貴陽市第一實驗中學跟崗研修學習總結1

貴陽市第一實驗中學跟崗研修學習總結

平壩縣齊伯中學：張賢明

201*年11月1日至12月29日，我有幸作為平壩縣齊伯中學一名初中化學骨干教師代表參加了貴州師范大學舉辦的“201*年國培計劃--貴州省農村中小學骨干教師脫產置換研修”。

“國培計劃”是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質，促進基礎課程改革，推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措�！皣�培計劃”的宗旨和總體要求是：示范引領、“雪中送炭”和促進改革，推動大規(guī)模高質量教師培訓的開展，促進教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的全面提高。置換脫產研修項目按照“互動雙贏、提升質量、促進改革”的設計理念，采取分階段、立體式的新型培訓模式，分“集中研修+跟崗研修+總結反思+跟進研修”四個階段實施。通過置換脫產研修項目，為我省農村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農村中小學學科帶頭人，帶動和引領校本教研，促進農村教師專業(yè)化發(fā)展。同時，探索和建立高師院校、教研機構和城市優(yōu)質中小學的聯(lián)動機制，推動高師院校與城市優(yōu)質中小學和農村中小學建立合作伙伴關系，以達到資源共享、長期交流，服務農村中小學的目的。在開班典禮上，有關領導強調指出，貴州師范大學要以“國培計劃”為契機，在“創(chuàng)新和質量”上下功夫，力求高水平、高質量地完成研修任務，并進一步探索和建立促進我省農村教師專業(yè)發(fā)展的培訓新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務和培訓效果反饋等工作。同時，要求各位學員要珍惜這次培訓機會，根據(jù)四個階段的研修任務和產出目標，出色地完成研修任務�；氐浇虒W崗位后，要學以致用，帶動和引領校本教研，發(fā)揮好示范輻射作用。

10天的集中研修結束后，從11月15日到12月24日為期六周的跟崗研修學習開始了。我有幸分到了貴陽市第一實驗中學跟崗研修。貴陽市第一實驗中學是一所去年才新建的中學，地處金陽新區(qū)，校長邰勝萍是生物高級教師、省級教

學名師。我的指導教師：冉波（市級骨干教師）和王觥智（市級骨干教師、中考命題人），兩位熱情、認真、負責的教師。

六周的研修學習很快接近尾聲了，回想六周在貴陽實驗一中的學習生活，真是收獲良多，感慨良多。貴陽實驗一中的“成功教育”的理念，貴陽實驗一中教師的敬業(yè)精神以及自上而下的務實精神深深地觸動了我，促使我對自己的教育教學工作進行深刻的反省。

一、貴陽市第一實驗中學成為優(yōu)質中學的原因：

首先，先進的管理理念和獨特的教育思想是學校生存的根本。一個學校師資和生源是關鍵，師資力量薄弱、生源極差，學校的發(fā)展就會嚴重受阻。貴陽市第一實驗中學辦學起點高：新學校教學設施齊全、先進；師資雄厚,部分教師是從市里其他中學選調的經(jīng)驗豐富的中、高級教師，其余的是招考進來的富有教學經(jīng)驗的教師或大學生。邰勝萍校長介紹說，三年出成績，六年辦名校。這就是他們的辦學目標，這就是邰校長教育思想。就是她的這一教育思想有力地撐起了貴陽實驗一中，貴陽實驗一中的師生找到了自己的目標、看到了自己成功的希望。在邰校長的思路下，貴陽實驗一中的教育之路將由幫助成功階段繼續(xù)向嘗試成功最終至自主成功階段發(fā)展。成功教育也給我們極大的觸動，在以往的教育教學中，我們面對學習能力弱的學生時，總是無奈的多、抱怨的多，總之是客觀理由一大堆，在這些借口的掩蓋下，我們心安理得的忽略了這些學生，進而放棄了這些學生。然后重點學校、重點班、尖子班的開設把學生層層分化，讓擇校擇班之風愈演愈烈，讓許多學習能力弱的學生得不到公平的教育，得不到更好的發(fā)展。邰校長的“成功教育”理念將會使一大批孩子重新找回自信、找到成功的希望。這是真正成功的教育。

其次，精細化的管理是貴陽實驗一中良好發(fā)展的保障。在貴陽實驗一中的教學活動月里，深切地感受到了貴陽實驗一中中管理的精和細。大到教學管理上，小到學生管理上，無一不精細。學校在采用先進的教學軟件的基礎上，根據(jù)學校實際進一步完善，做到管理精細化。教學質量管理平臺既要把老師的整體教學結

