班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵(lì)我校教師，尤其是班主任站在教育改革的前沿高地，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，9月18日上午，學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導(dǎo)處高主任的班主任工作講座。現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

我校蔡校長親自帶隊(duì)，組織全校52名教師參加了這次為期半天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師聆聽了高主任的講座，認(rèn)真記錄了筆記。高主任的班主任工作講座共分五部分：班主任工作的職能作用；班主任工作的主要任務(wù)；班主任必備的素質(zhì)；我省班主任工作之現(xiàn)狀；怎樣做好班主任工作。培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師寫出了心得體會(huì)；各教研組開展了討論活動(dòng)；學(xué)校召開了培訓(xùn)總結(jié)短會(huì)。

二、培訓(xùn)體會(huì)

本次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但高主任的講座內(nèi)容充實(shí)，事例典型，貼近工作實(shí)際，培訓(xùn)有實(shí)效，深受我校教師的歡迎。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度注視班主任培訓(xùn)工作和班主任隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織，全員培訓(xùn)，確保了培訓(xùn)工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓(xùn)工作還要多搞。

本次培訓(xùn)效果明顯：1、由于培訓(xùn)內(nèi)容和高主任人格魅力的有機(jī)結(jié)合，老師們受益匪淺，對(duì)培訓(xùn)者的觀點(diǎn)高度認(rèn)同，認(rèn)為具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，值得學(xué)習(xí)，可在工作中實(shí)施，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、全體教師，特別是擔(dān)任班主任的教師，通過反思自己的工作經(jīng)歷，提高了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。“班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者”，“班主任是學(xué)生的‘慈母、嚴(yán)父’”，“班主任是學(xué)生的‘摯友’”，“班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作”

3、全體教師學(xué)到了符合我們學(xué)校實(shí)際的好多管理學(xué)生的方法、經(jīng)驗(yàn)。通過近期的調(diào)查了解，部分教師，尤其是多年擔(dān)任班主任的教師，在教育管理學(xué)生的過程中老方法少了，新辦法多了;發(fā)的火少了，與學(xué)生的推心置腹的談話多了；刻薄尖酸的話沒有了，贊賞的目光和陽光的微笑多了；批評(píng)少了，鼓勵(lì)和表揚(yáng)多了

4、班主任教研工作有實(shí)效。老師們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后，積極撰寫心得體會(huì)，認(rèn)真開展討論，就班主任工作共寫出心得體會(huì)48篇，討論稿5篇。

擴(kuò)展閱讀：201*班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)提升

參加“上海市中小學(xué)班主任骨干培訓(xùn)班”培訓(xùn)心得

首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了201*中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了教育專家、心理專家、優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

本次培訓(xùn)由上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)主辦，7月3日和4日分別在上海市新北郊中學(xué)和上海外國語大學(xué)開課，為期兩天共計(jì)20學(xué)時(shí)，來自上海市的八百余名中小學(xué)班主任以及其他德育工作者參與了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主題是“走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力的培養(yǎng)”，六位在職優(yōu)秀班主任和心理學(xué)專家分別通過講座的形式，詳細(xì)介紹了班主任心理輔導(dǎo)意識(shí)和能力方面的所為、所得和所想。

上海市黃浦區(qū)心理學(xué)科帶頭人、格致中學(xué)高級(jí)教師周雋老師，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和德育的案例，以一種全新的視角和深入的思考，指導(dǎo)講授《今天，我們?cè)趺春蛯W(xué)生談“性”》，特別指出了性教育的必要性和可操作性；另兩名優(yōu)秀班主任歐陽劉佳和王磊，結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷和心理疏導(dǎo)技巧，通過數(shù)個(gè)引發(fā)在座老師深思的案例，分別介紹了《有效開展對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)》和《通過行為管理提高班主任工作實(shí)效》；普陀區(qū)教育學(xué)院德育室心理學(xué)博士溫暖老師，通過一個(gè)個(gè)趣味的游戲與現(xiàn)場(chǎng)老師互動(dòng)，在游戲的開展和總結(jié)過程中，老師們了解了德育活動(dòng)開展的一些關(guān)鍵點(diǎn)，也理解了《攜手齊成長》的講座主題；華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師桑標(biāo)老師則用極高的專業(yè)知識(shí)和理論，結(jié)合國外的一些心理學(xué)理論，介紹了《青少年的心理特征與發(fā)展指導(dǎo)》；最后一位上臺(tái)指導(dǎo)的南京師范大學(xué)教授、心理學(xué)博士趙凱老師，通過自己幽默而又智慧的語言、專業(yè)的知識(shí)和研究，迅速hold住全場(chǎng)，通過學(xué)生和德育真實(shí)圖景的介紹和分析，以高效與和諧為主線，講授了《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長班主任策略與藝術(shù)》，一次次自發(fā)的掌聲代表了老師們的認(rèn)可和折服。

