201*年個(gè)人教科研工作總結(jié)

201*年個(gè)人教育科研工作總結(jié)

教育科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研工作的實(shí)踐中，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧201*年的教育科研工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能：

(1)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過多種途徑。大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆�？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

(2)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

(3)虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽課改先進(jìn)老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

二、加強(qiáng)學(xué)科教材研究能力，注重有效課堂。

(1)強(qiáng)化對(duì)教材和習(xí)題的解讀,一要研究教材的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的學(xué)習(xí)方法及其拓展性。三要研究教材的特點(diǎn)和作用.教學(xué)中教師對(duì)教材內(nèi)容和習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過提示學(xué)生可提出什么樣的問題，促使他們動(dòng)腦思考，使學(xué)生在英語思維活動(dòng)中，思考的方法增多，過程增多，極大地提高了用英語思維的品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材及習(xí)題，將教材和習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入地解讀教材及習(xí)題是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。

(2)課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實(shí)施好素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，課堂更需精講多練。因此，在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理的安排上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的站在學(xué)生的實(shí)際水平上教學(xué)，多傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)合適的情景，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己思考、分析、理解所學(xué)知識(shí)，在課堂上進(jìn)行質(zhì)疑、思考、解疑活動(dòng)，課堂氣氛熱烈，師生相得益彰。在課堂形式上我主要采取了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級(jí)別對(duì)學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，尤其是聽說熱情；其次大大節(jié)省了老師的時(shí)間和精力。三．努力提高教研水平，積極參與課題研究。

(1)本年度，我仍然探索適合自己的教學(xué)和科研方法。工作之余，我鉆研了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加教研活動(dòng)。研讀了《教育科研應(yīng)用案例》、《教育科學(xué)研究法》、《給教師的一百條新

建議》、《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語任務(wù)教學(xué)法》等書。在教學(xué)實(shí)踐中，繼承和發(fā)揚(yáng)魏書生老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的教學(xué)效果。公開課《WhatAreYouGoingtoDo》、《IHaveaPenPal》等課受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

(2)積極參加教研會(huì)，或課外研討會(huì)，并不斷加強(qiáng)教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的計(jì)劃完成情況并積極撰寫教學(xué)教研論文，申報(bào)參與各級(jí)各類課題的立項(xiàng)與研究工作。如本年度主持參與市級(jí)教研課題《初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究》的立項(xiàng)與研究工作。

四．專題教研方面：

本學(xué)期我所主持參與的教研活動(dòng)專題為《初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究》，具體做法如下：

(1)深入學(xué)習(xí)研究小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。合作學(xué)習(xí)本身是一種有著深刻精神實(shí)質(zhì)、豐富理論內(nèi)涵和廣泛操作技術(shù)的教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)是在建構(gòu)主義理論、人本主義教育理論的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。而“協(xié)作”和“會(huì)話”則發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的始

終。而人本主義認(rèn)為：學(xué)生自身具有學(xué)習(xí)的能力；當(dāng)學(xué)習(xí)符合學(xué)生自身的目的時(shí)才會(huì)有意義；當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)；涉及學(xué)習(xí)者整個(gè)人的自我發(fā)起的學(xué)習(xí)，是最持久、最深刻的學(xué)習(xí)；同伴學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，可促進(jìn)學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)以人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、情感體驗(yàn)的滿足、精神的健康、創(chuàng)造力的激發(fā)為教學(xué)宗旨。它重視個(gè)性的交往，師生間情感的交流。為建立平等和諧的師生關(guān)系提供可能，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，人本主義教育理論則是小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(2)對(duì)初中英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，分析和研究。課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題主要有：學(xué)生的合作浮于表面，學(xué)生的參與度不均衡，學(xué)生的角色落實(shí)不到位，以及不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強(qiáng)。學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。在研究中所采取的對(duì)策有:合理安排和組織了學(xué)習(xí)小組，并對(duì)各組內(nèi)成員進(jìn)行了明確分工。，改變第一次合作學(xué)習(xí)分組時(shí)采取按座位自然分組的方法，而是以任務(wù)為中心的分組加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課前合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

