班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在班主任工作中，我把主要的力度都下在創(chuàng)建在積極向上、有凝聚力的班集體上。在工作中，我把感受比較深的體會(huì)跟大家交流一下。

一、開學(xué)的第一個(gè)月抓好常規(guī)訓(xùn)練1．通過各種渠道了解學(xué)生。

每到下課，我便及時(shí)向任課老師詢問學(xué)生的情況。平時(shí)我非常注意留心觀察每一個(gè)學(xué)生。從開學(xué)的第一天起，我還按計(jì)劃每天檢查了學(xué)生的作業(yè)。我每天將第二天要檢查的作業(yè)寫在黑板上，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備，然后認(rèn)真檢查并做好記錄，及時(shí)地表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)。需要背誦的作業(yè)我也一一地認(rèn)真地檢查。通過檢查，讓我更多地了解了學(xué)生，同時(shí)也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度。第一個(gè)周下來，基本上就對(duì)學(xué)生各方面有了解。這給管理班級(jí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)，避免了盲目應(yīng)對(duì)，簡(jiǎn)單處理。2、制定常規(guī)的工作

我把培養(yǎng)一個(gè)有序的班級(jí)常規(guī)視為給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和減輕我的工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要措施，因此制定有效、細(xì)致的班規(guī)也是開學(xué)初重要的任務(wù)。我充分利用了早會(huì)、自習(xí)課等時(shí)間，盡早地將班規(guī)一一介紹給學(xué)生，好讓學(xué)生做事時(shí)心里有底。這些常規(guī)都是很零散的也是很細(xì)微的，正是這些零散細(xì)微的地方?jīng)Q定著我班級(jí)管理工作的成敗。因此我便拿出十二分的用心來一點(diǎn)一滴地落實(shí)。比如上下課的問好，聽課時(shí)的坐姿，上課回答問題時(shí)怎樣舉手，桌椅怎樣擺放，交作業(yè)的時(shí)間和方法等等等等。這些工作很瑣碎，因此我也隨時(shí)隨地的將這些工作落實(shí)下去。一個(gè)月下來學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣怎樣擺放文具、放學(xué)怎樣擺放凳子和收拾自己的地盤，也習(xí)慣了看老師的眼神和有代表的手勢(shì)，也習(xí)慣了老師的三下?lián)粽坪托“嚅L(zhǎng)的課前指揮，也習(xí)慣了只要廣播一有通知立刻安靜下來仔細(xì)收聽我重點(diǎn)抓好這些工作，就是讓學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是讓孩子們知道自己的一言一行會(huì)影響到其他人，自己的一言一行處處都要像個(gè)小學(xué)生。

二、許多有效的方法貴在堅(jiān)持

做為一名班主任，我覺得在班級(jí)管理方法上一定持之以恒。這些年來我堅(jiān)持的最好的就是小標(biāo)志的使用。我把小標(biāo)志欄貼在班級(jí)最顯眼的地方，我提出的目標(biāo)（當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)要偏重于那些后進(jìn)生）學(xué)生達(dá)到了，就獎(jiǎng)一枚。這枚小標(biāo)志一定要由學(xué)生自己貼，因?yàn)樵趯W(xué)生貼的過程中，更能讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅。小標(biāo)志貼滿了，就由專門的學(xué)生統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，然后剪下來，將小條發(fā)給學(xué)生貼在《成長(zhǎng)的足音》上，我再換上將新的小標(biāo)志欄。一學(xué)期下來，全班共得2898枚，平均每人得到49.12枚，最多同學(xué)的得到了91枚。在學(xué)期末，還表?yè)P(yáng)了前30名同學(xué)，并發(fā)了獎(jiǎng)品。

