教育實習(xí)總結(jié)

教育實習(xí)工作總結(jié)

201*年3月8日至4月16日，外國語學(xué)院201*屆英語應(yīng)用專業(yè)在黃石市湖濱路小學(xué)進行了教育實習(xí)。小組成員包括學(xué)院指導(dǎo)教師劉文飛，實習(xí)小組組長文蓓蓓及其他三名小組成員，他們分別是蘇紅霞、胡瑩和何偉。本次教育實習(xí)主要包括四個階段：準備階段、見習(xí)階段、實習(xí)階段和總結(jié)階段。在實習(xí)的幾個星期里，指導(dǎo)教師和實習(xí)生們都嚴格按照實習(xí)的要求認真地進行指導(dǎo)和實習(xí)。實習(xí)中，實習(xí)生們拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時教學(xué)實習(xí)也為推動我院教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、明確教學(xué)實習(xí)的目的與要求（一）實習(xí)目的

安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、教學(xué)業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)新時期教育改革制度需要的高素質(zhì)教育人才。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1、運用和檢驗教學(xué)成果。我們的學(xué)生是學(xué)習(xí)英語教育專業(yè)的。英語教學(xué)法具有很重要的位置。作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生的教學(xué)實習(xí)雖然安排在六周內(nèi)進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的如教學(xué)法系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際教學(xué)工作中，并從理論的高度對實際教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

2、了解和熟悉現(xiàn)代的教育模式。對于英語教育專業(yè)的�？粕鷣碚f，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從理論課堂走向?qū)嶋H課堂。近幾年來，我院的教學(xué)實習(xí)單位的安排上側(cè)重于黃石市各小學(xué)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的小學(xué)課堂教學(xué)模式，熟悉現(xiàn)在的小學(xué)生，實際體會作為一名合格的小學(xué)老師基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。3、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。（二）實習(xí)要求和內(nèi)容：

實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了如下方面的要求：

1、加強師德學(xué)習(xí)，樹立教書與人的觀念；了解各級學(xué)校英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)班級情況，認真聽課、備課、編寫教案、預(yù)講、上課和作業(yè)批改，掌握規(guī)范教案撰寫方法和正確的教學(xué)方法，能集合教學(xué)內(nèi)容，運用各種教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、制定班主任工作實習(xí)計劃，并按照班主任實習(xí)計劃開展工作。在教學(xué)班級現(xiàn)任班主任指導(dǎo)下，協(xié)助班級管理工作，組織主題班會和各項班級活動。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，了解學(xué)生家庭教育情況。通過走訪或電話與重點人群的學(xué)生家長取得聯(lián)系，進行個別教育，共同做好學(xué)生的思想工作。

3、在實習(xí)期間，組織所教班級學(xué)生開展各種英語學(xué)習(xí)、宣傳、文娛、體育等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，熱愛班集體的精神風(fēng)貌，鍛煉學(xué)生的人際技能和組織協(xié)調(diào)能力，豐富學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的生活，寓教娛樂，加強對學(xué)生的思想品德教育。

4、根據(jù)教育實習(xí)的任務(wù)，要求和環(huán)境條件，開展教育教學(xué)調(diào)查。調(diào)查的重點是教學(xué)或?qū)嵙?xí)班級的班集體，也可以是個別學(xué)生的調(diào)查。二、端正態(tài)度，認真實施教學(xué)實習(xí)的安排與步驟

在學(xué)生實習(xí)期間，我代表學(xué)校參與指導(dǎo)，認真做好教育實習(xí)工作。1、實習(xí)前的準備工作

我組實習(xí)學(xué)生為四人。實習(xí)前我與實習(xí)組每個成員取得了聯(lián)系，并收集個實習(xí)生的個人材料，了解實習(xí)生的表現(xiàn)情況。另外布置學(xué)習(xí)有關(guān)實習(xí)的相關(guān)文件，督促實習(xí)生認真學(xué)習(xí)文件。201*年3月9日，與該校負責(zé)人取得聯(lián)系后，進入黃石市湖濱路小學(xué)開始正式實習(xí)。2、實習(xí)期間的指導(dǎo)工作

首先教育實習(xí)生熱愛教育事業(yè)。嚴格遵守實習(xí)紀律，以高度負責(zé)的精神，完成實習(xí)任務(wù)。加強與湖濱路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的溝通、聯(lián)絡(luò)，及時向?qū)W院反饋信息。實習(xí)期間，我每周都去實習(xí)學(xué)校一次對各實習(xí)生進行隨堂聽課、與各指導(dǎo)老師交流和詢問實習(xí)生的實習(xí)情況，并做好實習(xí)指導(dǎo)記載和意見反饋。了解實習(xí)生的教學(xué)和班主任情況并加以指導(dǎo)，并幫助解決教學(xué)工作中的問題。時刻關(guān)心實習(xí)生的思想、工作、生活和身體健康并協(xié)同實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師做好實習(xí)成績平定與總結(jié)鑒定工作。3．實習(xí)結(jié)束期間的工作

