201*年心理健康教育工作總結(jié)

201*年攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)湖南省攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理教研組蔡培菲

一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際辦學(xué)狀況，走內(nèi)涵發(fā)展，特色建設(shè)之路，充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)、校外各種有利資源，努力為學(xué)生營造“以人為本，關(guān)注生命，育人至上，共同成長(zhǎng)”為核心內(nèi)容的校園文化，堅(jiān)持規(guī)范、科學(xué)辦學(xué)。積極探索，大膽實(shí)踐，勇于開拓，做了大量的工作，取得了可喜的成績(jī)。

一、高度重視，保障有力

學(xué)校早在201*年就把心理健康教育列入了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，專門制定了《攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》，成立了以丁胡欽校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心。201*年3月成立了心理健康教育課題研究組，組長(zhǎng)由教科室譚仁林主任兼任，研究人員共有14人。201*年9月，學(xué)校設(shè)立了心理教研組，組長(zhǎng)由蔡培菲老師擔(dān)任，協(xié)助教科室管理心理健康教育的日常工作。學(xué)校在負(fù)債的情況下，積極投入資金，建立了新的心理咨詢室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室（學(xué)生心理訓(xùn)練及活動(dòng)中心）、家長(zhǎng)學(xué)校，增添了必要設(shè)備，購買了有關(guān)書籍，為心理健康教育工作投入近40萬元。

二、廣泛動(dòng)員，全員參與

學(xué)校有計(jì)劃地選派在心理健康方面有一定基礎(chǔ)的教師參加專業(yè)培訓(xùn)，打造心理健康教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì).例如，201*年6月，學(xué)校安排了蔡培菲老師參加“國培計(jì)劃”心理健康教育學(xué)習(xí)；201*年9月派遣了蔡艷濱、蔡夢(mèng)生和蔡培菲三位老師參加了攸縣教育局舉辦的全縣心理教師培訓(xùn)。對(duì)全鎮(zhèn)中小幼教師進(jìn)行了心理健康知識(shí)的普及培訓(xùn)，并為每個(gè)教師購置了心理健康教育書籍，讓每個(gè)教師都熟悉和掌握青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略。

心理教研組在每班設(shè)立心理委員，心理健康教育指導(dǎo)中心定期對(duì)學(xué)生心理委員進(jìn)行了培訓(xùn)，實(shí)施同輩心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生自助與互助能力。學(xué)校每期都要召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，充分發(fā)掘和利用社會(huì)資源，贏得社會(huì)力量的支持。

三、多措并舉，積極推進(jìn)

1、開設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康科學(xué)知識(shí)。學(xué)校每周每班都安排了一節(jié)心理健康教育課，此課程與文化考試課程同等重視，學(xué)校設(shè)專人檢查，不得隨便應(yīng)付。心理教研組每周舉行三場(chǎng)心理講座或開展心理訓(xùn)練。自編校本課程《201*年上、下期淥田鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育匯編》，內(nèi)含40節(jié)課程。課程生動(dòng)形象，有圖片、有視頻、有文本，內(nèi)容豐富多彩，取材于現(xiàn)實(shí)生活，且符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求，深受學(xué)生們喜歡。

2、精心構(gòu)建“心理咨詢室”，為學(xué)生營造心靈港灣。心理咨詢室完善了管理制度，實(shí)行全天開放，咨詢員輪流值日，接待來訪師生及學(xué)生家長(zhǎng)，并及時(shí)進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。

3、舉辦了豐富多彩的心理講座，解決學(xué)生實(shí)際問題。

4、開展了形式多樣的心理咨詢：心理信箱、宣傳欄、黑板報(bào)、心理健康教育博客、心靈驛站廣播、電話預(yù)約、QQ預(yù)約等。

5、為師生建立心理檔案，科學(xué)管理，科學(xué)育人。201*年9月，心理教研組為七年級(jí)新生建立了學(xué)生心理檔案，對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理問卷調(diào)查。