果顯示出來，又要把每個老師的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，教學質量考核的目的不是比老師的水平的高低優(yōu)劣，而是幫助老師發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，找到自己的不足。因此他們的質量分析細化到試卷的每一道小題的得分情況。也就是每次考試后，不只是看考試的總成績，還要通過小題的得分情況看到學生哪些知識點掌握較好，哪些知識點還存在問題，甚至還可以反饋出每位老師在教學中哪些知識點落實較好，教學中存在哪些優(yōu)勢，針對這些問題要及時反思、及時補救，最終使教學落到實處。為了提高每位同學的自信心，管理平臺里制定實力評估一項，讓學生考完之后不光是看到自己的成績，還要通過這一平臺，看到自己這次考試是退步還是進步，哪些方面掌握不好，哪些方面取得成功，通過這一軟件對自己的學習狀況一目了然，真正的做到了通過考試激勵學生。如此精細化的管理，讓每一位老師都渴望進步、渴望學習、渴望成功。每次教研活動大家都會愿意把自己教學中的體驗毫無保留的介紹給別人，學校形成一種積極上進、團結互助、共同提高的良好氛圍。學生在這樣的管理下，每次考試完后，考不好的學生不是受到低分的刺激，而是及時發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題，甚至在盡管總分較低的情況下還能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，不至于對自己的學習過于失望，這就是學校管理的最終目的，幫助學生成功。如此精細化的管理體制讓八中的老師一點點進步、強大，讓貴陽實驗一中的學生一點點看到成功的希望。

第三，一批敬業(yè)務實的教師隊伍是貴陽實驗一中取得成功的基礎。在跟班聽課學習的六周里，看到了貴陽實驗一中老師的耐心、細致、扎實、勤奮。每一節(jié)課務必做到認真細致的備課，每一堂課務必做到耐心細致的講解，每一個知識點務必認真落到實處�？吹綄W生存在疑惑、存在問題，老師首先會著急，然后會及時去找學生了解它的狀況，幫助他走出困境。學生的作業(yè)及時批改、及時反饋。讓每天的教學都落到實處，老師才能放心。課堂外，教師會根據(jù)自己所教學生的情況自己編制習題，讓學生把所學的知識點領悟的更透徹，掌握的更扎實�？傊�每個老師的心中都裝著學生、裝著教學。每一個老師都追求上進，但每個老師絕不是單打獨斗的，而是互相學習、互相促進、共同提高，因為他們把學校的發(fā)展放在第一位，有學校的成功才有他們的成功，因此他們看到他人的成功，沒有嫉

妒，而是為之高興，在這樣的學校氛圍里，每個人都愿意把自己的教學中好的方法、成功的經(jīng)驗拿出來與其他人分享。學校逐漸進入了資源共享、優(yōu)勢互補的良性循環(huán)狀態(tài)。有了這樣的一批敬業(yè)務實的教師隊伍，學校的進一步發(fā)展才成為可能。

二、我在貴陽市第一實驗中學學到了什么？

（一）、在跟崗研修期間，冉波、王觥智老師指導我從以下幾方面聽課、評課：

1、評教學設計、目標、內容、時間等的安排是否合理。

如何安排課堂教學結構，組織課堂教學。主要有導語設計、問題設計、板書設計、課堂練習設計、課后作業(yè)設計、拓展內容設計、時間分配、節(jié)奏控制、內容過渡等。在合理教材分析、處理基礎上合理安排課堂教學結構并流暢過渡，從而使課堂教學有條有序地進行是教學的基本要求。

2、學生的參與度。學生是學習的主體，是受教育者，在教學過程中，是否調動了學生學習的積極性、主動性，應當作為評課的一個主要標準。

3、評教學的實效性。由于現(xiàn)代教育技術的應用，情景可以設計的相當完美，但學生在上課過程中很可能因為漂亮的情景而轉移了對課本知識的興趣，教學效果打折扣。

4、上課思路、邏輯體系也應當是一個評價的重點。

5、不應當把是否完成了教學任務作為評價成功與否的依據(jù)，而應當把師生的互動程度、內容的實效性作為評價的一個主要依據(jù)。

（二）、指導我完成以下具體內容：

（1）聽課近四十節(jié)。其中化學25節(jié)，生物12節(jié)，物理3節(jié)。

（2）教學設計六課時：《質量守恒定律活動與探究》、《質量守衡定律復習》、《二氧化碳制取的研究》、《碳和碳的氧化物復習》、《燃燒與熱量》、《金屬材料》。

（3）教學實踐4課時及教學反思4篇：《質量守恒定律活動與探究》教案及反思、《質量守衡定律復習》教案及反思、《燃燒與熱量》教案及反思、《金屬材料》教案及反思。

（4）參加教研活動七次，并且參加了2次市級教研活動。使我在跟崗研修階段學到了不少的知識，受益非淺。這里的教研活動很特別，市里每月都要舉辦一次市級教研，金陽新區(qū)教育局要求每個中學派教師參加。區(qū)里有教研時也要求每個中學派教師參加。最重要的是每次教研，貴陽市教科所的肖一鳴老師都要參加。肖老師是貴陽市的化學教學名師，有著豐富的教育教學經(jīng)驗和理論知識。在這樣一位老師的專業(yè)引領下，每一次的教研層次比較高，每一位老師都會有不同的進步。

