201*-201*年度第一學(xué)期心理咨詢工作總結(jié)
201*-201*年度第一學(xué)期心理咨詢工作總結(jié)
學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出:“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育的指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、我校自開展心理健康教育以來,利用一切學(xué)生們喜聞樂見的形式,如團隊廣播室、校內(nèi)板報宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),即:
1、具有良好的認識自己,按納自己的心態(tài)與意識;2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒,使之保持愉悅;3、能承受挫折;
4、能較正確的認識周圍環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境,改造環(huán)境;5、人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群,同情,愛心,助人的精神;6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣;7、思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
8、有積極的人生態(tài)度,道德觀,價值觀和良好的行為規(guī)范。
二、我校設(shè)置心理信箱,成立心理咨詢室,有兩名心理咨詢教師。學(xué)校咨詢室的環(huán)境溫馨、舒適,有關(guān)心理健康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表,并請心理專家為老師和學(xué)生們心理咨詢輔
導(dǎo),輔導(dǎo)教師運用心理學(xué)的專業(yè)知識和相應(yīng)技術(shù),針對學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導(dǎo)。同時還開設(shè)了心理健康網(wǎng)頁,學(xué)生在咨詢過程中充分傾訴,教師遵守尊重、通情、保密的原則,理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問題,教師則通過講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問題。
三、潛在的心理素質(zhì)教育。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用,健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進的氣氛中,學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情,敢于發(fā)表見解,樂與人處。合理的競爭,可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,激發(fā)上進心,正確對待挫折,主動調(diào)節(jié)情緒。每年開展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團隊活動,培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。
四、動員家長和社會力量配合,共同對學(xué)生進行心理教育。環(huán)境、社會特別是家庭對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開的家長會上,校長就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析,要求家長正確引導(dǎo),創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長關(guān)心而不嬌慣;正確對待子女的考試成績;讓孩子學(xué)會關(guān)心孝敬父母等等。平時,班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),及時與家長溝通,了解問題產(chǎn)生的原因、背景,與家長共同研究解決問題的方法。事實證明,我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。
五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識。
為了普及心理學(xué)知識,我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座,每學(xué)期邀請心理教育方面的專家和學(xué)校的心理健康老師有計劃的進行一至兩期的專題講座。通過學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了正確認識與評價自我,對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解,使學(xué)生對自己充滿自信。在遇到問題的時候,不再是垂頭喪氣,而是比較快的調(diào)整自己,保持良好的心理狀態(tài)。
總之,成績已成為過去,不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進入末期階段,相信只要按著心理程序,堅持科學(xué)態(tài)度,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,抓住主要環(huán)節(jié),扎扎實實開展心理健康教育工作,我校的心理健康工作一定會取得更加的成功