“接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)”，趙凱老師的哲語正是我參加培訓(xùn)的期待與所獲。通過本次培訓(xùn)，我感覺收獲很大，在班主任的專業(yè)化水平，特別是走進(jìn)學(xué)生心靈的藝術(shù)方面有較大提升。

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《處處關(guān)心，個(gè)個(gè)成長班主任策略與藝術(shù)》

7月4日下午，有幸聆聽了南師大教授、博導(dǎo)趙凱老師的精彩演講。在2個(gè)小時(shí)的演講中，他滔滔不絕，聲情并茂，詼諧風(fēng)趣。全場(chǎng)沒有一個(gè)人講話，沒有一個(gè)人開小差，只有掌聲不斷，笑聲不斷。整場(chǎng)講座既有現(xiàn)代前沿理論，又有鮮活案例分析，捧腹之余，深受啟發(fā)，感慨良多。今天拿來與我們?nèi)�體班主任分享

★講座從哲語分享開始：

1、登高可以忘憂！臨水可以滌俗！

2、接納他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)！★轉(zhuǎn)折，“其實(shí)，教師苦衷頗多”學(xué)生管理：硬方法不敢用，軟方法不頂用，老方法不管用，新方法不會(huì)用

難道，我們就江郎才盡、束手無策、安于現(xiàn)狀了嗎？★答案當(dāng)然是否定的！

一、精于做“官”（中國最小的官班主任）1、做一個(gè)團(tuán)隊(duì)型的班主任。

一種風(fēng)格：兩手抓兩手都要硬（教育、教學(xué)）

兩種表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生，你是教練；對(duì)自己你要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。三中品質(zhì)：很強(qiáng)的人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以身作則。

四種取向：激發(fā)團(tuán)隊(duì)（班級(jí)學(xué)生、任課教師）合作；支持團(tuán)隊(duì)成長；建立團(tuán)隊(duì)

認(rèn)同感；相互協(xié)調(diào)，開拓團(tuán)隊(duì)潛能。

2、逐步清晰教師的職業(yè)價(jià)值觀：“6個(gè)對(duì)”即對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)學(xué)校忠誠，對(duì)領(lǐng)

導(dǎo)服從，對(duì)自己自信，對(duì)同事欣賞，對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)

3、教師團(tuán)隊(duì)要有凝聚力：1、加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任感；2、同事之間要有良好的人際關(guān)系，有心理包容的工作氛圍；3、保持通暢的溝通渠道。二、善于交往：（做一個(gè)人氣指數(shù)高的班主任、教師）教師也要做一個(gè)人際關(guān)系高手。

★加強(qiáng)自我修養(yǎng)：樹立正確的人生觀（趙教授說：“我可以批評(píng)社會(huì)種種不足，但在學(xué)生面前、課堂上必須保持正面教育，勤勉工作”）；重視個(gè)性鍛煉；正確評(píng)價(jià)自己。

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★善于與學(xué)生相處：用責(zé)備別人的心態(tài)去責(zé)備自己

★重視感情投資，增加親和力：真誠贊揚(yáng)學(xué)生，真心關(guān)懷學(xué)生。

★善于犧牲自我利益（時(shí)間、精力、甚至財(cái)力）：對(duì)同事、對(duì)學(xué)生要有包容心�！镆�關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，不被眼前的現(xiàn)象迷惑，讓學(xué)生終生受益。三、巧于溝通：（用溝通去協(xié)調(diào)一切，解決問題）1、做好溝通前的心理準(zhǔn)備

★確定溝通目的、選好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)地、預(yù)先聽取相關(guān)人員的建議、預(yù)估對(duì)方的心態(tài)和立場(chǎng)、以建設(shè)性的心態(tài)去接觸對(duì)方。2、注重自身心理建設(shè)

★批判不宜過高、順應(yīng)性不能過低、靈活性要強(qiáng)、經(jīng)常性心理換位3、做一個(gè)好聽眾

★集中思想、維護(hù)對(duì)方立場(chǎng)、猜弦外之音、養(yǎng)成筆記的習(xí)慣4、積極干預(yù)溝通沖突

★認(rèn)識(shí)沖突時(shí)的五大誤區(qū)：不理解解決問題的策略（悟、堵、賴）；期待已發(fā)事件能自動(dòng)轉(zhuǎn)好；說得多聽的少；使用不恰當(dāng)語言；沒有建設(shè)性心態(tài)，也不主動(dòng)接觸。

