班主任德育工作總結(jié)
做好職業(yè)中專班主任工作
如果說(shuō)擔(dān)任一般高中班主任工作是一種能力的鍛煉，那么擔(dān)任職業(yè)中專班主任工作不僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗(yàn)考驗(yàn)愛(ài)心，考驗(yàn)恒心；如果說(shuō)擔(dān)任重點(diǎn)高中班主任工作是一種榮幸，那么擔(dān)任職業(yè)中專班主任工作便是一種挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)身心，挑戰(zhàn)耐力。做好職業(yè)中專班主任工作，你可以改造后進(jìn)的煩憂，修復(fù)受傷的心靈。
一個(gè)好的班主任，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)（成人、成才）至關(guān)重要，昔日后進(jìn)的學(xué)生在好的班主任的耐心開(kāi)導(dǎo)、苦口勸導(dǎo)、真心引導(dǎo)下，獲益匪淺，能使他們從做人和學(xué)習(xí)的不足陰影中看到自己身上的閃光點(diǎn)，看到前途的光明，走向黎明，走向“新生”，擁抱希望，擁抱成功。
好班主任的素質(zhì)應(yīng)該包括：美好高尚的品質(zhì)，對(duì)待學(xué)生，能夠以情動(dòng)人，以理感人，以心照人，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足并加以改正，更多的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)體成功的愉悅，為促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
和諧社會(huì)的構(gòu)建需要全國(guó)人民的共同努力，和諧校園的構(gòu)建要靠全體師生員工的共同奮斗，那么班集體融洽的氛圍能給學(xué)生帶來(lái)更多成長(zhǎng)中的愉悅。特別對(duì)于職業(yè)中專來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更顯得重要，所以職業(yè)中專班主任要努力使自己成為構(gòu)建學(xué)校乃至班級(jí)精神家園的參與者、策劃者和推動(dòng)者。
要做好職業(yè)中專班主任工作，首先要有一顆感恩的心，讓自己高尚的品德對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們逐步進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)、生活和工作中培養(yǎng)樂(lè)觀、向上、積極、負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。認(rèn)識(shí)的深入、成績(jī)的提高、品行的端正、工作責(zé)任心強(qiáng)都是具體體現(xiàn)。有些同學(xué)在班主任的教育下，集體觀念增強(qiáng)，關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的環(huán)境；關(guān)心學(xué)校發(fā)展，提出一些合理中肯的建議。
班主任工作要堅(jiān)持“育人為本”的理念，本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的思想，從嚴(yán)治教，以情感人，以情育人，以德育人。為了使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，可以采取鼓勵(lì)教育、關(guān)愛(ài)教育和情感教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而有序的引導(dǎo)，以便促使他們的愛(ài)國(guó)主義、集體主義以及助人為樂(lè)精神的生成，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。促進(jìn)職業(yè)中專素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，班主任可以從以下方面著手，做好班主任工作。
一．制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，營(yíng)造良好集體氛圍
目標(biāo)對(duì)人的思想、行為具有導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，因此，一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的良好動(dòng)機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的自信心，在接任職業(yè)中專班主任工作的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給班級(jí)制訂相應(yīng)的奮斗目標(biāo)�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，自信、上進(jìn)”的良好品質(zhì)，造就“有文化，有紀(jì)律，懂技術(shù)，善管理”的合格人才，這是搞好職業(yè)中專班集體建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的措施，它為全班同學(xué)指明了努力的方向。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思想上的進(jìn)取心，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)辟班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”“榮譽(yù)欄”或者專題欄等，對(duì)班級(jí)管理也很有幫助，在組與組之間甚至班級(jí)與班級(jí)之間引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利于督促學(xué)生進(jìn)步。這其中無(wú)不包含著集體主義教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容。而這一舉措不僅可
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以讓學(xué)生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個(gè)人努力的成就感，體會(huì)到因?yàn)檫M(jìn)取而獲得的榮譽(yù)感，同時(shí)在和睦的氛圍中感受老師及同學(xué)的關(guān)心和集體的溫暖，從而有力地增強(qiáng)了班集體的凝聚力和吸引力。
班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿嗤瑢W(xué)明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級(jí)全體同學(xué)的意見(jiàn)，使得每位同學(xué)都能按既定目標(biāo)逐步塑造和養(yǎng)成進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，這有利于學(xué)生綜合技能的提升，還有利于推動(dòng)素質(zhì)教育在職業(yè)中專的全面實(shí)施。
二.強(qiáng)化班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理