另外這學(xué)期我堅(jiān)持的很好的還有每天的晨會(huì)。五分鐘的晨會(huì)時(shí)間，我主要放在集體教育上。在這五分鐘里，把前一天重點(diǎn)的事說一說，當(dāng)然主要是從我們班整體上入手，表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象為主，然后再說一說今天同學(xué)們應(yīng)注意的事情，以鼓勵(lì)為主。因?yàn)檫@不想在大清早，就批評(píng)學(xué)生，影響了學(xué)生一天情緒。如果有事沒開，那也盡量在其他的時(shí)間補(bǔ)上。通過晨會(huì)，學(xué)生每天都有感受到了自己在集體中的地位，明確了每天的目標(biāo)，給我的班級(jí)管理帶來了很大的幫助

三、全面教育孩子貴在與任課教師、家長(zhǎng)共同攜手

（一）搭班老師為班級(jí)做了很多貢獻(xiàn)。老師課間操時(shí)帶著孩子們跑步，利用休息時(shí)間給基礎(chǔ)差的孩子細(xì)心講解，一下課就與我交流學(xué)生們表現(xiàn)，在課堂上對(duì)學(xué)生們的耐心引導(dǎo)，每天對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心及對(duì)我和孩子們適時(shí)的鼓勵(lì)，科任老師全心全意的勤奮勞動(dòng)，促進(jìn)了班主任工作的良好效果。因?yàn)楹瓦@些科任老師團(tuán)結(jié)一致，同心同德地工作，才形成了良好的班集體。

做為班主任的我非常愿意成為孩子們與科任老師之間的一條紐帶，我主要到做了以下幾點(diǎn)：

1.幫助科任老師了解學(xué)生。我也通過科任教師，更全面地了解研究了學(xué)生。

2.向?qū)W生宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立老師們?cè)趯W(xué)生心目的威信。處理好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，教育學(xué)生尊重科任老師。

3.主動(dòng)協(xié)助科任老師處理好教學(xué)中出現(xiàn)的問題，協(xié)助科任老師工作。4.遇到事情時(shí)征求科任老師的意見。

5.班主任和科任課任老師積極地配合，更好地進(jìn)行了培養(yǎng)了優(yōu)等學(xué)生和做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

（二）家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂的成長(zhǎng)。班級(jí)的許多工作離不開家長(zhǎng)的配合。我主要做了以下幾點(diǎn)：

1．在平時(shí)經(jīng)常用電話與家長(zhǎng)溝通。

2．充分利用好與家見面的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。例如家長(zhǎng)接送孩子、有時(shí)在路上見等機(jī)會(huì)。這學(xué)期與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)很多，家長(zhǎng)會(huì)、大手牽小手等一系列的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，盡自己最大的努力組織好與家長(zhǎng)們的共同活動(dòng)。

我?guī)е�一顆真摯的心來，與我的孩子們一起生活，一起分享成長(zhǎng)路上的每一次感動(dòng)！不管前面的路有多坎坷，我都愿意與孩子們一起風(fēng)雨兼程！最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)。

站在孩子的角度想問題

這些天，為了迅速建立起班級(jí)圖書角，學(xué)校要求每個(gè)孩子交三本課外書；為了美化教室環(huán)境，要求每個(gè)學(xué)生都從家里拿一些盆花放在教室里養(yǎng)。說了三天了，到教室里一看，才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒有行動(dòng)，上交的書很陳舊甚至有些破爛；搬來的花大多都是小盆的綠草

看到這種情況，我不禁皺起了眉頭。一個(gè)孩子對(duì)我說：“老師，我上學(xué)期交了3本書，結(jié)果都被誰偷走了�！绷硪粋�(gè)孩子擔(dān)憂地說：“老師，如果我這次交上去，再被別人拿走了，怎么辦呢？”從孩子們的話語(yǔ)里我聽出了問題的原因，不是孩子不聽話，而是我這個(gè)班主任沒有管理好他們交上來的書，打擊了孩子的積極性。