督促實習(xí)生填寫好《教育實習(xí)手冊》；及時寫出教育實習(xí)工作總結(jié)及體會，并寫出優(yōu)秀實習(xí)生推薦材料。

三、教學(xué)實習(xí)總結(jié)與建議

1.教育教學(xué)實習(xí)促進了我院人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來，我院為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。

2.教學(xué)實習(xí)基本達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在四周的實習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對現(xiàn)代教育模式的了解，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的進一步完善，并能夠結(jié)合教學(xué)中實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。3.教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

4.教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各自崗位積極工作，從小事做起，認真履行著各項實習(xí)任務(wù)，實習(xí)的態(tài)度受到了各指導(dǎo)老師的普遍好評。

當然，在實習(xí)中存在著很多的不足，我們也認識到了很多的問題。我院實習(xí)生的實習(xí)態(tài)度非常的積極，實習(xí)任務(wù)也完成的較好，教案很規(guī)范。但在實際的課堂操作中，出現(xiàn)了一系列的問題如教學(xué)經(jīng)驗不足導(dǎo)致課堂組織能力較差、學(xué)生的課堂語言不夠精練、整個課堂的駕馭能力不強等。針對這一系列的問題，我們都會做好反饋和改進，在以后的教學(xué)過程中加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，以能更好的適應(yīng)教學(xué)需要。

實踐證明，教育教學(xué)實習(xí)適應(yīng)本專業(yè)特點，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為英語教育學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。

指導(dǎo)教師：劉文飛201*年4月23日

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實習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，記得實習(xí)前的不安，記得實習(xí)前的準備。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了告別時，現(xiàn)在實習(xí)已是一種回憶，一筆財富，我教師生涯的起點，在這里，我有了第一次站上講臺的激動，第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興，第一次備課的糾結(jié)，第一次試講的緊張，第一次看到學(xué)生考得好成績的喜悅實習(xí)的點點滴滴，滿是收獲和成長。

9月14日，帶著對大學(xué)生活的眷戀，帶著對實習(xí)生活的期待，我們來到了東莞石龍中學(xué)，到學(xué)校后各項工作便開始了，與指導(dǎo)老師見面后，當天晚上與學(xué)生見面后，我便成了老師了。兩個月的實習(xí)工作開始，在2個月的實習(xí)期間，我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下，任高一（6）班班主任，教高一6789班生物；在混編實習(xí)隊伍共同工作，完成了實習(xí)任務(wù)。

下面我將從幾個方面對我的實習(xí)工作進行總結(jié)。教學(xué)篇1.見習(xí)聽課

教學(xué)工作是我們的教育實習(xí)的重點之一，實踐教學(xué)優(yōu)勢教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平的重要指標。所以在實習(xí)過程中，我們每個實習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識和師范技能應(yīng)用到實際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)上，在開學(xué)第一周中，教學(xué)工作的主要安排為聽課，聽課了高一級所有生物老師的課，課后，積極與任課老師討論備課內(nèi)容�？偨Y(jié)老師的上課方法，假如這節(jié)課由我來上，應(yīng)該怎么開展。在聽課過程，我慢慢體會到，原來上課和我們平時的師范技能有多大區(qū)別，在平時的師范技能上，我們更多去注重自己講課的方式，更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成，一節(jié)課下來華而不實。而到了實際教學(xué)中，我們的每個出發(fā)點都是學(xué)生，教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生能輕松地實習(xí)，在聽課上，同一節(jié)課，我聽了不同老師的講課方式，聽了同一位老師在不同班級的授課，每一節(jié)課都有收獲，每一節(jié)課都有老師的獨特思路。在知識水平不同的班里，老師的講課速度不同，同一位老師在不同的班里，講課的方式也有不同，一些課堂，學(xué)生比較安靜，老師講課方式比較生動，很注重學(xué)生的互動，學(xué)生能主動去學(xué)習(xí)知識；有些課堂，學(xué)生比較活潑，老師講課時便比較嚴肅。

開始聽課時，我還延續(xù)了當學(xué)生的聽課方式，只是注重了知識結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后，與老師討論后，我自己對聽課有了不同的想法，這種聽課與之前作為學(xué)是的聽課是完全不同的�，F(xiàn)在是以教師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在老師的指導(dǎo)下，對于每一節(jié)新課，我注重了知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中，我注意了老師的引入設(shè)置問題和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點，都值得我學(xué)習(xí)。在聽課上，我的指導(dǎo)老師給了我很多意見，在自己試講過程中，根據(jù)自己在知識點過度不順暢的特點，老師讓我聽課時，記下知識點的過度。由于缺少對學(xué)生的理解，我對問題的設(shè)置不是很清楚，這一點上，老師設(shè)置的問題也是我聽課的重點，在聽完課后，我都會思考這節(jié)課如果由我來上，應(yīng)該怎么上，問題設(shè)置，假如別人這樣問我，我會怎么回答�？傊�，在聽課過程中，我學(xué)會了站在學(xué)生的角度來思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足，在聽課上的側(cè)重點也改變了不少。

