201*-201*年第一學(xué)期一年級品德與生活總結(jié)

201*年201*學(xué)年度一年級上冊《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)

本教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下：

一年級品德與生活，是以人文教育為核心，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活和大自然，樂于交往并在交往中體驗快樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

1、在備課方面。

作為備課組長，我認(rèn)真組織小組成員領(lǐng)悟研究課標(biāo)和研讀教材，讓大家從各個渠道收集有關(guān)的課程資源，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。在組內(nèi)集體備課中，針對我們的學(xué)生認(rèn)知情況，擬定適宜的單元和課時目標(biāo)。

2、在教學(xué)方面。

學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是一天兩天就形成的，為讓每個學(xué)生都活動起來積極參與活動，我打破傳統(tǒng)教法，把學(xué)�；顒咏探o學(xué)生，自己充當(dāng)一個組織者和管理者，在活動中大膽床上活動場景。創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，去請教學(xué)生們，這種方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望�；顒又兴麄兗辈豢赡偷叵胝f出自己的想法，忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學(xué)生，成了朋友距離的拉近為他們的交流提供了平等的平臺，他們在輕松中悟出做人道理。這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，鍛煉了獨立生活能力。我在在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時，讓學(xué)生學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。

一年級的教學(xué)，學(xué)生喜愛游戲活動，在一個個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，表現(xiàn)自我，增強了對自己性格、能力的認(rèn)識。游戲是可以發(fā)掘?qū)W生自己的潛能的一種較好的學(xué)習(xí)方法，活動中鍛煉了自己的膽識。

在教學(xué)活動中，我認(rèn)真反思、總結(jié)。例如：課后問自己：我的活動設(shè)計有沒有效，還有哪些地方需要改進和補充，是否把活動延伸和課外輔導(dǎo)？對于他們在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的，我鼓勵了嗎？對于他們的不足我及時引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。

我認(rèn)為在《品德與生活》課程中更多的應(yīng)融入一些心理健康方面的訓(xùn)練，還要時時關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究，于是我搜集資料，在課中穿插講解，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最大限度地促進他們的健康成長。

1、教研活動方面。

本學(xué)期積極參加學(xué)校和教研組開展的活動，為真是反應(yīng)組內(nèi)活動，積極寫了三篇《教研活動簡報》宣傳開展我們組內(nèi)的活動；為探究教學(xué)方法和提高教學(xué)的有效性，主動上了一節(jié)公開課。在活動中積極參與備課和討論，并把教學(xué)中存在的問題進行反思，上升為理論，所寫教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計參加評比，都獲得了州級三等獎。

總之，教學(xué)是在不斷總結(jié)和探究中得以提高，我將一如既往努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

201*年1月5日

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201*-201*學(xué)年度一年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。

并且，我在教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(一)以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

我在教學(xué)時，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。

例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個知識點，就讓學(xué)生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經(jīng)驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗。(二)設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動。

結(jié)合本學(xué)期品德組的課題教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性，來設(shè)計教學(xué)活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、調(diào)查、實驗、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的特點和需要，教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。

通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。(三)講求教學(xué)的實效性。

設(shè)計出好的教學(xué)活動，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。，精心設(shè)計好教學(xué)活動，那么就能有效地達到預(yù)想的目標(biāo)。在本學(xué)期，我執(zhí)教四年級的《人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”》，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多項活動，讓學(xué)生在活動中去體驗去收獲。教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。

在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓學(xué)生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。(四)關(guān)注學(xué)生。

教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我在寫教案時做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護學(xué)生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，努力做到：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。2、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進步。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方�？傊�，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

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