(3)制定該課題下一階段具體實(shí)施計(jì)劃。該課題下一階段任務(wù)是有目的，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助。強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高小組合作學(xué)習(xí)能力。第一，指導(dǎo)學(xué)生樹立交流與合作的思想。在教學(xué)中我們要特別要求小組成員之間進(jìn)行探究，先鍛煉他們的問題意識(shí)和合作精神，鼓勵(lì)他們討論時(shí)大膽發(fā)言，幫助他們樹立合作學(xué)習(xí)的思想。對(duì)于小組成員，的積極參與、勇敢發(fā)言的精神要經(jīng)常性地予以表揚(yáng)。第二，要充分相信學(xué)生、組織學(xué)生、利用學(xué)生、解放學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)能夠大膽說話，大膽發(fā)表自己的意見，把

研討的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們自主探索、合作交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三，在課堂上，要針對(duì)不同情況對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)和幫助。小組成員的交流與溝通要針對(duì)問題進(jìn)行。如我們提出一個(gè)問題后，“這個(gè)問題比上個(gè)問題更有難度，哪個(gè)勇敢的人敢于挑戰(zhàn)？”這樣就可以利用小組之間的竟?fàn)巵碚{(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)小組代表回答結(jié)束時(shí)，要盡量結(jié)合學(xué)生的回答給予客觀的、中肯的評(píng)價(jià)。比如“你們的想法很新穎”、“你的表達(dá)很清晰”、“你們的見解與眾不同”等等，這些激勵(lì)性的語言，能使學(xué)生感到自我價(jià)值得到肯定，進(jìn)而形成一種發(fā)自內(nèi)心的精神力量，促使其積極上進(jìn)。第四，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。新課標(biāo)提出：有意義的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗(yàn)和經(jīng)歷英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說的教師不說；學(xué)生自己能通過探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)作用。

總之，在201*年教學(xué)和科研工作中，我的教學(xué)和科研工作在更深更細(xì)這兩方面得到發(fā)展�！白釉诖ㄉ显�，逝者如斯夫”，時(shí)間的長(zhǎng)河向前滾滾奔流，而問題常新，故而科研亦常新。研究著，快樂著，我將一如既往的致力于教育科研工作。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*年個(gè)人教育科研工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年個(gè)人教育科研工作總結(jié)

我深信：教育是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和變革的動(dòng)力。本人，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，一直默默地利用業(yè)余時(shí)間，致力于心理學(xué)和教育學(xué)諸領(lǐng)域的研究。尤其是在應(yīng)用現(xiàn)代教育理論于普通中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)地發(fā)展學(xué)生的非智力因素等方面的探索中，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、熱愛教育，為人師表

本人一貫忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠(chéng)教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國(guó)之本，而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。我從不追名逐利，努力潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

二、熱誠(chéng)教學(xué)，愛崗敬業(yè)

本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。本人能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教

學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭(zhēng)取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jī)歷年來是名利前茅的，有案可稽。

三、熱心教研，勤奮筆耕

1、為了及時(shí)掌握先進(jìn)教育研究的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，本人經(jīng)常學(xué)習(xí)教科所的報(bào)刊和資料，并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深入研讀，不斷提高自己的現(xiàn)代教育理論水平。

2、搞好“傳、幫、帶”，積極培養(yǎng)青年教師。本人能做到無私奉獻(xiàn)，誨人不倦，毫無保留地傳授自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)的理論武裝弟子，輔助她們分析教學(xué)大綱、教材。

本人通過多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套獨(dú)俱特色的“教師與學(xué)生互動(dòng)，智商與情商共育”的人文教育融合科學(xué)教育的模式。

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