咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于我�！稊�(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)市場調(diào)研報告咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電教研組一、專業(yè)設(shè)置的必要性

(一)我校為什么要辦數(shù)控專業(yè)

201*年以來，每到招生工作開展的時候，就有好多以前到沿海打過工的家

長來校咨詢，希望我校能開設(shè)數(shù)控專業(yè)，好把小孩送來讀書；另一方面，懷化市及周邊縣一些機械加工企業(yè)買了數(shù)控設(shè)備，卻苦于數(shù)控操作工高薪難找，制約了企業(yè)的發(fā)展。李俊新老師曾在廣州番禹某公司做過機械工程師，對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用情況比較了解，知道學(xué)了數(shù)控知識和技能的學(xué)生很好就業(yè)，且工資較高。201*年3月經(jīng)學(xué)校同意，組織工科類教研組的幾位老師去廣東調(diào)研，以便給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。

(二)數(shù)控設(shè)備在國家和廣東省的應(yīng)用情況

近年來，隨著我國國民經(jīng)濟和國防工業(yè)的迅速發(fā)展，國家對制造裝備提出

了大量急迫的需求。特別是201*年，我國機床市場消費金額上升到59億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據(jù)全國工業(yè)普查資料，我國機床擁有量約378萬臺，但機床數(shù)控化率只有約2%。在我國一些制造技術(shù)較先進的企業(yè)（如航空企業(yè)）其機床數(shù)控化率也只有10%左右，而世界發(fā)達國家已超過20%。機床數(shù)控化率每增加一個百分點就需要近4萬臺數(shù)控機床。如果要實現(xiàn)國家提出的到201*年前數(shù)控化率達到10%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機床及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。

廣東地處改革開發(fā)的前沿，在工業(yè)化進程中，信息技術(shù)、生物技術(shù)、光機電

一體化和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè)；紡織服裝、食品飲料和建筑材料三大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)獲得新的生機；汽車、醫(yī)藥、造紙、環(huán)保等成為具有潛力的產(chǎn)業(yè)。目前，汽車制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速發(fā)展，所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、生產(chǎn)柔性化要求高，大量使用數(shù)控加工設(shè)備。近年來，伴隨著廣東地區(qū)汽車制造業(yè)的迅猛發(fā)展，廣東地區(qū)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量持續(xù)增加。無論是數(shù)控機床、數(shù)控設(shè)備制造業(yè)，還是汽車模具制造業(yè)，都在使用先進的數(shù)控技術(shù)。特別是模具制造業(yè)，已經(jīng)占據(jù)全國模具制造半壁江山，數(shù)控設(shè)備的使用更為普遍，正如番禺寶迪美容保健儀器有限公司老總黃俊所說：“要加工好的模具，必須用好的數(shù)控設(shè)備”。

(二)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高級技能人才的需求情況

數(shù)控設(shè)備的大量應(yīng)用必然促進對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求，專業(yè)技能人才需求原因主要有以下幾個方面：

1．國家裝備制造企業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這

些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床操作人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對數(shù)控人才吸引力不強，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。有時甚至出現(xiàn)一個數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失的現(xiàn)象。

2．隨著非國有經(jīng)濟的飛速發(fā)展，沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企

業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機床，同時對數(shù)控機床的維護維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。特別是廣東，模具制造業(yè)相當(dāng)發(fā)達，水平處于全國前列，模具的制造離不開數(shù)控，然而這方面人才在廣東還非常缺乏。

數(shù)控人員素質(zhì)是影響數(shù)控設(shè)備利用的重要因素。因此培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控人才，是國家在向制造業(yè)大國發(fā)展過程中當(dāng)務(wù)之急。

我們對珠三角州一帶的企業(yè)進行了廣泛的調(diào)查，走訪了20余家企業(yè)，根據(jù)

調(diào)研來看，與國家調(diào)研情況相似，不過中職以上學(xué)歷從事數(shù)控一線工作的人員比例更低，達到12.3％，編程與操作崗位人員比例達84.2％。因為我校調(diào)研的企業(yè)大多數(shù)為中小企業(yè)，因此數(shù)據(jù)應(yīng)該更有代表性。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位1．?dāng)?shù)控技術(shù)專業(yè)人才定位

根據(jù)教育部數(shù)控技術(shù)人才專業(yè)人才定位，該專業(yè)有三個方向：數(shù)控機床控制

技術(shù)，數(shù)控編程與加工技術(shù)和機械CAD/CAM技術(shù)，涉及數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備使用、維護與技術(shù)管理、數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等工作。

