高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

高三年級上學(xué)期工作總結(jié)

在這里我代表高三教師給全校各位同仁拜個年，感謝大家對高三工作的支持和幫助，祝福大家虎年吉祥，幸福安康。

忙碌而充實的假期已經(jīng)結(jié)束，回首上學(xué)期高三年級工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，教育教學(xué)取得了一定的成效。我們更加深切地體會到了：目標(biāo)意識和團(tuán)隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力

上學(xué)期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識，危機(jī)意識，質(zhì)量意識為重點(diǎn)，以學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級組的獨(dú)立管理職能，抓好班主任、備課組長兩條主線，充分調(diào)動教師的積極性，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力完成學(xué)校的工作目標(biāo)，為201*年高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）強(qiáng)烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神

這屆高三是我省課程改革的第一屆，我校作為全省課程改革的示范校，從07年剛進(jìn)入高一我校召開課程改革現(xiàn)場會后，我們就深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任，08、09年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們樹立了一個更高的起點(diǎn)。三年來全體高三老師在思想上取得一致共識：在競爭日趨激烈的今天，10屆高考再不能有任何閃失，我們是前有狼后有虎，六中在努力甩開我們，一中在緊追。正是基于這種認(rèn)識，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。自從搬到分校校區(qū)后，于校長經(jīng)常是白天忙完主校那邊的工作，晚上到高三巡視，了解情況，官校長一學(xué)期來幾乎每個晚上都在學(xué)校，高三老師工作辛苦，上學(xué)期上課時間超長，從暑假補(bǔ)課開始上課直到臘月29，連續(xù)上課達(dá)六個月，臨近寒假教師們雖然都很疲憊，但無一人有怨言，從暑假開始，我們就在假期安排了輔導(dǎo)課，這就意味著教師要一整天的在校坐班，上午上課，下午輔導(dǎo)推進(jìn)，有時晚上還有晚自習(xí)，基本沒有假期，為了使推進(jìn)邊緣生的工作落到實處，寒假期間，教師自愿利用下午自習(xí)課時間在會議室進(jìn)行個別推進(jìn)，雖然是假期，單位很冷，又臨近過年，但老師們不計較個人得失，根據(jù)本班實際，主動要求留下，后來會議室排滿后，教師們又想到了食堂這個地點(diǎn)，還有的老師不顧寒冷就在走廊個別輔導(dǎo)的，或者在辦公室輔導(dǎo)，總之一切可以利用的地點(diǎn)都想到了，大家別無所求，只希望通過我們的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓我們的重點(diǎn)率有所突破。記得這次寒假期間有一天停電，從早八點(diǎn)到下午三點(diǎn)，因為停電導(dǎo)致了停水，停暖氣，那一天把班任凍壞了，大家穿著羽絨服，帶著帽子圍脖，腿上蓋著墊子，就這樣大家還是堅持了下來，一直上完晚自習(xí)。甲流期間，學(xué)年組長李惠安老師，曹成剛老師，元則老師每天早上堅持六點(diǎn)二十以前到校給每名教師和學(xué)生檢測體溫，班主任每天監(jiān)督學(xué)生的體溫變化情況，及時匯報，及時做好學(xué)生隔離工作以及學(xué)生和家長的動員工作，使高三學(xué)年有效的控制了甲流的傳播，那段時間老師病的也很多，也堅持上課，穩(wěn)定了學(xué)生和家長的心態(tài)，整個甲流期間沒有耽誤學(xué)生一天課，為平穩(wěn)地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，保證了高考復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。正是因為領(lǐng)導(dǎo)、全體教師有這種執(zhí)著的精神，感染了學(xué)生，讓全體學(xué)生在思想上、行動上沒有絲毫松懈，始終保持著正常而緊張的學(xué)習(xí)生活。

（二）、強(qiáng)化目標(biāo)管理，過程管理，加強(qiáng)溝通交流，穩(wěn)步推進(jìn)。

一是年級根據(jù)學(xué)校給本屆定的標(biāo)將指標(biāo)分解到每個班。在分解指標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，將目標(biāo)滲透到平時的教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。二是每次大型考試下來，年級不僅算平均分，還要找出模擬重點(diǎn)線，算出各班達(dá)標(biāo)率。并且將每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。三是每次月考后班級開好班級成績分析會；備課組做好成績分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級的邊緣生。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。

（三）、樹立高考信心，緊抓學(xué)生的思想教育，心理輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

1.把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了班級的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。各班也利用板報、條幅、黑板兩邊的位置寫出一些寄語，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。本學(xué)期開學(xué)后又在學(xué)校院內(nèi)掛了兩幅許友超主任寫的對聯(lián)，營造了一個積極向上的大環(huán)境。本學(xué)期年級準(zhǔn)備認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。

2.班級每月利用班會進(jìn)行勵志教育，班任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個班會上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時，學(xué)生出奇的專注、投入，教室出奇的靜，文章沒有讀完，有的同學(xué)就哭了。結(jié)束時周老師只說了兩句話：理想、信念、毅力、方法；相信自己。那一時刻學(xué)生真的感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。