6、開展了形式多樣的心理潛能特訓(xùn)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的自信心。訓(xùn)練的項(xiàng)目主要有：心靈動(dòng)力、人生大鋸、生命吶喊、成功觀賞、成功哲學(xué)、催眠放松、徒手

劈瓦、盲人找物、站報(bào)紙、搶椅子、同心棍、同心圈等。

四、科研引路，健康發(fā)展

省級(jí)課題《農(nóng)村留守初中生健康情緒情感培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》于201*年12月順利結(jié)題，研究成果匯編成書，在第十四屆湖南省學(xué)校心理健康教育年會(huì)上，榮獲壹等獎(jiǎng)。我們繼續(xù)努力，201*年3月，學(xué)校積極參加中國教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)中心“十二五”重點(diǎn)課題《心理素質(zhì)的培育與心理保健研究》的實(shí)驗(yàn)，申報(bào)了子課題，名稱是《農(nóng)村初中生心理素質(zhì)培育和常見心理問題輔導(dǎo)與研究》。心理教研組與課題組成員團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力以課題為依托，結(jié)合本職工作，從事心理健康教育的實(shí)踐與研究，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也與此同時(shí)提升了自身的綜合素質(zhì)。201*年參與省心理教育年會(huì)評(píng)比的論文就有10多篇。

五、銳意進(jìn)取，彰顯特色

201*年4月，為迎接湖南省規(guī)范化學(xué)校評(píng)估，學(xué)校進(jìn)一步完善了各種教學(xué)設(shè)施，在新建的教科大樓第四層、五層開設(shè)了心理咨詢室與心理活動(dòng)中心。布局合理、大方、新穎，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次來校視察工作，都到心理咨詢室與活動(dòng)中心參觀，給予了好評(píng)�？h教育局鄧民安副局長(zhǎng)在檢查時(shí)，還給予我們中肯的指導(dǎo)。縣教育局基教股的督導(dǎo)員在檢查時(shí)說：“這就是特色，一定要在全縣推廣�！�201*年9月，淥田鎮(zhèn)中學(xué)被攸縣教育局推薦為“農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)心理健康教育示范單位”，并且要求報(bào)送上級(jí)有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)估驗(yàn)收。201*年5月，建立心理健康預(yù)警機(jī)制，做實(shí)心理預(yù)警工作。心理指導(dǎo)中心建立了《班級(jí)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)報(bào)告制度》和《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫》。

學(xué)校積極開展心理健康教育，以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科學(xué)方法為指導(dǎo)，全面實(shí)施心理健康教育，構(gòu)建了以課堂心理健康教育為主渠道，心理活動(dòng)課，心理咨詢相結(jié)合的全方位，立體式心理健康教育模式，走上了一條頗具特色的心理健康教育研究之路。學(xué)校承擔(dān)的“十二五”省級(jí)課題，已通過專家鑒定。（學(xué)校于201*、201*、201*、201*年四次被評(píng)為湖南省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)單位，發(fā)表或獲獎(jiǎng)的心理教育論文有50多篇。）

學(xué)校將繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論研究，完善操作方案，擴(kuò)大校際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)校心理健康教育工作向效果更明顯、特色更明顯，服務(wù)更廣乏的方向發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度心理健康教育工作總結(jié)

棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*-201*學(xué)年度心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)0階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，才能有效的開展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達(dá)到全員化，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，努力通過對(duì)外交流，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參加培訓(xùn)等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學(xué)習(xí)，我校教職工對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有了不同層次的提高，同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無一些心理學(xué)知識(shí)，也不是牽強(qiáng)附會(huì)地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對(duì)全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，針對(duì)教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對(duì)任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。

3、營造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空。4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作意識(shí)的發(fā)展。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識(shí)講座3次，其中還特別組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的交流，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)生的歡迎，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作

每周一、四下午4：005：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

五、通過各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)。召開家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年8月

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