根據(jù)我校的調(diào)研情況來看，廣東地區(qū)主要數(shù)控崗位有：數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員，數(shù)控維修技術(shù)員（生產(chǎn)企業(yè)），數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持（設(shè)備銷售廠商），數(shù)控車間管理員。上述崗位根據(jù)從事人員多少進行排列，而且數(shù)控編程員和操作人員的比例達到84.2％，根據(jù)調(diào)研，我校將數(shù)控技術(shù)專業(yè)定位為數(shù)控編程與操作技術(shù)方向，就業(yè)崗位以數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員兩種崗位為主要就業(yè)崗位，數(shù)控維修技術(shù)員，數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持，數(shù)控車間管理員三種崗位為輔助就業(yè)崗位。因此在培養(yǎng)目標(biāo)上，定位為培養(yǎng)具有較高數(shù)控操作技能，懂工藝，能編程的從事生產(chǎn)一線工作的高技能人才。三、培養(yǎng)目標(biāo)的方向和途徑

通過調(diào)研各種數(shù)控崗位技術(shù)人員的職業(yè)活動，對相關(guān)的職業(yè)技能進行了分析，主要職業(yè)能力如下：

1．具備使用英語進行日�；顒咏涣鞯某醪侥芰�和專業(yè)英語資料閱讀能力；

具備計算機應(yīng)用的通用能力。三年制要求專業(yè)英語資料閱讀的基本能力，二年制要求初步的專業(yè)英語資料閱讀能力。

2．掌握操作數(shù)控機床的技能。三年制要求掌握操作數(shù)控機床的較強技能（數(shù)控高級工水平），二年制要求掌握操作數(shù)控機床的基本技能（數(shù)控中級工水平）。3．具有分析、制定機械加工工藝文件的能力。三年制要求分析機械加工工

藝的基本能力和制定數(shù)控加工工藝文件的較強能力，二年制要求分析機械加工工藝文件的基本能力和制定數(shù)控加工工藝文件的初步能力。

4．具有處理車間生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)問題的能力。三年制要求處理車間生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)問題的初步能力，二年制不作硬性要求。5．具有維護常用數(shù)控機床設(shè)備運行的能力。6．具有管理車間生產(chǎn)現(xiàn)場的初步能力。

調(diào)研時，還對數(shù)控崗位技術(shù)人員能力培養(yǎng)的方式進行了調(diào)查，崗位技術(shù)人員

普遍反映數(shù)控編程與加工人員除了具有扎實的理論基礎(chǔ)外，對經(jīng)驗要求比較高，許多知識和技能是從實踐中來，因此過多的理論教學(xué)很難培養(yǎng)所需的職業(yè)能力，因此在培養(yǎng)的途徑上應(yīng)該從三個方面進行：

1．加強校企合作。從企業(yè)了解需求、從企業(yè)獲得培養(yǎng)學(xué)生的一手素材，讓

學(xué)生到的是企業(yè)正真所需的東西，通過企業(yè)合作，讓學(xué)生在校期間就進入企業(yè)實習(xí),切身體會今后工作崗位的要求。2．加強實踐能力的培養(yǎng)。盡量增加一些學(xué)生動手的實踐課時，讓學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，體會知識，掌握操作技能。

3．加強師資培養(yǎng)。教師是企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁，是傳授技能的紐帶，如果教師不具備較高的技能水平和對所需知識的理解，學(xué)生也很難培養(yǎng)成合格人才。教師的培養(yǎng)有自身培訓(xùn)和企業(yè)掛職鍛煉等方式。四、專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格

根據(jù)調(diào)研材料，對崗位群職業(yè)活動和能力分析，以及教學(xué)規(guī)律，得出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)表如下：模塊子模塊知識、能力與素質(zhì)構(gòu)成基本素質(zhì)與能

力基本政治素質(zhì)職業(yè)道德與社交能力良好身體素質(zhì)英語應(yīng)用能力

計算機技術(shù)應(yīng)用能力車間管理能力

產(chǎn)品質(zhì)量控制能力鄧小平理論知識、職業(yè)道德、體能、體質(zhì)鍛煉與保健知識、專業(yè)外語閱讀翻譯基礎(chǔ)、專業(yè)外語詞匯量積累、車間管理方法、質(zhì)量控制技術(shù)機械制造技術(shù)應(yīng)用能

力識圖與繪圖能力工程材料選擇能力機加工機床操作能力機械加工工藝能力

機械零件測量基本能力三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識圖能力；國家制圖標(biāo)準(zhǔn)知識；公差配合國家標(biāo)準(zhǔn)知識；零部件拆裝與測繪基本知識；二維計算機輔助繪圖技能；選材及熱處理方法；

