藝術(shù)類中專計算機教學工作總結(jié)

計算機教學工作總結(jié)

計算機教學工作總結(jié)：本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、計算機教學方面

1、備課開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。

2、上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習興趣。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

二、個人教學業(yè)務(wù)水平學習方面：

信息技術(shù)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。

作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐，積極認真地參加本學科的繼續(xù)教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

三、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。2、對差生多些關(guān)心，再多一些耐心，關(guān)愛學生。3、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

趙一楠201*年12月28日

擴展閱讀：中專計算機教學方法

淺析中專計算機教學方法

[摘要]：計算機作為一門新興學科，可以很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，選擇什么樣的教學方法進行課堂教學，才能達到這一目的呢？通過不斷的嘗試與探索，結(jié)合計算機課程的自身特點，總結(jié)出幾種有效的方法。

[關(guān)鍵詞]：中等職業(yè)學校理論講授法

中等職業(yè)學校的學生是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的“弱勢群體”�；�礎(chǔ)差，知識層次不一，對學習毫無興趣。因此讓學生想學、愛學、會學，便成為中專教師教學的首要任務(wù)。計算機作為一門新興學科，可以很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，選擇什么樣的教學方法進行課堂教學，才能達到這一目的呢？筆者擔任中專學校計算機專業(yè)課教學已有十多年，通過不斷的嘗試與探索，結(jié)合計算機課程的自身特點，總結(jié)出幾種有效的方法。將這幾種方法綜合運用，可以達到最優(yōu)化的教學效果。一、中專生現(xiàn)狀

由于大學和普通高中的擴招，中專學校的門坎降低。進入中專學校的學生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，大都出于混日子混文憑的想法，許多學生的興趣、主動性和積極性也不高。另外，學生大部分來自農(nóng)村，由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學計算機教學設(shè)施的落后不完備，許多學生根本沒有接觸過計算機。雖然大部分學生對計算機的課程有濃厚的興趣，但是因為沒有良好的學習方式，學生一方面希望自己的能力能突飛猛進，另一方面又懶于練習思考，因此計算機的學習，總是達不到預定效果。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣

一是引導法。所謂引導法就是指運用某種外部誘因調(diào)動學生學習電腦的積極性的方法。引導法可分為理論引導法和實踐引導法。理論引導就是教師利用自己對電腦的豐富知識去引導學生打開電腦這個神秘的殿堂。例如教師在講理論知識時，可以插許多正在流行的信息動態(tài)，讓學生對電腦產(chǎn)生新鮮感，講些有關(guān)電腦的奇聞事如電腦黑客、網(wǎng)上病毒，把電腦能說得多神奇就說多神奇，把學生帶入那神秘的殿堂，再打開它。實踐引導法就是教師利用自己對電腦的熟練操作的優(yōu)點，來引導學生產(chǎn)生興趣。老師存電腦房里上課，讓學生各自坐在自己的電腦前，老師可以運用深藍公司的易多思軟件一一網(wǎng)絡(luò)教室軟件來控制學生機，然后老師進如下演示操作：開始一程序一附件一游戲一紙牌，這樣，游戲就啟動了，這時同學們肯定會很愕然，心里不盡會想：電腦也可以用來玩紙牌，真是新喜若狂。這里老師可以乘勢而入，馬上玩勝一局游戲，這樣學生不僅想自己玩，而且還會對老師很佩服。然后老師把一些游戲規(guī)則及技巧講給學生們聽，再讓學生們自己操作，這樣，還有助于學生熟練使用鼠標。如此一來，學生的興趣也就尢然而瞿了。從學生的思想實際和操作實踐出發(fā)，強調(diào)的是在學習的整個程中易消化、易吸收。二是比喻法。所謂比喻法就是采用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學生的學習的生動性和積極性。比喻法可分為故事比喻法和實物比喻法，這兩種方法是根據(jù)計算機的軟、硬而定的

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