“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會收獲得更多。

2.備課

聽課周尾聲，老師根據(jù)教學(xué)進度，確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)》，這是高中生物中比較重要的一節(jié)課，很多考點。由于實習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個好的機會，逼自己積極去思考講課的思路，而不是依賴網(wǎng)絡(luò)，依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點，最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進度比較快，在我真正試講之前，我不能聽蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時間很緊促，第一次在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時間再次修改，第二次試講后有了清晰的思路，語言也通暢了。在以后的備課過程，我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在試講時，我加以改進，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓學(xué)生跟上思路。

在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到�？傊�，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3.講課

沒有第一次講課的不安，老師安排我去講習(xí)題。講課前，我對指導(dǎo)老師講了一次題目，有點緊張。但始終安慰自己，這是第一次總會一點緊張的。講題結(jié)束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當老師的范兒，但第一次上《生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)》時，我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點悶，學(xué)生不愛回答我問題，課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調(diào)沒有吸引力，語速快，學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽了兩位老師的課，認真總結(jié)，第二次上課時，認真寫下了知識點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工，讓教室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音。放下語速，由于這個班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問題也踴躍，在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好知識點而已，而且要更多的讓學(xué)生能輕松，主動汲取知識，我還體會到了，備課組長說的，這才高中剛剛開始，要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當老師的感覺和真正體會到當老師的快樂。同時，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師，平時還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問題，因為有時候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學(xué)科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生的理解。在實習(xí)的最后一周，上了一節(jié)公開課《細胞膜系統(tǒng)的邊界》。（四）評卷改作業(yè)篇檢驗戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評卷工作，從改卷中，我們發(fā)現(xiàn)了平時學(xué)生對知識的掌握欠缺，還有寫錯別字的習(xí)慣。從評卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了，其實平時的考試都是為高考服務(wù)的，所以都是按照高考的標準進行評卷。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級比較多，一節(jié)課下來就有五個班的不同作業(yè)要改，我學(xué)會了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點，或者找到自己上課那些知識點忘記強調(diào)。

二、班主任工作篇付出真心，收獲真情

一直以來，總覺得好的班主任應(yīng)當是一個有愛心的人。作為一位實習(xí)班主任，我也是這樣要求自己，虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作，相信只要真心對待每個學(xué)生，學(xué)生都會尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師，所以在實習(xí)期間，我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上，我謹記指導(dǎo)老師的話，既要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，又要和學(xué)生保持一定的距離，有利于我們開展工作。在介紹我是新來的老師時，指導(dǎo)老師省去了“實習(xí)”二字，接下來，按照老師的指示，少在班里說話，以免學(xué)生起哄，進班里要嚴肅等。所以在實習(xí)期間，在教室里，我是嚴肅的班主任，而課后，通過積極和學(xué)生交流，主動掌握學(xué)生的動向，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣學(xué)生既能承認我我是班主任，肅立了教師的嚴肅，又能在課后深入了解學(xué)生，營造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班，雖然是普通班，但各項工作都很出色，在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名，第一次月考時也拿了全校普通班的第一名。在班主任實習(xí)期間，我體會到了作為班主任的細心和工作的瑣碎，小到學(xué)生的生活，學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。（一）了解班級基本情況

我?guī)У膶嵙?xí)班級是高一（6）班，51位學(xué)生。從在實習(xí)期間，建設(shè)好班干部隊伍是我們的工作重點，期間，我和指導(dǎo)老師多次商量，該如何挑選班干部，開班干部會議等。一方面是先認識和了解這些班干部，另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況，找到班里目前存在的一些問題并解決，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會議的召開就我整個班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級的更多情況，并及時向原班主任匯報，和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作。針對班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法：①制作班干部分工表，明確各班干部職責(zé)；②開展主題班會，增強班級的凝聚力；③選出值日班干部。（三）開展主題班會

在實習(xí)期間，學(xué)校的安排任務(wù)和班級情況開了班會課，其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會課是學(xué)習(xí)宿舍管理條例，這個內(nèi)容比較枯燥，我們以搶答的形式，對宿舍管理做大致的了解，最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看，學(xué)生參與度較高，這和平時班級形成的團結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點，也讓同學(xué)們意識到宿舍生活的重要性。

第二次班會課，由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過班會課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會課上，學(xué)生參與度較高，也討論了生活中較小的細節(jié)。班會效果得到了指導(dǎo)老師和班級副班主任杜老師的好評。三、生活篇有緣千里來相會

生活上，雖然我本身只是實習(xí)的一名隊員，但我深深體會到隊長和副隊長的忙，他們和我們一樣也要教學(xué)活動和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，安排實習(xí)隊的各項工作。所以平時在工作之余，我力所能及地分擔隊里的工作。積極和隊友交流教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊友分享。上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個人的收獲，離不開實習(xí)隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進行了教育調(diào)研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊友的工作。

離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定，實習(xí)給我最大的感動是，自己對學(xué)生的一點一滴的付出，在學(xué)生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵。最后和實習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將繼續(xù)努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

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