班同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)球場朱家角洋山深水港世博紀(jì)念館夢清園市少年宮蘇州、杭州崇明島第三部分感悟與反思

一、聽專家講座后的一些感悟與反思

1、李萍老師的《認(rèn)識各類障礙兒童》，讓我認(rèn)識了上海在智障兒童教育上的先進(jìn)做法。

2、章富良老師的《國學(xué)漫談》，讓我感覺到國學(xué)的研究傳承勢在必行。“國學(xué)”之說雖然是章太炎先生一百多年前才提出來的，但國學(xué)實質(zhì)上無時無刻不在影響著我們國人的言行舉止。古人給我們留下了許多值得我們研究學(xué)習(xí)和傳承的文化瑰寶，但隨著社會的轉(zhuǎn)型，人們的心態(tài)越來越浮躁，越來越急功近利，很多前人留給我們的瑰寶被我們丟失了。作為一名語文教師，傳承弘揚國學(xué)勢在必行。

3、瞿志軍老師的《追求有意義的質(zhì)量評價漫談“上海市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價”及》和徐建華老師的“《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》學(xué)習(xí)提綱”講座，讓我認(rèn)識上海處于教育評價改革的前沿，他們的許多經(jīng)驗確實值得我們學(xué)習(xí)；相對于上海的改革嘗試，我們云南省的教育評價體系存在著許多不足之處，從而導(dǎo)致了教育一系列弊端的產(chǎn)生。正如瞿老師所說：課堂教學(xué)的改革可以自下而上，但教學(xué)評價的改革必須由政府自上而下地強勢推進(jìn)，否則我們的課改必然名存實亡。

4、趙群老師《創(chuàng)造力培養(yǎng)學(xué)與做》給我們介紹了什么是創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的行為特征，創(chuàng)造力的發(fā)展階段，為什么要培養(yǎng)創(chuàng)造力以及如何培養(yǎng)師生的創(chuàng)造力等知識。由此，我認(rèn)識到：創(chuàng)造就是要跳出平庸，出奇制勝，我們應(yīng)充分認(rèn)識到創(chuàng)造力的培養(yǎng)對孩子一生的重要性；我們中國的孩子相對于那些發(fā)達(dá)國家的孩子太缺乏創(chuàng)造力了，我們的思維標(biāo)準(zhǔn)化、知識無活力化、發(fā)散思維受阻，創(chuàng)造力認(rèn)知非凡化；作為教師，我們除了教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一些基本技能外，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們勤于動腦，樂于創(chuàng)造。

5、黃頌康《腦科學(xué)與教育發(fā)展》講的就是腦科學(xué)與教育發(fā)展的有關(guān)知識。6、嚴(yán)明老師的《今天怎樣做老師談社會轉(zhuǎn)型期的教師素養(yǎng)》給我們講了三個方面的內(nèi)容：社會轉(zhuǎn)型的涵義及特點；社會轉(zhuǎn)型中的基礎(chǔ)教育；上海十二五教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的一些情況。他的講座讓我認(rèn)識到，處在社會轉(zhuǎn)型期的教師，更有義務(wù)、責(zé)任對兒童、青少年進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，讓學(xué)生不為現(xiàn)在的功利社會所誤導(dǎo)、影響。

7、溫暖老師的《教師的壓力管理與自我調(diào)試》讓我明白了其實我們每位學(xué)生都是一塊好的玉料，我們教師不能放棄任何一位學(xué)生，細(xì)心雕琢每一位學(xué)生，他們都將是世上獨一無二的珍品。溫暖老師的講座是最為輕松愉快的一堂講座，她讓我們做了兩個“我說你畫”、“人體拷貝”的游戲，告訴我們教師在信息傳遞中要注意的問題。最后安排了一個“價值競買”的題目。游戲很有趣，也很發(fā)人深思。

8、祝慶東《教研活動的創(chuàng)意設(shè)計與實施》王靜娜《探尋校本研修之路》高旺蓉《現(xiàn)代教育理論及其運用》讓我知道了開展校本研究的一些方法以及現(xiàn)代教育理論在教學(xué)中的如何運用。

9、黎亮《技術(shù)支持下的有效教學(xué)》、潘勇《白板技術(shù)》讓我看到了上海的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中的運用。

二、跟崗實踐后的一些收獲與反思

1、觀摩語文教研組的集體備課，聽課、評課，感覺收獲很多，我們也一直在提集體備課，也在聽課、評課，但卻都流于形式，目標(biāo)的確定，問題的設(shè)計也不能從學(xué)生的實際出發(fā)，最為重要的是，我們總是希望在每節(jié)課中教給學(xué)生很多的知識，生怕這些知識點有所遺漏，結(jié)果學(xué)生收獲卻很少。我非常欣賞吳鐘銘老師說的一句話：“我們不可能在一節(jié)課解決所有的問題”。讓學(xué)生每節(jié)課掌握一個知識點，一個單元、一學(xué)期、一年、幾年……學(xué)生的知識就會形成一個體系。融入到教研組活動，我對集體備課、評課有了一個大致的了解。深深感覺到這樣的教研才叫教研，才有助于教師的成長提高。普陀區(qū)的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。反思我們的教研活動，集體備課變成輪流備課、評課活動流于形式，本該是學(xué)校工作重點的教研活動成了一種形式，只注重對教師各種材料的檢查，老師也只是為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備各種材料，卻忽視了對教學(xué)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)。

2、除了聽常規(guī)課之外，我們還觀摩了學(xué)校的一些拓展課、探究課，如學(xué)生的陽光體育活動、食品雕刻、文藝展演、動手制作葉脈書簽等，讓我感覺到這些學(xué)校真正做到了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思我們的教學(xué)，片面追求升學(xué)率、平均分，只注重對學(xué)生統(tǒng)考科目的教學(xué)，忽視了學(xué)生的個性特點，束縛了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、外出參觀與考察，讓我感受到了城市的繁華與文明，讓我看到了發(fā)達(dá)地區(qū)與我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)間存在的差異不僅是經(jīng)濟(jì)上的，還有人的素質(zhì)。上海及周邊地區(qū)雖然高樓密布，車水馬龍，但一切都和諧、有序，環(huán)境整潔、優(yōu)美，人們談吐舉止溫文爾雅。我想，這也正是上海注重教育，注重提高全民素質(zhì)的一個結(jié)果。

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