★如何運(yùn)用有效策略：溝通要有誠意；在溝通過程中避免使用行話；掌握主動(dòng)權(quán)，不卑不亢；要有足夠的心理承受能力；敢于承認(rèn)自己的過錯(cuò)。四、勤于激勵(lì)：（讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、工作）1、積極了解學(xué)生的心思。

2、與獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)的小貼士：讓真正努力的學(xué)生得到好激勵(lì)（評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)）；該獎(jiǎng)即獎(jiǎng)，當(dāng)罰即罰。3、獎(jiǎng)勵(lì)方法：★外附式與內(nèi)滋式：★物質(zhì)與精神：

我收獲著趙教授帶來的雋永睿智的知識(shí)和深刻前衛(wèi)的理念，品味著趙教授對(duì)職業(yè)精神的孜孜追求和默默奉獻(xiàn)，體驗(yàn)著趙教授的理論與實(shí)踐有機(jī)交融帶給我們的感悟與快樂。我相信：這樣的德育營養(yǎng)大餐一定會(huì)指導(dǎo)、引領(lǐng)我今后的工作。

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而其中令我感觸最深的還是南京師范大學(xué)心理學(xué)博士、博士生導(dǎo)師趙凱教授的報(bào)告。其流暢、智慧、幽默的語言，廣博的學(xué)識(shí)，四溢的激情，吸引了每一位老師。短短三個(gè)半小時(shí)，他旁征博引、例證充分、個(gè)案鮮明，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐和豐富的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，以個(gè)性而又極富感染力的表達(dá)方式為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精神盛宴。他時(shí)而與在座的教師作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；時(shí)而以自己的生活場(chǎng)景為例，密切結(jié)合現(xiàn)狀，引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，以詼諧幽默的語言和獨(dú)特的個(gè)人魅力感染現(xiàn)場(chǎng)老師；時(shí)而又進(jìn)行“心理測(cè)試”，為大家詮釋教育的真諦，釋放工作壓力。他向我們深刻地剖析了什么是班主任？誰來當(dāng)班主任？怎么當(dāng)班主任？什么樣的班主任才是好班主任？我們做班主任幸福嗎？緊接著他對(duì)班主任工作藝術(shù)做出全新的論述，現(xiàn)在的班主任不好當(dāng)，用四句話概述了班主任的現(xiàn)狀，“老方法不好用，新方法不會(huì)用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。趙凱教授在精彩的演講過程中，出示了一道趣味小測(cè)試：1、倪萍，2、朱軍，3、張?jiān)剑?、崔永元，誰更適合做班主任，通過現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)、問答，趙教授深刻論述了怎樣當(dāng)好班主任，什么樣的性格的人適合當(dāng)那個(gè)年齡段的班主任。

趙教授的講座讓我認(rèn)識(shí)到：班主任是班級(jí)工作的組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌，深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。要想建立和諧的師生關(guān)系，必須善于和學(xué)生溝通，掌握溝通的技巧。他說，人們都說“教師是是太陽底下最光輝的職業(yè)”這是從育人的層面上說的。其實(shí)，教師職業(yè)絕不是三百六十行中最好的職業(yè)。它的責(zé)任大，它的苦和累，它的收入不高。雖然現(xiàn)在有所提高，其實(shí)還是不算高。可是，你現(xiàn)在既然做了這一行，你就得調(diào)整好心態(tài)。你要多想想，你付出了心血，得到學(xué)生一輩子的感恩；你要想想每年還有那么長時(shí)間悠閑的寒暑假；你要想想，比起那些汗流浹背的工作著的人們，你在美麗的校園陪伴孩子成長是多么愜意的事教師不但要注重自身的心理素質(zhì)，也要重視學(xué)生的心理健康教育。要做好中學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)注意“疏導(dǎo)”二字，具體要做到以下幾點(diǎn)：一是要敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。觀察應(yīng)該在學(xué)生沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過程、課外活動(dòng)、學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面，都注意觀察學(xué)生的精神面貌、言談舉止、行為動(dòng)作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建

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立心靈對(duì)話本，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫到心靈對(duì)話本上，老師定期查看，以便了解學(xué)生的心理狀況，然后采取適當(dāng)?shù)拇胧�幫助學(xué)生調(diào)整好心理。二是要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話。有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題。談話可以最親切、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明，談話過程實(shí)際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識(shí)過程。談話雙方的心理特征、態(tài)度、期望、動(dòng)機(jī)、知覺、情緒和行為等對(duì)談話的效果有一定的影響。

“登高可以忘憂，臨水可以滌俗�！苯蛹{他人思想可以站得更高，敞開自己心靈可以走得更遠(yuǎn)。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。

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友情提示：本文中關(guān)于《班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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