常用機構(gòu)和零部件基本知識；專用夾具基本知識；常用機械量具、量儀的使用技能；典型零件的加工工藝規(guī)程編制知識；車床、銑床操作技能；刀具選用、刃磨和切削參數(shù)選擇技能；技術(shù)測量與形位誤差基本知識；普通機床的分類、結(jié)構(gòu)與功能知識；數(shù)控

技數(shù)控設(shè)備使用與維護能力數(shù)控加工工藝與編程能力數(shù)控加工能力

CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力數(shù)控機床控制技術(shù)應(yīng)用能

力數(shù)控機床的組成、結(jié)構(gòu)與分類知識；數(shù)控機床典型機械部件結(jié)構(gòu)知識；數(shù)控機床的精度檢驗與調(diào)整知識；數(shù)控機床維護技能；

數(shù)控加工刀具和切削參數(shù)合理選用知識；

數(shù)控加工工藝特點與編制；數(shù)控加工零件裝卡方法與對刀技能；數(shù)控編程坐標(biāo)系設(shè)置及變換知識；數(shù)控加工基本代碼應(yīng)用技巧；

數(shù)控加工固定循環(huán)、子程序、宏指令；數(shù)控車床編程和加工操作技能；數(shù)控銑床編程和加工操作技能；典型數(shù)控系統(tǒng)的操作特點；刀具補償應(yīng)用與參數(shù)設(shè)術(shù)應(yīng)用能

力數(shù)控設(shè)備常見故障判斷能力

模具制造基礎(chǔ)能力置；三維實體建模基本知識；典型CAD/CAM軟件使用技能；

自動編程刀具路徑、切削參數(shù)合理選擇；刀具路徑編程、仿真、編輯和修改；數(shù)控加工代碼的DNC通訊應(yīng)用技能；模具結(jié)構(gòu)實習(xí)；特種加工技術(shù)；三相電路的分析；

常用變壓器；電工測量儀器儀表使用技能；

機床電氣常用控制元件知識；機床繼電器-接觸器控制電路；異步電機的控制與選用；

數(shù)控機床常用的位置檢測元件；可編程序控制應(yīng)用；數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)組成和作用；數(shù)控插補基本原理；數(shù)控系統(tǒng)的控制接口特性與連接；數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)調(diào)整；

開環(huán)、半閉環(huán)、閉環(huán)控制的特性；步進電機原理與連接基本知識；伺服電機的原理與連接基本知識；主軸、變頻調(diào)速原理與連接基本知識；數(shù)控機床可編程控制的邏輯特點；換刀機構(gòu)的邏輯控制特點；典型的數(shù)控車床、銑床的電氣控制原理圖；數(shù)控機床故障診斷的基本方法；數(shù)控機床維修基本知識；五、我們建議在今年秋季在我校開設(shè)三年制《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)，201*年10月起添置數(shù)控機械設(shè)備，創(chuàng)造較好的實習(xí)實訓(xùn)條件。201*年3月

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咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教職工崗位工作考評實施辦法(201*年秋修訂)

為進一步深化教育人事制度改革，強化學(xué)校內(nèi)部管理，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。一、考評目的和原則

教職工崗位工作考評的目的主要是檢測教職工履行崗位職責(zé)以

及工作任務(wù)的完成和落實情況，正確評價教職工的德、能、勤、績，激勵先進、鼓勵后進，為年度考核、評優(yōu)表模、績效考評、崗位聘任提供決策依據(jù)。

教職工崗位工作考評遵循“實事求是、客觀公正、民主公開”的原則，堅持平時考核和階段性考核、定性考核和定量考核相結(jié)合的原則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校教職工崗位工作考評領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對全�？荚u工作的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)。其組成人員為：組長：郭仲軍

副組長：田榮華談繼和田洪發(fā)陳光榮李軍

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，游家云同志兼任辦公室主任，歐陽輝同志兼任辦公室副主任。三、考評對象和時間

2考評對象：學(xué)校在崗的正式教職工。

考評時間：以學(xué)期為單位，每學(xué)期考評一次。四、考評內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及要求（一）考評類別

根據(jù)工作崗位情況，全校在編在崗教職工分五個類別進行考核：1、校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員（縣委、政府任命的）：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

2、兼任中層以上干部的教師：師德師風(fēng)10%，綜合測評20%(行政成員、職代會、班主任綜合測評分與分管領(lǐng)導(dǎo)評分取均分)，教學(xué)考核70%。

3、教學(xué)崗位人員：師德師風(fēng)10%，教學(xué)考核90%。

4、非教學(xué)崗位人員（含無教學(xué)任務(wù)的中層以上干部）：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