3.學(xué)年定期召開學(xué)生大會，在剛剛進(jìn)入高三的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)年抓住這一契機(jī)，在教務(wù)處的協(xié)助下召開了高三全體師生的高三動員大會，大家齊坐在操場上，這種面對面交流，宣誓，師生心情澎湃，會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有上屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗歷程，同學(xué)們斗志昂揚(yáng)。這學(xué)期開學(xué)后準(zhǔn)備召開百天動員大會。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。上學(xué)期在德育處幫助下于淼老師對全體高三學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的心理輔導(dǎo)講座，取得了很好的效果。我們還注重讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，在寒假期間年級組織了跳大繩比賽，在活動中凝聚了班集體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更投入。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時間來校組織活動。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求復(fù)習(xí)的最大效益

（一）、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

1、開學(xué)初，圍繞學(xué)校的工作計劃，對年級教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在09年7月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。201*年1月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實課本重點(diǎn)知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。整個高三復(fù)習(xí)教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

2、公布教師的教學(xué)計劃。每個班級都在板報的位置開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

3、考試時間固定化，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動。經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目。做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的：5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外在郭大鵬主任的幫助下還將班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周三考周五出成績，備課組長匯總反饋到班任和任課教師手里，任課教師及時調(diào)整，考后練及時跟進(jìn)。

（二）、加強(qiáng)高考研究、提高課堂復(fù)習(xí)的針對性、有效性

1、因為是課程改革的第一屆，無論教材還是高考變化都非常大，為了能更好的把握高考脈搏，教學(xué)更有針對性，在高二時年級就倡導(dǎo)進(jìn)行課改省份高考研究，將做課改省份高考題以及高考研究納入集體備課中。并將其做為一項教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。進(jìn)入高三后，在學(xué)校的大力支持下深入課改省份寧夏、沈陽等地進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報告并組織大家交流學(xué)習(xí)，上學(xué)期學(xué)年參加了金太陽的高三復(fù)習(xí)講座，各備課組長還參加了寧夏教師的分科復(fù)習(xí)講座，在備課組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)時更是將09年的寧夏考綱作為案頭書，把握復(fù)習(xí)的方向，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證復(fù)習(xí)的有效性。寒假期間我省的考試說明已經(jīng)下來，假期作為全體高三教師一項作業(yè)已經(jīng)布置下去，要與寧夏考試說明進(jìn)行對比研究，形成文字材料，開學(xué)后備課組交流。2、針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，各學(xué)科研討不同課型的課堂模式，上學(xué)期進(jìn)行了兩次研討活動，一次是備課組長親自上陣的高三復(fù)習(xí)研討課，一次是出題教師示范的試卷講評課。這個假期更要感謝全校各科學(xué)科督導(dǎo)、教研組長、備課組長，犧牲了個人的休息時間，深入高三聽課，與本學(xué)科教師研討，提出了教學(xué)建議，幫助我們尋求更有效地復(fù)習(xí)模式。

3、在研究學(xué)習(xí)過程中，我們教師在不斷成長，上學(xué)期郝永文、郭大鵬、張紅梅、高兆強(qiáng)、張立峰、劉春燕、杜男男、楊帆、魯巖老師承擔(dān)了省骨干教師講座任務(wù)；許慶雙、于勇、張雪峰老師做了省骨干培訓(xùn)錄像課；劉敏老師做了市級研討課；于繼慧、郭大鵬、許友超、艾忠玲、魯巖老師參與了省里高考適應(yīng)性訓(xùn)練題的命制；倪彥軍、劉海洋、魯巖老師參加了市里高考模擬題的命制工作。

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育才中學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期

高三年級工作總結(jié)

王顯華

一、德育工作總結(jié)

經(jīng)過高二學(xué)年全體班主任及科任教師的努力，對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到非常明顯的效果。進(jìn)入高三以來，學(xué)生能很快地適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，開學(xué)初的過渡期十分的平穩(wěn)。本學(xué)期德育工作也按照學(xué)期初的工作計劃有條不紊的開展，并且也取得不錯的成績。（一）重視思想教育

高中學(xué)生正值人生觀、社會觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，同時也處于青春叛逆期，所以這個階段的思想工作尤為重要。年級組也始終把思想教育放在第一位，在平時教育、教學(xué)管理中以年級大會、主題班會、單獨(dú)談心等多種形式，把思想教育工作落實下去。利用一切機(jī)會，尤其是學(xué)生犯錯的時候，認(rèn)真地進(jìn)行思想教育，不只是簡單粗暴的處罰，一定要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤和不足，做到讓學(xué)生口服心服。通過一個學(xué)期的努力，本級段基本沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)，年級風(fēng)氣良好，同時也增強(qiáng)師生間的情感和學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。（二）落實常規(guī)工作、強(qiáng)化班級管理