學(xué)生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級(jí)的總體情況以及同學(xué)們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學(xué)校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級(jí)實(shí)行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學(xué)習(xí)管理、常規(guī)檢查和寢室管理等多方面入手，層層落實(shí)。每周有專門負(fù)責(zé)班級(jí)總體檢查的班干部，對(duì)各組管理情況，每天總結(jié)，每周評(píng)比。這樣分工明確，責(zé)任到人，干部負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺(jué)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的群體協(xié)作的優(yōu)良風(fēng)氣。
三.重視班級(jí)輿論宣傳的教育作用
在一個(gè)健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)，且能對(duì)每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評(píng)價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。
讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，能夠較為有效地培養(yǎng)他們的自信心，鑒于此，班主任對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好勢(shì)頭，如：學(xué)習(xí)努力、勞動(dòng)負(fù)責(zé)、思想進(jìn)步、關(guān)心同學(xué)、禮貌待人、助人為樂(lè)等諸多方面，注意抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)在某一方面表現(xiàn)欠佳的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)教育，以期及時(shí)糾正并使之自新，以便提高學(xué)生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。
從事職業(yè)中專班主任工作，還要使自己成為“有心人”。班主任工作中不可缺少的就是“愛(ài)心”，對(duì)于任何一位學(xué)生，我們都不能放棄，沒(méi)有教不好的學(xué)生，就擔(dān)心碰到缺乏耐心的老師。教育不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。所以我認(rèn)為既然從事了班主任工作，就要不斷培養(yǎng)我們高度的責(zé)任心，不斷提高我們工作的自覺(jué)性。在工作中，班主任可以通過(guò)調(diào)查獲得學(xué)生個(gè)人理想的信息，教育他們努力學(xué)好各門功課，指導(dǎo)他們鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的品質(zhì)，訓(xùn)練辨別真善美的能力，提高公民道德素質(zhì)，牢記“八榮八恥”，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想，這些都是愛(ài)心的具體表現(xiàn)。加之深入班級(jí)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，課堂上擔(dān)當(dāng)傳道授業(yè)的老師，課下充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)苦樂(lè)及身心健康，和他們打成一片，也就達(dá)成了一種融合，一種默契，從而更有利于班主任進(jìn)一步開(kāi)展好班級(jí)工作，管理好班級(jí)。
此外，我們做班主任工作還不可忽視鼓勵(lì)教育的重要作用。為此，我們可以采用鼓勵(lì)樹立信心的教育方式來(lái)教育學(xué)生。利用學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)在教育活動(dòng)中的重要作用。比如：在學(xué)習(xí)上，拿古今中外的一些自學(xué)成才名人的生動(dòng)事例來(lái)教育學(xué)生，對(duì)于成績(jī)進(jìn)步快的學(xué)生，適時(shí)在集體面前給予表?yè)P(yáng)，以起到鼓勵(lì)再進(jìn)步的作用。在校內(nèi)外開(kāi)展的各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，目的是培養(yǎng)他們的爭(zhēng)先進(jìn)位精神。班主任有了信心，
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全班同學(xué)就會(huì)有信心，團(tuán)結(jié)一致，形成強(qiáng)有力的集體凝聚力。班級(jí)所取得的成績(jī)就是信心的力量！就是鼓勵(lì)教育的作用！
為了加強(qiáng)集體主義觀念的教育，班主任可以教育學(xué)生不論做何事，要能夠做到一言一行時(shí)刻想著集體，在學(xué)校，“我”是職業(yè)中專某班的學(xué)生，出了校園，明確自己是某個(gè)學(xué)校的學(xué)生，把集體觀念時(shí)刻印在自己的心靈深處，以為集體努力奮斗為榮，那么，集體會(huì)因?yàn)椤拔覀儭钡呐M(jìn)取而倍感自豪，“我們”也會(huì)因?yàn)槌两诩w和諧溫暖的懷抱中而深感無(wú)比幸福！
教育學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，教育工作者一定要有耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，于細(xì)微處表現(xiàn)真誠(chéng)！而不能用簡(jiǎn)單專斷的方式去處理，如果專斷的話，只會(huì)造成學(xué)生逆反心理的生成，甚至加重，處理不善的話，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生與老師嚴(yán)重的對(duì)抗情緒，這將不利于再教育的進(jìn)行，若能循循善誘地加以引導(dǎo)，并結(jié)合他個(gè)人的理想來(lái)進(jìn)行教育，考慮到你設(shè)身處地的關(guān)心與尊重，一時(shí)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生又怎么會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒呢？這就需要耐心與誠(chéng)心的結(jié)合。它還可以表現(xiàn)為：一個(gè)電話，你可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，表達(dá)你的關(guān)心；一次家訪，你可以知道學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)安排及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法和要求，表達(dá)你的誠(chéng)心。