經(jīng)過短暫的思考，我告訴孩子們，這次上交的圖書全部登記造冊(cè)，標(biāo)明價(jià)錢。嚴(yán)格圖書借閱制度，凡丟失和損壞圖書的一律要照價(jià)賠償。當(dāng)我說到這些的時(shí)候，孩子們臉上的怨恨消退了，取而代之的是對(duì)我的理解和支持。

我要求學(xué)生把自己最珍貴的、最喜愛的書交上來和大家共享，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步；讀書的時(shí)候，一定要像愛惜自己的書一樣愛惜別人的書，絕對(duì)不能在上面隨便亂畫、折疊、撕頁(yè)。這時(shí)，有一個(gè)孩子對(duì)我講：“老師，我拿我的《少兒百科全書》，共是厚厚的兩大本�！�，扭過頭，另一個(gè)孩子也說到：“老師，我可以拿20本《十萬個(gè)為什么》嗎？”

“當(dāng)然可以，”我高興地笑了。

站在孩子的角度想問題，體現(xiàn)了一種師生平等的對(duì)話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和理解，更是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)所在。我們總埋怨孩子課堂紀(jì)律不好，是否想到自己告訴孩子怎樣做了；我們批評(píng)孩子在升旗的時(shí)候不嚴(yán)肅，是否想到自己已經(jīng)給他們做出了榜樣；我們嫌棄孩子的作業(yè)潦草，是否考慮到我們布置的作業(yè)太多了；當(dāng)我們批評(píng)孩子在課堂上做小動(dòng)作的時(shí)候，是否想到自己的教學(xué)出了問題；當(dāng)我們挑剔孩子的行為的時(shí)候，是否應(yīng)該想到孩子出錯(cuò)是正常的

站在孩子的角度想問題，能消融堅(jiān)冰，消除隔閡，能滋生希望，鑄造成功。

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淺談班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

清晰可聞的時(shí)光足音，帶我走過十年的班主任生涯。一屆屆學(xué)生經(jīng)過，幾十年如一日不變的是那些砥石樣的教師。這一點(diǎn)在我初入學(xué)校授課就深有感觸。從開始的懵懂到現(xiàn)在的游刃有余，我對(duì)班主任工作有了一些感悟：一、積之厚也，必有底氣。

學(xué)高為師，即使面對(duì)的是天真單純的孩子，我也不曾在自己豐富學(xué)識(shí)的求知路上有所懈怠。因?yàn)槲抑�道只有自身具有豐厚的底蘊(yùn)才能讓課堂具有靈性，才會(huì)永不被社會(huì)淘汰、被學(xué)生淘汰。現(xiàn)代社會(huì)提倡終身學(xué)習(xí)的理念，不僅對(duì)自己所任學(xué)科要有扎實(shí)的功底，還要掌握豐富的知識(shí)，大至天文地理、國(guó)際時(shí)事，小至民俗風(fēng)情、鄉(xiāng)音世故，甚至某個(gè)漢字的典故，這些都要靠平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累。十年，我一路走來一路艱辛，不過也有一路收獲，工作之余我仍孜孜不倦、貪婪地汲取各種知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，博覽群書，“博采他山之石，琢為自家之玉”。經(jīng)常和學(xué)生一同到校圖書館靜坐讀書，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，學(xué)生真切地相信自己的老師是好學(xué)的、是有學(xué)問的，從而也從心底敬佩我、信服我。

當(dāng)然，小學(xué)生天性天真、活潑、好動(dòng)，僅僅在讀書方面下工夫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果教師和他們有些共同的興趣愛好，那就會(huì)讓學(xué)生們更加喜愛。于是，運(yùn)動(dòng)低能的我也努力學(xué)一些“三腳貓”的本領(lǐng)。體育“二加一”活動(dòng)課上，乒乓球臺(tái)桌前，男生們主動(dòng)約戰(zhàn)我，我不負(fù)眾望地?fù)]上幾拍、拿下幾局，孩子們練得更賣力了；女生跳皮

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