1、以班主任核心開展各班級常規(guī)工作，加強(qiáng)班主任的早、中、晚、寢的到位管理要求，及時了解班級動態(tài)；

2、實行各班級的每月量化評比，建立合理的獎罰機(jī)制，調(diào)動班主任工作積極性；

3、每周一晚定期召開班主任工作例會，年級工作可以及時布置和落實；

4、每學(xué)期組織一次班主任工作交流，建立交流、學(xué)習(xí)和資源共享的平臺，分享年級班主任各有自己的管理經(jīng)驗；

5、實行“所見制、見責(zé)制”，第一個發(fā)現(xiàn)問題的，不管是否是本班學(xué)生，要負(fù)責(zé)第一時間處理。

（三）對后進(jìn)生的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化

本年級的后進(jìn)生較多，工作難度較大，后進(jìn)生的主要問題是行為習(xí)慣不好，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，但他們的道德品質(zhì)并不壞。通過高二一個學(xué)年的接觸，我和班主任對學(xué)生的情況都是了如指掌，所以工作起來也是得心應(yīng)手。對于后進(jìn)生出現(xiàn)在的一些違紀(jì)問題，基本上都能及時地得到解決，對整個年級的穩(wěn)定起到了非常關(guān)鍵的作用。但是最大的難題還是在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，因為他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，對學(xué)習(xí)缺乏信心和動力，沒有明確的高考目標(biāo)。本學(xué)期我們也嘗試了很多的方法，但收效甚微。如何提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，還是擺在我們面前的一道難題，還需要在今后的工作中努力去摸索一套行之有效的方案。

二、教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期年級組的教學(xué)工作重點(diǎn)是：高三的一輪復(fù)習(xí)及9月份第一次三項高考、明年元月份的語文和數(shù)學(xué)科目會考。（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一直以來年級都把對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為重要工作來抓，通過高二一個學(xué)年的努力，已經(jīng)初顯成效。進(jìn)入高三以來，我們以高考一輪復(fù)習(xí)為契機(jī)，在8月份暑假補(bǔ)課期間就召開了復(fù)習(xí)備考的動員大會。及時地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞了整個高三年級的士氣，所以整個年級在開學(xué)初就形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生學(xué)習(xí)也比以前更加的主動，更加的自覺。（二）學(xué)習(xí)的持續(xù)性

雖然整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之以前有了明顯的進(jìn)步，但也有一問題一直困擾著年級的管理，就是少數(shù)學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的長期堅持。因為我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)上“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，不能堅持下去。另外也有一部分學(xué)生急于求成，一旦考試成績沒有明顯的提高，就喪失了學(xué)習(xí)信心，最終自暴自棄。面對這些問題我和班主任也做了許多的工作，但效果都不太理想。不過我們并沒有失去信心，在今后的工作中仍然多動腦筋、多想辦法，力爭把這部分學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)中來。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

開學(xué)初年級工作計劃中就制定的本學(xué)期要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個學(xué)期即將過來，回顧學(xué)期初定的目標(biāo)，感到壓力很大。

目前已揭曉的第一次三項高考成績很不理想，遠(yuǎn)沒有達(dá)到年級的期望值。英語聽力平均分13.01，低于全市平均分15分；通用技術(shù)平均分70.68低于全市平均分72分，信息技術(shù)平均分65.67低于全市平均分70。從聽力成績來看基本正常，也體現(xiàn)我們學(xué)校的實際情況。但是技術(shù)學(xué)科原本是我們學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，每年高考的平均分都是要高于全市、全省的平均，這次成績無論從分?jǐn)?shù)，還是從排名來看都非常的失敗。究其原因主要有三點(diǎn)，一是年級對三項高考的復(fù)習(xí)備考工作抓得不夠細(xì)致，具體的一些措施沒能很好落實下去；二是技術(shù)任課教師的缺乏，導(dǎo)致他們的教學(xué)任務(wù)過重，沒有更多的精力來抓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的落實情況，同時少數(shù)教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒能按學(xué)校及年級的要求把自己的教學(xué)工作做好；三是部分學(xué)生對三項高考的重要性認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)不扎實，所以這次考試試卷一難，學(xué)生就普遍考不好。

對于一輪復(fù)習(xí)來說，本學(xué)期年級一直抓得很緊，各項教學(xué)常規(guī)都能很好地落實下去。語、數(shù)、英等重點(diǎn)科目的周考、專項訓(xùn)練制度，包括周末的留校輔導(dǎo)都一直在實行下去，目前從幾次月考的成績來看，各個班級都是穩(wěn)中有升。當(dāng)然具體的效果還要等到明年的全市第一次適應(yīng)性考試來檢驗了。

由于自身的管理經(jīng)驗證不足，在教育、教學(xué)的管理上都存在一些問題，尤其是作為年級主任沒有發(fā)揮好年級管理的核心作用，對高三整個年度的工作缺乏一個整體的規(guī)劃，有些工作只是停留在口號上，沒能切實地落實下去。在今后的管理工作中，還要不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理的理念，有效把理論與實踐結(jié)合起來，爭取在201*年的高考取得不錯的成績，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長的期望。

201*.1.

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