5、駕培中心崗位人員：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

（二）考評標(biāo)準(zhǔn)

按照《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員崗位工作考核量化細則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)崗位工作考核量化細則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非教學(xué)崗位工作考核量化細則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校駕培中心崗位工作考核量化細則》執(zhí)行。涉及班子成員考核處室主任、分管領(lǐng)導(dǎo)及處室考核非教學(xué)人員的考核分，取各塊考核的均分的中間值為有效值，再折算出被考核人員的實得分。（三）獎勵加分

1、有國家承認(rèn)的刊號并經(jīng)正規(guī)出版社出版?zhèn)�人專著的加5分。32、參加各級教育部門組織的職業(yè)技能大賽獲國家級一、二、三

等獎的，其輔導(dǎo)教師分別加5、4、3分；獲得省級一、二、三等獎的，其輔導(dǎo)教師分別加4、3、2分；獲得州級一、二等獎的，其輔導(dǎo)教師分別加2、1分。

3、撰寫的相關(guān)論文被發(fā)表或獲獎的，國家級、省級、州級分別

加3、2、1分（發(fā)表論文必須有稿費通知單和所發(fā)表刊物原件；獲獎?wù)撐牡谋碚脝挝槐仨毷钦��?guī)教育行政科研機構(gòu)）。

4、任滿一學(xué)期班主任工作（包括任電大培訓(xùn)班班主任和學(xué)生頂

崗實習(xí)班班主任）的加1分；學(xué)期內(nèi)被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”的另加1分。

5、鼓勵教職工積極正面宣傳報道學(xué)校的各項工作，在咸豐縣公

眾信息網(wǎng)或恩施州文明網(wǎng)發(fā)表文章累計達10篇以上（含10篇）的加1分，累計達20篇以上（含20篇）的加2分；在州教育信息網(wǎng)發(fā)表文章5篇以上（含5篇）加1分；10篇以上（含10篇）的加2分；在湖北日報、恩施日報單獨發(fā)表文章的分別加2、1分。6、特別注明

（1）加分對象必須是學(xué)校在崗的正式教職工。

（2）凡具備以上條款加分的教職工，在同一條款加分上每人以

最高級別一次加相應(yīng)的獎勵分值，不重復(fù)加分。除有國家承認(rèn)的刊號并經(jīng)正規(guī)出版社出版?zhèn)�人專著加5分外，個人累計加分不得超過5分。（3）凡獎勵加分的必須由本人提供相關(guān)原件和復(fù)印件交考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一審核后實施加分。（四）工作要求

在每學(xué)期開學(xué)前三周內(nèi)，各塊分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織對上期工作進行

4考核，對考核結(jié)果必須親自把關(guān)，嚴(yán)格審核，并上報考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一匯總后報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核，審核結(jié)束后在校內(nèi)進行公示后兌現(xiàn)。各分管領(lǐng)導(dǎo)、各處室必須嚴(yán)格執(zhí)行本辦法，切實加強日常工作的檢查、督辦、記錄、資料收集和公示等工作，確保為學(xué)期考評提供依據(jù)，否則將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。五、考評兌現(xiàn)

（一）半年績效獎兌現(xiàn)

1、半年績效獎為人平1500元學(xué)期，今后視學(xué)校財力和國家政策進行調(diào)整。

2、考核分≥95分為A等，記10分；90≤考核分＜95分為B等，

記9分；85≤考核分＜90分為C等，記8分；75≤考核分＜85分為D等，記7分；65≤考核分＜75分為E等，記5分；55≤考核分＜65分為F等，記3分；考核分在55分以下記0分且年終考核不合格。五個類別的考評對象在各自類別內(nèi)兌現(xiàn)績效津貼，計算公式為：（1）校級班子成員績效津貼為：校級班子成員總?cè)藬?shù)人平津貼次分之和全體校級班子成員的等次分校級班子成員的個人等

（2）兼任中層以上干部的任課教師績效津貼為：

數(shù)兼任中層以上干部總?cè)巳似浇蛸N次分之和全體中層以上干部的等等次分兼任中層以上干部個人

（3）教學(xué)崗位人員績效津貼為：

數(shù)全校教學(xué)崗位人員總?cè)巳似浇蛸N次分之和全體教學(xué)崗位人員的等次分教學(xué)崗位人員的個人等

（4）非教學(xué)崗位人員績效津貼為：

人數(shù)全校非教學(xué)崗位人員總?cè)似浇蛸N等次分之和全體非教學(xué)崗位人員的等次分非教學(xué)崗位人員的個人

（5）駕培中心崗位人員績效津貼為：

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