我們職業(yè)中專后進(jìn)學(xué)生比較多，大面積的后進(jìn)生給班級(jí)的管理、教學(xué)秩序的穩(wěn)定和良好育人環(huán)境的營(yíng)造都帶來(lái)了許多不利的影響。所以，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化一直是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。據(jù)我們調(diào)查，造成我校后進(jìn)生的原因主要有這幾個(gè)方面：因厭學(xué)、逃學(xué)，受到教師嚴(yán)厲批評(píng)和家長(zhǎng)的打罵；因?qū)曳稿e(cuò)誤，遭到教師冷眼相看和家長(zhǎng)粗暴訓(xùn)斥；因家庭種種原因；因成績(jī)不好備受奚落和歧視等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職員工在對(duì)后進(jìn)生教育時(shí)，要有耐心、有信心、有恒心、有決心。我們的做法是：各班建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案記錄簿，在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生過(guò)程中，始終以“情感教育”為中心，以“鼓勵(lì)教育”為手段；用“愛(ài)心”取代“嫌棄”，以“心藥”治“心病”，對(duì)癥下藥，循循善誘，珍惜并發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；走進(jìn)學(xué)生的心中，找出與學(xué)生的連結(jié)點(diǎn)；堅(jiān)持家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到校交流情況等，從而轉(zhuǎn)變了許多后進(jìn)學(xué)生。例如：盧×同學(xué)，在初中就養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，進(jìn)入我校以后，經(jīng)常和社會(huì)上一些不三不四的人來(lái)往密切，抽煙、喝酒，甚至打架鬧事，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不刻苦，常常光顧網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳。班主任在教育與轉(zhuǎn)化過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)該生勞動(dòng)積極，有一定的集體觀念，班主任抓住這一閃光點(diǎn)采取了“情感教育”“鼓勵(lì)教育”，走進(jìn)該生的心中，從而使該生徹底認(rèn)識(shí)到自己以前的錯(cuò)誤做法，斷絕了與社會(huì)上閑散人員的來(lái)往，不抽煙、不喝酒，不鬧事、不上網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，在今年的對(duì)口高考中，以優(yōu)良的成績(jī)考取了蕪湖教育學(xué)院。我校04級(jí)職業(yè)班張××在剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，由于以前留下的諸多不良習(xí)慣，玩心依然很重，自覺(jué)性很差，經(jīng)常打牌、上網(wǎng)、玩游戲，甚至打架，多次被叫到學(xué)校政保處批評(píng)，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，班主任感到非常頭痛；到了高二年級(jí)分流之后，班主任事先了解了他們的情況，對(duì)癥下藥，因材施教，鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，循序漸進(jìn)的開(kāi)導(dǎo)和教育使得該同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到自己以前所做行為的不足，并向班主任和全班同學(xué)保證，努力功過(guò)自新，經(jīng)過(guò)一年努力，該學(xué)生進(jìn)步很大，現(xiàn)在不僅改掉了大部分陋習(xí)，在班主任的信任和同學(xué)們的幫助下，在班級(jí)工作，尤其是在班級(jí)宿舍管理工作中，表現(xiàn)出色，本班宿舍成為全校學(xué)生宿舍管理和美化的模板，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。該同學(xué)還向班主任保證要
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繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)，為學(xué)校爭(zhēng)光。諸如這樣成功教育的例子還很多。從這些真實(shí)的例子中可以看到擔(dān)任職業(yè)中專班主任工作的辛苦，同時(shí)也看到了職業(yè)中專班主任的幸福，他們的幸福就是看到自己教育的累累碩果，本來(lái)看似沒(méi)希望的學(xué)生，經(jīng)過(guò)他們的潛心教育和人格熏陶，終于有了大的好的轉(zhuǎn)機(jī)，眼看著這些學(xué)生一個(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)，成才，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么能不笑容掛在臉上呢！
為了引起社會(huì)的關(guān)注和取得學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，我校每學(xué)期利用期中考試后的某個(gè)星期天，召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校了解情況，各班由班主任主持，其他授課教師參加，交流看法，相互溝通，參與管理。要想成才必先成人，是家長(zhǎng)們和學(xué)校的共識(shí)。打好思想道德基礎(chǔ)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)思想，掌握科學(xué)方法，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)。班主任采用不同方式進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況，關(guān)心學(xué)生的身心健康，受到家長(zhǎng)們的有力支持。
總之，通向?qū)W生心靈之路的并不都是肥沃的田野。在這片土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。也就一定能夠把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，有許多班級(jí)各方面工作成績(jī)顯著，部分班級(jí)被評(píng)為“文明班級(jí)”或“先進(jìn)班級(jí)”，班主任個(gè)人被評(píng)為“師德標(biāo)兵”或“模范班主任”等先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。甚至有的還被評(píng)為縣級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀工作者。
做好班主任工作，尤其是職業(yè)中專班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質(zhì)和能力，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地工作，就能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，所以說(shuō)，做好職業(yè)中專班主任工作，桃李也芬芳！
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小學(xué)班主任德育工作總結(jié)
亞布力鎮(zhèn)中心學(xué)校王玉蘭
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)三班班主任工作，我傾注了自己
的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返�、行為�?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛(ài)就是關(guān)懷。
春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休
和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛(ài)就是責(zé)任。
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了�，F(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
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