通過學習我認識到化學教學要向生活回歸，使學生體會到化學就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學科的本原上引導學生思考問題，引導學生走進化學，引導學會運用化學特有的宏觀與微觀相結合、動態(tài)與靜態(tài)相結合的思維方式去學習化學，研究化學。要從學科高度看待所教內容；從整體上把握所教內容；要注意初高中知識的銜接。回歸化學學科基礎就是立足于學生，一切為了學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學教育貼近生活，回歸社會。

跟崗研修期間，12月18日至19日，中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了有關教育教學科學研究的講座，使我從理論上得到了進一步提高。

六周的學習時間是短暫的，但貴陽實驗一中給我的觸動是很大的，不論在教學上還是在學校管理上，貴陽實驗一中確實有很多成功的經(jīng)驗值得我去學習。有些是有形的，有些是無形的。有形的是他們管理模式，無形的是他們的教育理念、教育思想。尤其是“成功教育”的理念不光是改變了貴陽實驗一中的命運，更重

要的是讓許許多多期待公平教育的孩子看到了希望，也讓應試教育指揮棒指引下的教師重新審視自己的教育行為。當前，在應試教育指揮棒的引導下，學校教育逐漸走向功利化，老師的思想也逐漸趨向功利，以至于讓許多學習能力弱的孩子受到了不公的教育待遇、甚至受到教育的摧殘。而邰校長的“成功教育”理念及時地將這一不良勢頭遏止。她的這一理念促使許多從事教育工作的人重新審視自己的教育行為，教育是什么?教育的最終目的是什么？對于一個孩子怎樣才算是成功？這都是我們在今后的教育教學中要認真思考的問題。希望今后能在正確的教育思想的指引下做個合格的教育者。

總之，此次研修活動在各方努力下取得了一定效果，是成功的，相信對于農村教師的專業(yè)發(fā)展乃至農村地區(qū)基礎教育改革都將起到一定的推動作用。但是通過此次研修活動，也有一些問題值得思考：

1、研修目標的問題。學員專業(yè)能力的提高需要從技術層面抓起，即教學實踐能力的提高和教學經(jīng)驗、教學方法的借鑒和學習。但從長遠看，觀念的提升、思想的改造是關鍵，因此必要的“洗腦”理論學習是研修的重要方面，先進教育思想的掌握是教學行為改變的前提。但大多學員卻忽視理論學習，這也是出乎我們意料的。必要的引導在今后的培訓中應該加強：切莫過于急功近利。

2、研修后的跟進引導。一些學員表示，通過“國培”學習，專家們的講座激發(fā)了干一番事業(yè)的熱情與激情，心潮澎湃！但回到現(xiàn)實隨著時間的流逝，熱情與激情可能會慢慢消退，接下來會屈從于現(xiàn)實，研修成果轉化不成教學動力。因此研修后的跟進保障措施也值得研究，需要教育行政部門認真思考。

貴州省平壩縣齊伯中學:張賢明

201*/12/24

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國培跟崗研修階段總結

段曉麗

根據(jù)“國培辦”的安排，201*年10月22日，天高云淡，秋風颯爽，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。40天來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十中的先進教育理念、教育方法，領略貴陽十的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

第一、在跟崗學習的過程中，我領略到了貴陽十中的辦學特色及辦學理念。通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學規(guī)模較大的完全中學，在經(jīng)過半個世紀的辦學歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進”的風格形成了獨特的辦學特色。成為一所“治學嚴謹，管理嚴格，學風優(yōu)良，校風端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校成果突出學�！�。

現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學班，近3,000名學生。學校分為中學部和高中部兩個部門。內部由2棟教學樓以及1棟實驗樓組成。學校有學生多媒體制作室、計算機網(wǎng)絡閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學生的藝術素質和科技素質具有充分的、全面的發(fā)展空間。學校以“一切為了學生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學校教育的教育目標，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學、活動設施和設備充實學生的校園生活，為學生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領導班子具有強烈的超前意識，以先進的教育和人才理念為指導，以教育信息化環(huán)境建設和教學模式改革課題研究為依托，把大力提高教學質量作為學校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學生為主體，堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成才。

通過在十中的學習，我深刻領悟了十中的辦學理念，體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

第二、在貴陽十中跟崗學習的日子里，我領略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系等。

十中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領悟到十中注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想觀念。

第三、我還專門認識到了十中狠抓教育教學質量，全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現(xiàn)象。

在十中的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該�；�于對教育科研工作的重視，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十中每門學科都設置有專門教研組，包括地理教研組在內，都會根據(jù)教學進度作適當?shù)慕逃�教學研討和開展聽、評課活動。

我在十中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。

第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我培訓的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學習，除主要學習初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

第五、十中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

綜上所述，我在整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

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