南僑中學(xué)心理咨詢中心
201*年9月
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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期個人工作總結(jié)
專職心理老師
本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,根據(jù)自己的崗位職責(zé),本學(xué)期我主要承擔(dān)了學(xué)校心理健康教育及學(xué)管處部分學(xué)生管理等工作,現(xiàn)從四個方面總結(jié)如下:
一、學(xué)校心理健康教育工作
1、心理健康教學(xué)。課程名稱是《心理健康教育選修課》,授課班級有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七個班級,15個教案,82學(xué)時,和去年同學(xué)期比,班級范圍擴大了五個年級,增加了約60個學(xué)時,同時建立并完善教案、課件與校本課程,為今后心理課程更大范圍的開展奠定基礎(chǔ)。
2、為高一新生建立心理健康檔案。問卷調(diào)查了752名學(xué)生,除了原始問卷做紙質(zhì)檔案,還用SPSS軟件建立了電子心理健康檔案,撰寫了12級心理健康調(diào)查報告(文字),并為我校班主任老師做了報告反饋(ppt課件),最后還對篩選出來的部分學(xué)生進行了個體輔導(dǎo)。
3、教師心理健康維護。本工作分為三個部分,第一,為我校老師中的特殊群體---班主任老師,單獨設(shè)計工作倦怠問卷,并做了專門反饋;第二,在辦公室的協(xié)調(diào)下,為我校全體老師做了心理健康癥狀自陳調(diào)查(SCL-90)與分析反饋;第三,在了解了老師們心理健康狀況的基礎(chǔ)上,我校領(lǐng)導(dǎo)邀請了青島市著名的心理健康專家教授為老師們調(diào)節(jié)心理壓力,獲得老師好評。
4、學(xué)生心理個案輔導(dǎo)。根據(jù)心理健康普查及心理健康課程的宣傳,學(xué)生開始走進心理輔導(dǎo)室。201*級心理健康普查篩選出具有輕微心理健康癥狀的76人,占到10.1%。通過課堂觀察、訪談班主任、同學(xué)及家長等渠道多方關(guān)注該學(xué)生群體,并謹(jǐn)慎引導(dǎo)其進行一對一心理輔導(dǎo),以此方法對心理健康高位群體進行心理健康維護。
5、心理健康宣傳。為我校園網(wǎng)心理健康板塊更新提供6篇心理健康相關(guān)宣傳文章。
6、積極為學(xué)校評估準(zhǔn)備心理健康相關(guān)資料。二、學(xué)生管理工作
1、協(xié)助組織學(xué)校大型活動,如新生軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、課間操比賽、期中期末考試、等活動,按照領(lǐng)導(dǎo)安排,積極完成任務(wù)。
2、積極完成領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù),如軍訓(xùn)期間代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自習(xí)一周,其它臨時看早自習(xí)3次,外出開會一次(201*.1.16)。
3、每周一參加班主任會議,負責(zé)會議記錄及出勤檢查,共18次,留存記錄單與出勤表36份。
4、每周一升國旗時間,防止遲到學(xué)生干擾,維持秩序。5、按時參加處務(wù)會,學(xué)期初末工作計劃與工作總結(jié)。三、學(xué)校其他工作
1、每天按時出勤上班,參加全校教職工大會、黨員會等學(xué);顒。
2、參加學(xué)校周末監(jiān)考工作多次。四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)
1、參加德育、心理健康教研活動1次。2、參加學(xué)校青培班活動,并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、經(jīng)常在校圖書室借閱專業(yè)雜志與書籍,閱讀并做記錄,積極完成專業(yè)學(xué)習(xí)筆記與政治學(xué)習(xí)筆記。
回顧本學(xué)期的工作,有較之去年同期工作的進步之處,現(xiàn)總結(jié)三點。首先,增加了廣泛性。(1)大大增加了心理健康課程的授課范圍,從一個班到七個班;(2)增加了教師心理健康維護的范圍,從班主任到全體教師。
其次,加強了連貫性。(1)將心理健康檔案建設(shè)與心理個案輔導(dǎo)相關(guān)聯(lián);(2)將心理普測與心理課程相呼應(yīng);(3)同時將個案輔導(dǎo)與心理課堂之間建立聯(lián)系。
最后,形成了多樣性。(1)對學(xué)生而言,除了可以上心理健康課程,還能預(yù)約心理一對一輔導(dǎo)來維護心理健康;(2)對老師而言,除了參加心理健康測驗,還能以聽講座的方式關(guān)注自己的健康。
除了這些進步,通過對工作的反思,也發(fā)現(xiàn)了一些新的提升空間。如(1)進一步完善心理健康課程。因為中學(xué)心理健康工作的重點在群體發(fā)展,而不是個體治療,因此,還需要從課程內(nèi)容、授課時間、授課范圍等方面進一步完善心理健康課程。(2)加強心理普測的實效性,即用問卷的方式盡可能真實客觀的了解學(xué)生的心理健康狀況,并進行有效的施測。(3)探索新的心理健康途徑。除了課程、普測、個
案,還需繼續(xù)尋找其他有效的心理健康活動途徑。
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